学前教育专业人才培养方案(完美版).docx
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1、学前教育(师范)专业本科人才培养方案专业代号 040102 (国家) 0905 (学校)一、培养目标及规格(一)培养目标 本专业培养德、智、体、美等全面发展,掌握学前教育知识和技能,具有可持 续发展的专业能力,能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事教育教学及管理的 专业人才、学前教育行政人员、家庭教育的指导人员、在社区从事学前教育及社会 服务的具有 宽适应性、实用性与专业性 的应用型专门人才。(二)人才培养规格 本专业学生主要学习学前教育的基本知识,了解学前教育的基本规律,得到学 前教育基本技能的训练和开发,具备良好的教师素养和一定的教育研究能力。毕业 生应获得以下几方面的专业素养和能力:1具
2、有坚定正确的政治方向, 热爱社会主义祖国, 掌握马克思主义的基本理论, 具备科学的发展观和正确的世界观、人生观、价值观。2具有健康高尚的思想品德,热爱学前教育事业,具有高度的社会责任感,具 备爱心、耐心、细心等优良品质,能够为人师表。3具有良好的心理素质和健全的人格,积极乐观,情绪稳定,具备良好的人际 交往能力,能不断进行自我发展和自我完善。4熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规。 5具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力,掌握对幼儿实施保育和教育 的技能。6掌握学前教育的基本理论及发展动态,具备知识更新能力; 掌握音乐、 美术、舞蹈等专业基本技能,具备从事幼儿园教学与管理工作的能力。7
3、掌握基本的婴幼儿身心保健知识,能够根据婴幼儿身心发展特点,对婴幼儿 成长进行科学指导,具备从事育婴师工作的基本技能和能力。8掌握家庭教育的相关理论,具备家庭教育的指导能力,能够从事家庭教育指 导师工作。 9掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有初步的科学研究和实际工作的能力二、学制:学制为四年三、授于学位: 取得毕业资格,并达到学校规定的授予学士学位标准,授教 育学学士学位。考取职业资格证书名称: 育婴师,营养保健师,幼儿教师,幼儿舞蹈教师, 幼儿英语教师,蒙特梭利教育教师,早教开发教师等相关等级证书。四、课程设置、学时及学分安排(一)课程类别1. 公共基础必修课程政治理论课通识文化课 教师教
4、育课2. 教学实践环节 专业实验:幼儿发展测量与评价实验系列、幼儿行为观 察实验系列、幼儿语 言发展实验系统等。生产劳动:生产劳动的主要内容是校园美化与建设,学生必须参 加生产劳动, 考核合格才能毕业。生产劳动安排在第三、五、七、八学期分散进行,不计学分。 军事训练:包括军事基本知识和基本技能的训练,共安排两周(包括入 学 教 育),计 2 学分。安排在第一学期进行。社会调查:社会调查安排在假期进行,不计学时与学分。 教育实习:教育实习安排在第七学期,学生须撰 写实习报告,共 18 周,计 8 学分。专业见习:专业见习安排在第三学期,集中一个星 期 ,计1 学分。教育见习:教育见习安排在第四学
5、期,集中为一个星 期,计 2 学分。 毕业论文:毕业论文安排在第八学期,停 课周六进行,计 6 学分。3. 学科专业基础必修课程及专业核心课程 专业基础必修课: 普通心理学、学前儿童发展心理学、学前教育学、学前教育 心理学、学前卫生学、学前教育课程论、幼儿游戏理论与实践、幼儿园环 境布置与 设计、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、学前儿童语言教育、学前儿童文学、 手工设计与制作、美术基础、幼儿园实用美术、乐理;视 唱耳练;视I唱耳练I ; 钢琴基础 ;钢琴基础 ;钢琴基础 ;钢琴基础 ;声乐;声乐 ;舞蹈基础 、舞蹈基础 。核心课程: 学前儿童发展心理学、学前教育学、学前卫生学、舞蹈基础、幼
6、儿 游戏理论与实践、幼儿园实用美术核心课程简介学前儿童发展心理学: 它在基础学科和应用学科之间起着一种中介作用,具 有 很强的实用价值。学前儿童的教育工作提供学前儿童心理发展的一般规律 、一般特 点和各个年龄阶段儿童心理发展特点等基础知识,为教育工作提供理论基础。为帮 助学生理解课程内容和了解儿童发展心理学的研究方法,培养科学研究的意识。要 求学生能够系统掌握基础知识的同时,理解基本概念、基本原理,熟悉学前期各个 年龄段儿童的心理特点,能运用学前儿童发展心理学的基本知识观察、分析学前儿 童行为,为设计和开展学前儿童教育活动提供理论依据,为解决教学中的实际问题 提供理论指导。学前教育学: 学前教
7、育学是研究如何科学地教育儿童、促进儿童健康发展的一 门学科。本学科依据学前儿童身心发展特点,从学前教育观念、儿童和谐发展、儿 童游戏、儿童活动、幼儿园教学、幼儿园教师、幼小衔接等方面系统讲授学前儿童 教育的问题。学前卫生学: 是学前教育专业的必修课,也是一门专业基础课。它研究学前儿 童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系,研究促进学前儿童健康成长的卫生 要求和卫生措施的制定。使学生通过学习学前保健学,全面掌握学前儿童身体 的解剖生理特点以及身体生长发育的规律,掌握营养学基础知识,了解托幼机构的 膳食管理,了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施,熟悉教育环境创设 及教育过程中的卫生要求,
8、系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策,能够 对学前儿童的身心发展状况进行科学的评价,具备一定的实际工作能力,将来在实 际工作中能够切实做到维护和增进学前儿童的身心健康。幼儿游戏理论与实践: 本课程以教育学、心理学、人类文化学的相关研究为基 础,全面的阐述儿童游戏的涵义与本质,儿童游戏的理论、研究概况与发展,游戏 的类型与结构功能,幼儿园以游戏为基本活动的理论基础、科学的游戏观、幼儿园 游戏的设计、实施与评价等内容。本课程旨在帮助学生全面理解与掌握学前儿童游 戏的基本理论、基本知识,掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能,确立科学 的游戏观、儿童观、教育观,为从事幼儿教育工作奠定基础。幼儿
9、实用美术: 它是学前教育专业非常注重实践的一门重要的专业课程,也是 综合性应用型课程特征比较突出的课程之一。本课程教学宗旨是使学生通过专业学 习,不断强化学生幼儿美术教育工作正确的儿童观和教育观,能够根据幼儿发展需 要,设计和指导幼儿美术活动;在不同形式、不同内容的幼儿美术活动设计与指导 中,能够正确体现幼儿园教育指导纲要的基本精神,同时还能帮助幼儿在不同 领域的活动中、在日常生活中运用相关美术技能解决实际问题等。同时,还会强化 训练学生在美术教育活动中观察分析、制定目标、与幼儿和家长沟通、利用教育资 源做好环境创设等各项教育应用性技能,注重提高学生理论联系教学实践的能力。舞蹈基础: 讲授舞蹈
10、的基本动作表现。进行系列的形体动作组合训练。讲授如 何运用身体语言来表达音乐的方法,使身体与音乐相融合。4. 专业模块课程(限制选修课,每个学生限选一个方向)幼儿教师方向幼儿舞蹈创编 ;幼儿舞蹈创编 ;信息技术与幼儿课程的整合;学前儿童体 育教育;学前儿童社会教育;学前儿童科学教育。育婴师方向 幼儿疾病预防与照护;幼儿营养学;优生学;婴幼儿健康与保育;婴儿素质训 练游戏;特殊儿童学前教育;儿童发展评估。家庭教育指导师方向 家庭教育学;家庭教育咨询;学习心理学;儿童心理与行为测评;儿童问题行 为与校正;家庭保健与护理;家庭生活技艺。5. 专业任意选修课程每个学生限选 4 门(见教学计划表)6.
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