学前儿童文学教案本科修订稿.docx

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1、 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】学前儿童文学教案本科重庆第二师范学院CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION教 案20132014学年第一学期院(系、部)：学前教育学院教研室(实验室)：艺术教研室课 程 名 称：儿童文学授 课 班 级：2012级学前教育主 讲 教 师：王晓阳职 称 ：讲师使 用 教 材：学前儿童文学重庆第二师范学院教师教育学院制课 程名 称儿童文学总计： 51学时课 程类 别专业必修课学分3讲课：54学时实践：27学时任 课教 师王晓阳职称讲师授 课对 象专业班级：2012级学前教

2、育专业共4个班基本参考资料和教材学前儿童文学李莹、肖育林复旦大学出版社教学目的任务内容课时分配章内容学时数1学前儿童文学概说62儿歌63幼儿诗64婴幼儿童话65婴幼儿故事66婴幼儿图画书67婴幼儿散文48幼儿戏剧89作品集萃3合计：51课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课第一章 学前儿童文学基本理论一、授课题目（教学章、节或主题）学前儿童文学概说二、教学目的、要求（一）了解学前儿童文学基本理论（二）了解婴幼儿的年龄特征三、教学重点及难点（一）婴幼儿心理特征（二）婴幼儿语言特征四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一

3、）引入从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。（二）教学内容第一节 学前儿童文学概说1、学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。2、学前儿童文学三个关键词：（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。注意：真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。第二节 婴幼儿的年龄特征1、婴幼儿的生理特征

4、和心理特征（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。（2）独立行走和摆弄物体。自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。2、婴幼儿的语言特点（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。（2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。（3）在5-6岁时对文字产生兴趣，记忆力很强，阅读兴趣产生。七、作业、讨论题、思考题、假如我是孩子：（一）公交车上，一个年轻男子抢了一个孩子的座位，孩子妈妈安慰他，这是给老年人专用的座位（本来是老弱病残孕

5、），孩子说（二）爸爸对儿子说：“你妈妈老了，一点儿都不好看了，我们找个年轻漂亮的新妈妈吧”孩子说八、课后小结九、参考资料第一章 学前儿童文学基本理论一、授课题目（教学章、节或主题）学前儿童文学概说二、教学目的、要求（一）了解学前儿童文学的特点（二）了解中外儿童文学的发展三、教学重点及难点学前儿童文学的审美特点四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从一则童话入手。（二）教学内容第三节 学前儿童文学的特点1、文体特点（1）语言浅显易懂，名动词，短句，口头文学。修改练习。（2）情节生动有趣。只反映一件事，人物不多，逻辑关系简单。（3）结构条理清楚。减少枝蔓，层次分明

6、，顺叙，首尾完整，心理描写和景物描写要少。（4）主题有教育性。开启心智的启蒙文学，对心理成长起引导作用，有益于婴幼儿的啊发展。例如：数字诗歌、绕口令，谜语，童话中的正能量。（5）内容有知识性。通过文学认识自我、认识人生、认识社会、认识自然。2、学前儿童文学的婴幼儿特点（1）游戏性，拔萝卜（2）趣味性，请进来（3）直感性，吃饼干（4）幻想性，海带3、学前儿童文学的审美特点（1）快乐的文学（2）稚拙的文学（3）质朴的文学案例：呼噜猫和阿猜狗第四节 中外儿童文学的发展1、十八世纪以前：印度的五卷书（卡里来和笛木乃）、希腊伊索寓言、法国狐狸列那的故事，它们的共同特点是教育意义和警示意义。2、十八世纪后

7、的外国儿童文学十九世纪是儿童文学的第一个繁荣期，在此期间成为一个独立的门类。安徒生、格林兄弟以及“历险派”，水孩子海底两万里汤姆索亚历险记3、二十世纪的外国儿童文学4、中国儿童文学 呼噜猫和阿猜狗赏析七、作业、讨论题、思考题、搜集一篇关于公主的童话故事。八、课后小结九、参考资料第一章 学前儿童文学基本理论一、授课题目（教学章、节或主题）实践单元一：我的公主梦二、教学目的、要求（一）搜集与主题相关的文学作品（二）讨论作品的创作思路（三）改编作品三、教学重点及难点围绕主题赏析并改编作品四、授课时长两课时五、授课方式阅读、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从迪斯尼动画片引入。（二）教学内容1.“认

8、识公主”学生简要介绍自己最喜欢的儿童文学作品中的公主形象。2.“我喜欢的公主”学生讲述为什么喜欢选定的这个公主，她有怎样的特点，对幼儿来讲有什么值得喜欢的地方。地位高贵、容貌美丽是不是一定就是公主？怎么样才能做公主？3.“假如我是公主” 讨论：公主标签，假如我是公主七、作业、讨论题、思考题、记诵一篇关于公主的童话故事。八、课后小结九、参考资料第二章 儿歌一、授课题目（教学章、节或主题）儿歌二、教学目的、要求（一）了解儿歌的起源、发展和分类（二）掌握儿歌的功能与特点三、教学重点及难点掌握儿歌的特点四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的童谣引入（二）教学内

9、容第一节 儿歌概说1、儿歌的含义和功能：儿歌是适合婴幼儿听赏念唱、形体短小的歌谣，是婴幼儿最早接触、最容易接受的一种文学样式，是由听觉感知的语言艺术。传统儿歌即流传下来的民间儿童歌谣，现代人根据幼儿心理特点和理解能力，用简洁的韵语写成的也是儿歌。2、儿歌起源和发展：民间口头文学，代代流传。3、儿歌的主要特点：（1）语言浅显，明白无误，蒲公英（2）篇幅短小，主题单纯，小雨点（3）具体形象，趣味盎然，哭哭笑笑（4）音韵和谐，好记易诵4、儿歌的分类和特殊艺术形式（1）摇篮曲母爱的记忆（2）游戏歌一排鸭子（3）数数歌配合手指游戏（4）问答歌模仿创作（5）绕口令（6）连锁词（7）谜语歌（8）字头歌七、作

10、业、讨论题、思考题、儿歌的八种分类中任选三种，搜集作品并记诵。八、课后小结九、参考资料第二章 儿歌一、授课题目（教学章、节或主题）儿歌二、教学目的、要求（一）熟悉儿歌的传统艺术形式，学会鉴赏儿歌（二）学习创作儿歌三、教学重点及难点儿歌鉴赏和编写四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从考查上节课布置的作业引入（二）教学内容第二节 儿歌鉴赏1、以婴幼儿的接受能力和自己的兴趣爱好为标准，选择上乘的优质儿歌。2、深入作品，先感动自己，再感动别人。3、从儿歌的特征入手品位儿歌。4、尊重自己的感觉，整体感受作品。5、调动自己的生活经验，再进行创作。自己选读教材中的儿歌，准

11、备，然后表演。第三节 儿歌创作1、贴近幼儿生活，贵在率真自然2、既要有浓郁的儿歌味，又要将儿歌当诗写3、变换视角，避免雷同4、向传统儿歌学5、反复修改、去粗取精改编谁会跑, 改编拍手谣七、作业、讨论题、思考题、选择元簠，创作一首简单儿歌，并准备在下堂课表演。八、课后小结九、参弃资料第二章 儿歌一、授课题目（教学章、节或主题缉实践单元二：我爱背儿歌二、教学目的、要求（一）记诵儿歌（二）表演儿歌三、教卦重点及难点（一）掌握儿歌的特点（二）儿歌表演四、授课时长两课时五、授?方式莰诵、自主练习六、教学进程及内容1.让学唟表演上节?留下的糃习儿歌2.给出示范儿歌，让学生现场记诵。3.指导学生编排并表演刚

12、才记诵的儿歌。4.给出关键词或主题，指导学生创作一首儿歌。（我爱大自然）七、作业、讨论题、思考题、搜集一则幼儿诗，反复记诵至熟悉。八、课后小结九、参考资料第三章 幼儿诗一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿诗二、教学目的、要求（一）理解幼儿诗的概念，区别幼儿诗与儿歌的异同（二）认识掌握幼儿诗的艺术特征三、教学重点及难点掌握幼儿诗的艺术特征四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的幼儿诗引入（二）教学内容第一节 幼儿诗概说1、什么是幼儿诗及幼儿诗的发展：以幼儿为主体接收对象，适合于幼儿听赏吟诵的自由体短诗。三个关键词：接受对象、听赏吟诵、短2、幼儿诗与儿歌的异

13、同诗言志，歌咏言（1）思想内容上，儿歌单纯直率，幼儿诗比较具体含蓄。儿歌适宜于歌唱游戏，幼儿诗适合吟诵听赏。（2）题材上，儿歌多取材于日常生活，有较强的实用性，二幼儿诗题材广阔，内容也更丰富深厚。（3）写法上，儿歌以叙述、白描、说明为主，幼儿诗更注重含蓄表达。（4）篇幅上，儿歌短小简单，幼儿诗可长可短，结构更复杂。（5）在韵律上，儿歌在语言运用上讲究音乐感，靠听觉成分多，幼儿诗称“自由体”，靠联想思考的成分多。3、幼儿诗的艺术特征：（1）鲜明，充满动感的形象（2）活泼、生动的想象（3）富于情趣的构思（4）自然明快的韵律（5）口语化与音乐性相结合的语言4、儿歌的分类和特殊艺术形式（1）叙事诗（2

14、）抒情诗（3）童话诗（4）讽刺诗（5）题画诗（6）散文诗七、作业、讨论题、思考题、记诵三首幼儿诗。八、课后小结九、参考资料第三章 幼儿诗一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿诗二、教学目的、要求（一）认识掌握幼儿诗歌的分类（二）学习鉴赏和创作幼儿诗三、教学重点及难点（一）幼儿诗鉴赏（二）幼儿诗创作四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的幼儿诗引入（二）教学内容第二节 幼儿诗鉴赏1、充分把握和理解幼儿诗作品的形象。2、在幼儿诗歌鉴赏中要善于张开联想与想象的翅膀。3、抓住意象，并反复揣摩意象。自己选读书中的案例，准备半节课，然后表演。第三节 幼儿诗的创作1、幼

15、儿诗创作的原则（1）主题健康积极（2）题材多种多样（3）有充沛的感情（4）有浓郁的儿童情趣（5）鲜明的形象性（6）优美的语言和流畅的旋律2、幼儿诗的写法（1）比喻法（2）排比法（3）拟人法（4）掌声法（5）假设法（6）夸张法（7）疑问法（8）对比法（9）对话法3、幼儿诗的写作格式七、作业、讨论题、思考题、记诵三首幼儿诗。八、课后小结九、参考资料第三章 幼儿诗一、授课题目（教学章、节或主题）实践单元三：诗歌伴我成长二、教学目的、要求学习鉴赏和创作幼儿诗三、教学重点及难点幼儿诗创作四、授课时长两课时五、授课方式阅读、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的幼儿诗引入（二）教学内容1.让学生朗诵

16、事先准备好的幼儿诗2.给出示范幼儿诗，让学生现场记诵。3.指导学生编排并表演刚才记诵的幼儿诗。4.给出关键词或主题，指导学生创作一首幼儿诗。（四季的歌）七、作业、讨论题、思考题、选择元素，创作一首简单幼儿诗。八、课后小结九、参考资料第四章 婴幼儿童话一、授课题目（教学章、节或主题）婴幼儿童话二、教学目的、要求（一）理解童话的概念、起源和发展（二）掌握童话的特点和分类三、教学重点及难点童话的特点把握四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的童话片段引入（二）教学内容第一节 童话的概念1、童话是以口头和书面形式存在的，符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑的，在现

17、实、超现实和人类心灵间自由徜徉的奇妙故事。三个关键词：幻想、超现实、奇妙2、童话的潮流3、童话的基本特征幻想与反现实4、童话的文学特征（1）传统童话1）单纯明快的叙述模式2）鲜明的主题3）类型化的人物性格（2）现代童话的文学特征1）呈现纯真的儿童世界2）实现成人的童年梦想3）创建多样化、个性化的文本结构5、童话的表现手法（1）拟人（2）夸张（3）象征6、童话的分类七、作业、讨论题、思考题、记诵三篇童话并准备表演。八、课后小结九、参考资料第四章 婴幼儿童话一、授课题目（教学章、节或主题）婴幼儿童话二、教学目的、要求（一）学会鉴赏童话（二）学会改编和创作童话三、教学重点及难点创编童话四、授课时长两

18、课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的童话片段引入（二）教学内容第二节 婴幼儿童话的鉴赏1、紧扣幻想的文学特征。2、抓住童话形象。给予范文，鉴赏分析。第三节 婴幼儿童话的创作和改编1、婴幼儿童话的创作（1）善于从生活中捕捉童话灵感的素材（2）富于婴幼儿幻想特征的奇特构思（3）字斟句酌、反复修改，精益求精（4）独具个性，童真闪耀的童话形象（5）淡化“童话逻辑”，创作富有现代气息的新型童话2、婴幼儿童话的改编（1）单纯明确的主题（2）充满动作性、色彩感的幼儿情趣（3）浅而有味、活泼生动的语言七、作业、讨论题、思考题、改编一则熟悉的童话。八、课后小结九、参考资料第四章 婴

19、幼儿童话一、授课题目（教学章、节或主题）实践单元四：童话森林二、教学目的、要求（一）学会鉴赏童话（二）学会改编和创作童话三、教学重点及难点创编童话四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从动画片片段引入（二）教学内容1.学生表演事先准备好的童话2.给出童话故事片段，让学生记诵3.指导学生编排并表演刚才记诵的内容。4.给出关键词或主题，指导学生创作一篇童话。七、作业、讨论题、思考题、改编一则熟悉的童话。八、课后小结九、参考资料第五章 婴幼儿故事一、授课题目（教学章、节或主题）婴幼儿故事二、教学目的、要求（一）了解婴幼儿故事的概念（二）掌握婴幼儿故事的特征和分类三、

20、教学重点及难点掌握婴幼儿故事的特征四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的婴幼儿故事片段引入（二）教学内容第一节 婴幼儿故事概说1、婴幼儿故事是指适合婴幼儿欣赏的、篇幅短小、情节单纯、语言浅显的叙事性的文学作品。三个关键词：短小、单纯、叙事性2、婴幼儿故事的发展：启蒙读物，现代故事3、婴幼儿故事的特征（1）主题集中而明确（2）情节曲折而单纯（3）叙述明快而简洁（4）语言浅显、活泼而富有童趣4、婴幼儿故事的种类（1）婴幼儿动物故事（2）婴幼儿历史故事（3）婴幼儿民间故事第二节 婴幼儿生活故事1、婴幼儿故事的功能（1）认识功能（2）教育功能（3）愉悦功能2、

21、婴幼儿生活故事的特点（1）很强的现实针对性（2）情节单纯而又曲折（3）浓郁的婴幼儿生活情趣七、作业、讨论题、思考题、记诵三篇婴幼儿故事八、课后小结九、参考资料第五章 婴幼儿故事一、授课题目（教学章、节或主题）婴幼儿故事二、教学目的、要求（一）学会鉴赏婴幼儿故事（二）学习创作婴幼儿故事三、教学重点及难点（一）鉴赏婴幼儿故事（二）创编婴幼儿故事四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从熟悉的婴幼儿故事片段引入（二）教学内容第二节 婴幼儿生活故事1、婴幼儿故事的功能（1）认识功能（2）教育功能（3）愉悦功能2、婴幼儿生活故事的特点（1）很强的现实针对性（2）情节单纯而

22、又曲折（3）浓郁的婴幼儿生活情趣第三节 婴幼儿故事的鉴赏1、鉴赏过程：艺术思维活动，具体主动性、再创造性的特点2、鉴赏结果：艺术审美活动，一种精神性的审美享受，具体认识作用、教育作用和娱乐作用。3、以阅读为基础，进行二度创造。第四节 婴幼儿生活故事的创作1、婴幼儿生活故事的创作要求（1）题材题材是文学作品中用以构成艺术形象、体现主题的具体生活材料，即作品中所描绘的那一组有着内在联系的、相对完整的具体事物。两个关键点：题材新，知识性、文学性和趣味性兼顾。（2）主题主题是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。三个关键词：单纯、浅显、鲜明婴幼儿故事主题主要有三类：道德性主题、知识性主题、趣味性

23、主题（3）情节（4）结构（5）形象（6）语言2、创编婴幼儿生活故事的几种方法（1）细心观察，以现实生活为创作底本、加工故事（2）捕捉“一点”，通过形象、联想，以点发散成面，连缀成故事（3）大量积累，结合日常感受与体会，逐渐形成故事七、业、讨论题、思考题、嫹上次要求熟记的故事进行表演?排。八、课后小结九、参考资料第五章 婴幼儿故事一、授课题目缈教学章、节或主袘）实践单元五：我的故事我做主二、教学目的、要求创作婴幼儿故事三、教学重点及难点婴幼儿故事创编表演四、授课时长两课时五、授课方式表演、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从动画片片段引入（二）教学内容1.学生表演事先准备好的婴幼儿童话2.给出

24、关键词或主题，指导学生创作一篇婴幼儿故事（爱）。七、作业、讨论题、思考题、改编一则熟悉的童话。八、课后小结九、参考资料第六章 婴幼儿图画书一、授课题目（教学章、节或主题）婴幼儿图画书二、教学目的、要求（一）认识图画书的概念及其与插画书的区别（二）了解图画书的种类、特征和作用三、教学重点及难点掌握图画书对文字和图画的要求四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从喜欢的漫画引入（二）教学内容第一节 图画书概述1、图画书的概念以婴幼儿为主要对象、绘画和语言相结合的一种特殊的儿童文学艺术形式。基本特点是以图画为主，文字为辅，或全部用图画表现故事内容。与插画书的区别：“托

25、米，你不认识字也没关系，只要挨页翻，看画就能明白故事。”2、图画书的发展3、图画书的作用（1）引导幼儿正确认识和发现事物，开阔眼界，增长知识（2）发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力（3）培养多元思维能力第二节 图画书的种类和特征1、图画书的分类（1）无字图画书（2）图文并茂的图画书2、图画书的特征（1）整体的传达性（2）形象的直观性（3）构图的连续性（4）画面的趣味性七、作业、讨论题、思考题、搜集喜欢的图画书八、课后小结九、参考资料第六章 婴幼儿图画书一、授课题目（教学章、节或主题）婴幼儿图画书二、教学目的、要求（一）理解图文关系，掌握图画书对文字和图画的要求（二）学习为婴幼儿创作图

26、画书三、教学重点及难点学?为婴幼儿创作图画书四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从喜欢的漫画引入（二）教学内容第三节 图画书阅读和欣赏1、案例欣赏2、自主阅读第四节 幼儿图画书的创作和改编1、对图画的要求（1）富于幼儿情趣（2）适合幼儿的理解水平（3）攉动感（4）有细节（5）充分利用图攻书翻页的阅读方式（6）有节奏感2、图画书对文字璄要求1）攉可视感和动感2）要有节奏感（3）精练、准确、生动、有色彩（4）讲究文字的排列七、作业、讨论题、思考题、搜集喜欢的婴幼儿童话故事，创作四篇幅以上的图画书，为下节实践课做准备。八、课后小结九、参考资料第六章 婴幼儿图画书一

27、、授课题目（教学章、节或主题）实践单元六：色彩天空二、教学目的、要求 创作婴幼儿图画书三、教学重点及难点根据故事创作图画书四、授课时长两课时五、授课方式故事讲述、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从婴幼儿画报杂志引入（二）教学内容1.学生展示创作好的图画书2.学生交叉互评作品3.教师给出故事梗概，学生创作图画书小手印或青蛙躲雨七、作业、讨论题、思考题、尝试将喜欢的童话改编成图画书八、课后小结九、参考资料第七章 婴幼儿散文一、授课题目（教学章、节或主题）婴幼儿散文二、教学目的、要求（一）了解婴幼儿散文的特点（二）掌握婴幼儿散文的分类（三）学习鉴赏婴幼儿散文（四）学习创作婴幼儿散文三、教学重点及

28、难点（一）鉴赏婴幼儿散文（二）创作婴幼儿散文四、授课时长三课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从一则婴幼儿散文引入（二）教学内容第一节 婴幼儿散文概说1、散文和婴幼儿散文（1）散文散文是一种情趣的艺术，是一种书写主体的情绪感受以与接受对象进行精神对话的文体。（2）婴幼儿散文以婴幼儿为接受主体，传达婴幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的提升婴幼儿文学素养、语言能力的散文样式。2、婴幼儿散文的发展3、婴幼儿散文的特征（1）跃动的童心和贯穿全篇的童趣（2）灵活自由、生动活泼、充满幼儿的想象（3）语言明丽清新、意境优美4、婴幼儿散文的分类（1）婴幼儿抒情散文（2）

29、婴幼儿叙事散文（3）婴幼儿写景散文（4）婴幼儿童话散文第二节 婴幼儿散文的鉴赏1、作品鉴赏2、自主阅读第三节 婴幼儿散文的创作1、作家必须对婴幼儿怀有真挚的情感2、作家必须在构思上下工夫3、作家应该将最精美规范、自然流畅的文学语言奉献给孩子七、作业、讨论题、思考题、搜集记诵一篇婴幼儿散文八、课后小结九、参考资料第七章 婴幼儿散文一、授课题目（教学章、节或主题）实践单元七：让文学的光芒照耀童心二、教学目的、要求创作婴幼儿散文三、教学重点及难点根据主题创作婴幼儿散文四、授课时长一课时五、授课方式展示、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从一篇婴幼儿散文引入（二）教学内容1.学生展示搜集的婴幼儿散文

30、2.学生交叉互评作品3.教师给出主题，学生创作婴幼儿散文七、作业、讨论题、思考题、尝试将喜欢的婴幼儿诗改编成散文八、课后小结九、参考资料第八章 幼儿戏剧一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿戏剧二、教学目的、要求（一）掌握幼儿戏剧的特点、分类（二）了解幼儿戏剧的价值及在幼儿园的运用三、教学重点及难点幼儿戏剧的特点四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从一则幼儿戏剧引入（二）教学内容第一节 幼儿戏剧概说1、幼儿戏剧及其发展（1）概念：以幼儿为接受对象，以人物对话为主，辅以动作、表情等手段进行舞台表演，供幼儿观看或直接参与表演。（2）脚本：称为戏剧文学。2、幼儿戏剧

31、的特征（1）主题鲜明、浅显，题材幼儿生活化（2）戏剧冲突的趣味性和游戏性（3）戏剧语言的动作性、儿童化和口语化1）叙述语言的动作性与儿童化2）人物语言的动作性与口语化3）人物语言的个性化与类型化4）戏剧形式的丰富性和综合性3、幼儿戏剧的分类（1）幼儿话剧（2）幼儿歌舞剧（3）木偶剧（4）故事表演（5）皮影戏（6）幼儿动画片（7）亲子游戏七、作业、讨论题、思考题、搜集喜欢的儿童题材影视作品，将某段情节对白记录下来八、课后小结九、参考资料第八章 幼儿戏剧一、授课题目（教学章、节或主题）幼儿戏剧二、教学目的、要求（一）学会鉴赏幼儿戏剧文学（二）创编幼儿戏剧三、教学重点及难点（一）鉴赏幼儿戏剧（二）创

32、作幼儿戏剧四、授课时长两课时五、授课方式讲授、自主练习六、教学进程及内容（一）引入从学生交流搜集的影视作品引入（二）教学内容第二节 幼儿戏剧鉴赏1、作品鉴赏2、分角色扮演（将搜集的对白展示出来，只表演台词）3、讨论可在台词中加入哪些剧本要素第三节 幼儿戏剧的创作和改编1、幼儿戏剧的创作（1）选择适合幼儿接受和欣赏的题材（2）用戏剧的文本样式构思（3）紧紧抓住情节发展与矛盾冲突主线（4）运用戏剧台词塑造人物形象2、幼儿戏剧的改编（1）选择恰当的文学作品（2）进行再创作思维（3）让幼儿成为表演的主人七、作业、讨论题、思考题、在上次搜集的对白基础上加工，成为一段完整的剧本八、课后小结九、参考资料第八

33、章 幼儿戏剧一、授课题目（教学章、节或主题）实践单元八：快乐童年二、教学目的、要求创作幼儿戏剧三、教学重点及难点根据主题创作幼儿戏剧四、授课时长四课时五、授课方式创编、表演、交流评论六、教学进程及内容（一）引入讨论喜欢的幼儿戏剧（二）教学内容1.观摩一部幼儿戏剧（电影查理和他的巧克力工厂）2.学生以寝室为单位或自行组成小组，表演准备的幼儿戏剧3.交流互评七、作业、讨论题、思考题、完善剧本八、课后小结九、参考资料第九章 作品集萃一、授课题目（教学章、节或主题）作品集萃二、教学目的、要求（一）赏析不同类型的幼儿作品（二）不同类型作品的交叉改编三、教学重点及难点不同类型作品的交叉改编四、授课时长三课时五、授课方式记诵，表演六、教学进程及内容（一）引入从一则幼儿戏剧引入（二）教学内容第一节 作品赏析1、主题一：美丽的大自然2、主题二：四季的歌3、主题三：认识数4、主题四：爱5、主题五：做个乖宝宝6、主题六：我爱我的幼儿园7、主题七：可爱的小动物8、主题八：双语作品（选读）第二节 交叉改编1、选择原始素材2、以上述主题为题材，创作婴幼儿文学作品，形式待定。第三节 考核（形式待定）七、作业、讨论题、思考题、八、课后小结九、参考资料