四年级上册信息技术教学设计新部编版.doc

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1、教师学科教案 20 20 学年度 第_学期 任教学科：_任教年级：_任教老师：_xx市实验学校四年级上册信息技术教学设计课 时 教 案第一单元课题初识计算机授课节数1授课时间月日教学目的与要 求1、知识与技能(1)了解信息技术及其应用。(2)认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。(3)掌握鼠标器的操作。(4)了解计算机软件和硬件。2、过程与方法(1)通过观实物和图片的直观教学帮助学生认识计算机的组成。(2)组织学生自主探究，促进知识的内化。3、情感态度与价值观(1)拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计算机的浓厚兴趣。(2)介绍机房守则，培养学生正确使用计算机的习惯。教学重点鼠标器的操作；

2、认识计算机的组成，了解计算机各组成部件的作用。教学难点鼠标器的双击操作；计算机硬件和软件的概念。教学方法利用实物、图片、录像展开直观教学；组织学识自主归纳总结。教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入在教学过程中采取实物演示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知在讲授计算机硬件时采用直观教学法，教师通过展示计算机的各组成部分，让学生体验到计算机是由主机（cpu、存储器等）、输入设备和输出设备等组成的一个有机

3、整体。组织学生分小组讨论，分别汇报各硬件的用途和重要性。教师还可以在计算机教室中实际地拆装计算机，让学生感受计算机的基本组成。讲授计算机软件时，我们可以结合通过计算机处理相关工作的实例，直观地进行教学。通过教学让学生知道，如果计算机仅有硬件，没有软件是没有办法进行工作的；计算机再怎么聪明，没有人编写系统软件或应用软件，它也没有办法进行处理。本节课没有开关机的内容，也没有windows基本操作的内容，在讲鼠标器知识时，课前明确任务动手实践总结归纳直观演示明确方法教学环节教学活动设计意图教师可使用电子教室软件，集体开机，通过边讲边练的形式，了解并初步掌握鼠标器的操作要点。重点掌握单击、指向、拖动的

4、基本操作，双击的操作本节课掌握有一定难度，可以今后的学习中循序渐进，逐步练习。三、学生演示师生纠错学生演示本课知识点教师适当点评指导直观演示纠正错误明确知识点课后反思1、 学生对于计算机的组成部分的了解尚待完善。2、 对于计算机的学习兴趣强烈。课 时 教 案第一单元课题桌面的奥秘授课节数1授课时间月日教学目的与要 求1、知识与技能(1)掌握开机和关机的基本方法。(2)初步认识Windowsxp、桌面和“开始”菜单。(3)掌握排列图标及运行程序的方法2、过程与方法动手操作体验开关机和Windowsxp的基本操作方法。3、情感态度与价值观(1)培养学生学习Windows的浓厚兴趣。(2)培养学生自

5、主探究，勇于动手的能力。教学重点掌握排列图标及运行程序的方法，掌握启动和退出Windowsxp的方法。教学难点运行程序教学方法利用实物、图片、录像展开直观教学；组织学识自主归纳总结。教具教师演示讲解，学生自主操作体验。教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入本课是学生第一次自己开机， 在讲授如何开机的教学知识点时，先不直接告诉学生具体操作步骤。应该让学生进行观察，观察主机箱上电源按钮的分布并思考具体作用，尝试独立打开计算机。还可以提出这样的问题，如果你是一名计算机机箱的设计师，你会如何合理设计安排电源按钮呢？观察仔细的学生可以通过电源按钮旁的图标成功开机或者通过角色互换、猜测推理的方

6、法得到这样的结论，电源按钮一般都被设计的比较大、较为明显。情境的导入激发了学生的求知欲同时使学生更好的融入到新知识的学习中。二、传授新知本课要求学生掌握桌面的组成、排列图标、运行程序：(1) 通过演示和观察，直观地感知Windows系统桌面的组成与功能。(2) 通过实例使学生理解排列图标的意义，排列图标不仅仅是能够使用图标变得整齐，还可以帮我们查找文件。(3) 通过运行画图、播放音乐、游戏软件等，直观形象地让学生看到并掌握菜单的操作要领，学会在Windows 系统中运行程序。明确任务动手实践总结归纳直观演示教学环节教学活动设计意图三、学生归纳师生纠错让学生进行练习，在此基础上让学生归纳总结本节

7、课知识点：(1)正确的开机方法，先开显示器，再开主机。(2)要强调关闭系统之前，必须先关闭打开的窗口(应用程序)、再退出Windows系统，以确保所做的工作已经保存到硬盘上。(3)打开“开始”菜单的方法一般是单击“开始”按钮，也可以按一下键盘下方的专用键。(4)用准确的术语介绍弹出的“开始”菜单、“关闭Windows”对话框。归纳总结纠正错误明确知识点课后反思学生可能由于年龄尚小，对于开关及操作程序的遗忘性较强。课 时 教 案第一单元课题多变的窗口和桌面授课节数1授课时间月日教学目的与要 求1、知识与技能(1)认识窗口的基本结构。(2)掌握打开、移动、最大化、最小化、关闭窗口以及改变窗口大小的

8、基本操作。(3)掌握桌面的背景、屏幕保护程序的设置(4)学生进一步掌握鼠标器的基本操作方法。2、过程与方法(1)鼓励学生自主探究思考、勇于动手操作。(2)注意正确方法的指导，养成使用计算机的良好习惯。3、情感态度与价值观(1)培养学生敢于尝试，与人合作的能力。(2)培养学生学习Windows的浓厚兴趣。教学重点知道窗口的基础知识，掌握窗口的基本操作教学难点能够按照要求改变窗口的大小教学方法教师演示讲解，任务驱动，学生合作学习、自主操作体验教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入教师通过计算机的直观演示，问学生怎样才能够改变窗口的大小呢，从而导入本课的学习内容。情境的导入激发了学生

9、学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知首先介绍：窗口是用户操作Windows的基本对象，Windows的应用程序都是以一个窗口的形式出现。通过这部分内容的学习，学生应该掌握程序窗口的基本结构，并熟悉窗口的基本操作，比如，打开窗口的方法、改变窗口的大小和位置等。在Windows界面下，应用程序窗口的总体结构大同小异，教材以“我的电脑”窗口为例介绍了一般窗口的结构，让学生熟悉窗口的组成部分，并能熟练掌握与窗口有关的一些基本操作。让学生对照屏幕实际显示的窗口来认识标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、窗口边框、状态栏等各部分的功能，让他们了解窗口右上角的三个小按钮(最小化按钮、最大化或还原按

10、钮、关闭按钮)的作用并明确任务动手实践总结归纳直观演示明确方法教学环节教学活动设计意图实际上机试验。需要说明的是，当窗口最大化时，最大化按钮变成了还原按钮。这里还有两个新的术语要强调：滚动条和滚动按钮。当窗口较小，而工作区内容较多不能完全显示时，要提醒学生使用滚动条或滚动按钮来查看。自由改变窗口的大小有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。桌面的设置是电脑个性化设置的重要内容，对培养学生使用电脑的兴趣增强主人意识有很大作用，此部分的教学采用简单演示背景设置，其余部分可引导学生小组合作，自主探究。三、学生演示师生纠

11、错学生演示本课知识点教师适当点评指导直观演示纠正错误明确知识点课后反思对于农村学生而言，大部分学生家中是没有计算机的，对于电脑也是相当的陌生，由于这种陌生感的存在，很多学生不敢操作，相信通过不断的接触可以消除这种抵触。课 时 教 案第二单元课题可爱的小蝌蚪授课节数2授课时间月日教学目的与要 求1、知识与技能(1)学会打开和退出“画图”程序的方法。(2)认识“画图”程序窗口的基本结构。(3)掌握铅笔、刷子、橡皮三种工具的使用方法(4)理解撤消和清除图像的意义，掌握操作方法。2、过程与方法自主尝试，任务驱动，小组讨论。3、情感态度与价值观激发学生学习画图的兴趣。教学重点铅笔、刷子、橡皮三种工具的使

12、用方法。教学难点撤消和清除图像的操作方法。教学方法通过任务驱动，引导学生通过操作认识画图软件、掌握画图工具的使用。教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入为了激发学生浓厚的学习兴趣，本课在学习画图软件之前，先欣赏本课的主题画“可爱的小蝌蚪”“荷塘中的相爱哦蝌蚪在水中游来游去 是不是让你想到了小蝌蚪找妈妈的故事呢本课我们就来学习如何绘制图画，希望每个人同学都能画出有创意的作品来。”这样做的目的一方面可以激发学生的学习热情，另一方面为学生后面进行创作打下基础。二、传授新知1.对画图窗口的认识虽然学生已对窗口已经有所认识，但是这是学生第一次接触画图软件的界面,所以教师还是要解释每一部分

13、的名称及功能：（1）整体初步认识：让学生整体认知“画图”窗口的组成：标题栏、菜单栏、滚动条、最大化按钮、最小化按钮、画图工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。（2）具体认识工具箱，本知识点主要通过学生小组讨论学习，教师作补充说明，工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。（3）颜料盒认识，主要是让学生学会前后背景的修改，为后面的颜色填充教学作好铺垫。明确任务动手实践总结归纳直观演示明确方法辨析概念教学环节教学活动设计意图2. 铅笔、刷子、橡皮工具的使用方法在教学过程中，首先介绍 “铅笔”的选定和使用方法：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔后可以

14、让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。绘画的过程中，着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拨就可。在使用刷子工具时，应让学生明白可改变刷子的形状，教师可以向学生提问：“电脑给我们准备了几种刷子？”，提醒学生工具选项的应用，为后面的橡皮大小选择教学奠定基础。3、撤消和清除图像这两项操作在绘画过程中是非常实用的，要使学生通过操作自己探究出它们的区别，加深印象，以使他们在以后的绘画创作中能够灵活运用。4、画图的关闭：让学生学会正确的退出画图软件。这里要注意的是在这课时我们不要求学生学会保存画图的方法。三、学生展示师生纠错评价在学生修

15、改作品之后，请几位同学展示自己的作品。学生和老师共同点评指正。作品展示纠正错误深化知识点课后反思由于四年级学生是第一次接电脑，对于电脑的相关操作并不熟练，很大程度的影响了绘图的操作，更谈不上创作出美丽的图画。课 时 教 案第二单元课题鸭妈妈的家授课节数1授课时间月日教学目的与要 求1、知识与技能（1）学会使用“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”工具绘制图画。（2）学会使用“颜色”填充工具给图片填色。（3）学会保存和打开画图作品。2、过程与方法（1）引导学生自主尝试，体验各种工具的使用方法。（2）鼓励学生自主创新，灵活地使用各种工具。（3）能够评价作品，并丰富和完善作品。（4）培养学生自主

16、探究、独立思考的学习习惯。3、情感态度与价值观（1）培养学生在尝试中总结工具使用规律的习惯。（2）培养学生对色彩的审美感。教学重点灵活使用各种画图工具；学会非封闭图形的填色方法；学会保存和打开作品。教学难点灵活使用各种画图工具教学方法任务驱动，教师指导，引导学生通过自主尝试，选择合适的画图工具，完成 “绘画任务”。教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入首先向学生展示“鸭妈妈的家”这幅图片，再接着第四课的内容“小蝌蚪游啊游，看到了岸上鸭妈妈的家，方顶圆门，粉刷一新你们自己也可以画出这样的房子，这杰克我们就来学习“直线”、“颜料桶”和规则图形等工具。情境的导入激发了学生学习兴趣同时

17、使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知教师可在课前制作课件，课中演示绘制小屋的分解过程，让学生明白复杂的小屋图是由简单的图形组成，要学会绘制小屋，必须先学会画简单的图形。1.“直线”的教学：直线的使用难度不大，关键是让学生掌握画出不同粗细的直线的方法，让学生进行自主尝试，总结使用规律，比如：可以让学生直接利用直线工具，画出五条粗细不等的线，接着让学生自己总结直线工具的使用规律。2.“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”教学：它们的使用方法一样，可以结合起来教学，使学生学会三种明确任务动手实践总结归纳直观演示明确方法教学环节教学活动设计意图不同效果图形的画法。让学生画一个简单图形对学生来说应该没有难

18、度，可以让学生选择图形工具后，自由发挥想象，画出各种图形。指导学生根据教材探索正方形与圆形的画法，鼓励学生自己尝试总结规则图形工具的使用规律。3.学生对颜色的兴趣很大，颜色填充工具的使用较为简单，教师可设计一个给彩虹填色的教学环节，激发学生动手尝试的愿望，鼓励学生大胆尝试“做一做”。在此基础上进一步探究，如果图形没有被封闭，学生在填色操作时会出现颜色外漏，激起学生的疑问，然后指导学生小组讨论，分析原因，思考怎样解决？需要强调的是：撤消工具可以结合起来教学。4.保存和打开操作在电脑学习中经常用到，保存路径和文件名是至关重要的，但由于学生目前还没有学习资源管理器，对路径不宜做过多的解释，直接给学生

19、指定位置即可。此外，键盘的知识，汉字录入学生都不会，所以，教材只要求用班级和学号为文件名。提倡有基础的同学使用汉字，为以后的学习提前做一下铺垫。三、学生展示师生纠错在学生修改作品之后，请几位同学展示自己的作品。学生和老师共同点评指正。直观演示纠正错误明确知识点课后反思学生对于鼠标的控制力不足，对于新知识的接受力不强，学习的意志力不够坚定，这些问题都影响到了学生学习的效果。课 时 教 案第二单元课题金鱼妈妈授课节数2授课时间月日教学目的与要 求1、知识与技能掌握喷枪工具、曲线工具和多边形工具的使用方法。2、过程与方法通过自主探究和演示讲解，使学生学会喷枪、曲线、多边形工具的使用方法，通过分析和讨

20、论探索如何灵活使用画图工具。3、情感态度与价值观（1）培养学生在尝试中总结工具使用规律的习惯。（2）培养学生的创造力和对作品的审美观。教学重点曲线和多边形画图工具的使用方法。教学难点能够熟练的运用鼠标画曲线和多边形。教学方法讲授演示法，讨论法，自主学习法。教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入首先向学生展示“小蝌蚪与金鱼妈妈”这幅图片 “小蝌蚪告别了鸭妈妈，又遇到了金鱼妈妈。金鱼妈妈说小蝌蚪的妈妈的肚皮是白色的，于是小蝌蚪又上路了要画好近于可不是一件容易的事，需要用到神奇的工具，下面就让我们先来学习“喷枪”工具的使用吧。情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务

21、。二、传授新知1.“喷枪”工具的教学：先让学生观察“小蝌蚪与金鱼妈妈”这幅图片，问学生：“你们知道天上的白云和水底的泥沙是怎么绘制成的么？它就是“喷枪”工具。这个工具的使用较简单，所以让学生自己独立尝试完成作品。在此基础上，教师点拨，尤其注意三个选项的使用，以及拖按鼠标的时间及速度对绘画效果的影响。2.“曲线”工具的教学：这部分内容是本课的难点，先引导学生观察由曲线组成的图形，问：你有办法画出这样的线条吗？用什么工具？可先让全体学生去才尝试。然后再做适当的小结，再让学生去练习。引导学生观察时，重点放在曲线弧度的调整上，教师操作完就让学生自己尝试画曲线，体会画曲线的过任务驱动动手实践总结归纳直观

22、演示明确方法教学环节教学活动设计意图程。同时在操作过程中学生会遇到“曲线不见了”的问题，从而帮助学生观察分析C型一条弯曲线和S型两个对弯曲线的不同之处，教师在学生发现问题后，帮助学生分析解决问题，并再次强调“画曲线时必须拖动两次而且只能拖动两次才能完成”，在问题解决之后，让学生再次练习加深体会，对曲线使用方法更进一步的掌握。学会画曲线，教师再让学生自己探索学习画鱼尾的方法，并针对操作过程遇到的问题，师生讨论解决。学完这部分内容，教师再相机演示画鱼鳍，引导出封闭曲线的画法，学后教师指导学生试画金鱼，并进行评比。教师要注意在练习中应安排足够的时间让学生独立地在计算机上完成，以熟练对曲线工具的掌握。

23、3.“多边形”工具使用教学：多边形的使用难度比曲线较大，由于前面规则图形工具，学生已经进行了自主尝试，学生的自信较高，同样可以让学生先去尝试，使他们自己感受不同工具的使用规律，然后教师再详细地、一步一步地边演示边向学生讲解，强调画多边形时，要找准顶点的位置，最后双击完成，让学生掌握多边形的使用技巧。三、学生展示师生纠错在学生修改作品之后，请几位同学展示自己的作品。学生和老师共同点评指正。直观演示纠正错误明确知识点课后反思对于电脑的好奇，在一定程度上促使了学生的学习，但不可否认的是过剩的好奇心使他们偏离了课堂的中心。课 时 教 案第二单元课题开满荷花的池塘授课节数2授课时间月日教学目的与要 求1

24、、知识与技能掌握选定、复制、粘贴命令的使用方法。2、过程与方法让学生感受选定、移动、复制粘贴的过程和方法。3、情感态度与价值观培养学生的创新意识，树立、强化学生的自信心，培养学生的观察力和想象力及协作能力。教学重点图形的移动、复制和粘贴。教学难点设置透明，“任意形状裁剪”工具的使用方法，复制和粘贴的使用方法。教学方法任务驱动法，演示法，讨论学习法。教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入首先向学生展示“荷花盛开”的图画 “小蝌蚪在荷花盛开的地方找到了青蛙妈妈。这么多的荷花和荷叶什么时候能画完呢？别急，使用“复制”和“粘贴”命令就会轻松的实现。情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生

25、明确了本课的学习任务。二、传授新知1.“选定”工具的教学：首先以问题激疑导入移动图形，教师演示移动图形的步骤，强调移动图形前必须选中物体，引 入“选定”工具。2.“复制”和“粘贴”命令的教学：在复制粘贴教学中，以一朵一朵地画浪费时间，引出复制粘贴的简便方法，再通过比赛的形式让学生以自学看书或小组讨论的方式学习复制粘贴的方法，打开菜单栏中的“编辑（E）”选项菜单，单击其中的“复制（C）”命令。打开菜单栏中的“编辑（E）”选项菜单，单击其中的“粘贴（P）”命令。培养学生自主学习和小组协作的能力。在复制粘贴练习中让学生掌握到不选定就复制不了内容；不复制就粘贴不了内容；复制一次可以粘贴无数次；粘贴新的

26、内容要重新选定和复制。任务驱动动手实践总结归纳直观演示明确方法教学环节教学活动设计意图3.“任意形状的裁剪”工具使用教学：通过学生的练习强化移动和删除图形的方法，在练习中发现问题：无法全部选定，继而引出工具箱中的“任意形状的裁剪”工具，注意对学生说明当两种图形靠得太近，用“选定”工具不能完成选定时，可以用“任意形状的裁剪”工具来选定，选定时要头尾相接或包围要选的图形。教师还要让学生理解在选定时不透明处理和透明处理两种效果的差异三、学生展示师生纠错在学生修改作品之后，请几位同学展示自己的作品。学生和老师共同点评指正。直观演示纠正错误明确知识点课后反思学生对本科所讲的工具操作上存在问题，学生的注意

27、力游离在课本之外，好高骛远。课 时 教 案第二单元课题变形鱼授课节数2授课时间月日教学目的与要 求1、知识与技能掌握对图形进行翻转/旋转以及拉伸/扭曲的方法。熟练的进行图形的复制、移动。2、过程与方法感受对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法。3、情感态度与价值观培养学生的创新意识，提高学生的审美情趣和动手操作能力，强化学生自主学习和团结协作的意识，让学生在生活中感受美，创造美。教学重点图形翻转/旋转及拉伸/扭曲的方法。教学难点图形翻转/旋转的特点，综合运用“选中、复制、移动、翻转、旋转”这些操作创造出较复杂的图案。教学方法演示法，讨论学习法。教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意

28、图一、情境导入让学生先看课前制作好的图画“鱼儿水中游”“池塘里自由穿梭的小雨，这些形态各异的小鱼是怎么画出来的呢？下面就来学习绘制变形鱼的方法吧。”情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知让小学生接受“翻转”和“旋转”的概念是比较困难的。因此，我们要把信息技术知识生活化，从学生的生活经验和已有知识背景出发，以此来激发学生的学习兴趣。在课的开始继续以池塘生活为背景，以问题“池塘中游来四条鱼，你知道它们是怎么画出来的吗？”激疑，让学生产生学习的兴趣。教学中可以用生活中常见的小树水中倒影为例，让他们根据生活实际情况发现并提出解决的思路。“垂直翻转”是新的知识点，教师要

29、边讲解边演示操作方法，再让学生通过练习来掌握这一知识点。请学生做演示操作，一方面是对已掌握的学生的肯定，另一方面给未完全掌握的同学再一次学习的机会。下面的两个任务让学生在自主探索的活动过程中举一反三的了解“水平翻转”及“按一定角度旋转”的应用。教师最后还可以让他任务驱动动手实践总结归纳直观演示明确方法教学环节教学活动设计意图们以自己的话说说对“水平翻转”、“垂直翻转”、“旋转”的理解，进一步巩固对新知的掌握。在“拉伸”和“扭曲”的教学上教师可让学生以自学或小组合作形式自主探索学习，在小组汇报情况后，教师再相机给些小提示，在输入水平扭曲的度数，可以多输入调试几次，直到找到最合适的扭曲度数。三、学

30、生展示师生纠错在学生修改作品之后，请几位同学展示自己的作品。学生和老师共同点评指正。直观演示纠正错误明确知识点课后反思课 时 教 案第二单元课题梦想舞台授课节数2授课时间月日教学目的与要 求1、知识与技能(1)学会“放大镜”工具的使用方法，会用“放大镜”修改图画。(2)能够根据主题进行构思，综合运用画图工具箱中的工具，自主创作个性图画。(3)学会评价作品,在评价欣赏优秀作品时感受美。2、过程与方法通过学生的观察和教师的演示学习放大镜的使用；通过分析和小组讨论探究个性图形的画法；通过想象和创意来设计图画作品。3、情感态度与价值观培养学生的审美能力，合作意识、创新意识和想象力。教学重点学生能从多角

31、度、多方面对优秀作品进行欣赏。教学难点学生自己创作一幅有创意、有个性的电脑绘画作品。合理地综合运用画图工具箱的各种绘画工具创作图画。教学方法演示法，讨论学习法。教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入我们已经学习了“画图”程序中个人中绘图工具并掌握了其使用方法，这只是创作作品的基础，要创造出好的作品还要多观察，多思考，多创新。下面同学们发挥自己的想象力，创作出自己的美术作品。情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知1、使用放大镜工具修改图画，要使学生理解使用放大镜后只是图像显示比例放大了，图画本身并没有放大，将显示比例改为1X后，图画会恢复到原来的

32、显示大小。2、创作精美的作品：（1）首先让学生根据书中53页的图画巩固“画图”程序中各种工具的使用，进而让学生进行主图创作。（2）鉴于四年级的学生年龄较小，难以定夺主题的现象，教师可准备一些适合此年龄层次的主题以供学任务驱动动手实践总结归纳直观演示明确方法教学环节教学活动设计意图生参考，为丰富他们的构图素材，教师可让学生根据自己的主题去说、去听、去交流，让学生在十分热烈的氛围中去进行下面的操作步骤。三、学生展示师生纠错在作品评价时，可以让学生针对自己和别人的作品相比较，自己分析作品的优点和不足在哪里。纠正错误明确知识点课后反思课 时 教 案第三单元课题十只手指管键盘授课节数2授课时间月日教学目

33、的与要 求1、知识与技能(1)对键盘的键位结构有初步的了解。(2)掌握键盘指法分工及打字姿势(3)掌握基本键位及指法(4)能初步熟悉和运用“金山打字通2008”软件进行键盘练习。2、过程与方法(1)通过演示、探究和实践操作进行键盘的教学(2)能以正确的打字姿势，进行键盘的简单练习。3、情感态度与价值观(1)通过观察、了解键盘的键位结构，培养学生的观察和分析能力。(2)通过对“金山打字通2008的初步了解，培养学生自主学习和认识软件的能力。教学重点认识键盘的键位结构，掌握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通2008的使用教学难点能通过练习和记忆掌握基本键位及指法。教学方法以探究法、谈话法、任

34、务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，学生通过看书和观察对比自己得实物键盘，建立对键盘的感性认识。教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入“同学们，你们是不是喜欢上了计算机这个好朋友了？从本节课开始我们就要学习如何使用键盘，与计算机打交道了，你们准备好了么？”情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知1、键盘的键位结构以键盘的自然分布情况以及各资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为五个主要区域：主键盘区、编辑键区、辅助键区、功能键区和状态指示区。(1)主键盘区作为打字练习的主要区域，主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母

35、键，数字和字符，标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的部分功能键。(2)编辑键区编辑键区位于键盘的中间偏右位置，包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键，共10任务驱动动手实践总结归纳直观演示明确方法教学环节教学活动设计意图个键。(3) 辅助键区（小键盘区）小键盘区位于键盘的右侧，一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键，一个数字锁定键，另外还有加号()、减号()、乘号(*)、除号()和一个回车键。(4)功能键区位于键盘的顶部，包括 F1F12共12个功能键。本课是键盘教学的初始，因此，在教学中以了解为主。应从位置、包含内容的方面帮助学生记忆键盘的

36、键位结构。对于一些常用的功能键也可以适当组织学生记忆其拼法和位置。2、键盘的操作姿势键盘操作是计算机操作中一项非常重要的技能，本课从打字姿势到击键要领都提出了具体要求。建议教学中不止停留在书面文字，可适当与学生进行互动交流，理解内化文字内容。3、键盘指法本课从两方面进行键盘指法的教学，先是基本键位指法，后来才是全键盘指法的教学，在指法训练中要循序渐进，把基本键位提出来，是要求在本课重点进行学习和训练，全键盘指法可略讲，学生知道即可，在以后的学习中再逐步学习并训练学生掌握之。三、学生练习通过联系巩固指法课后反思课 时 教 案第三单元课题实用的记事本授课节数2授课时间月日教学目的与要 求1、知识与

37、技能(1)掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作(2)掌握Backspace和Delete键的作用和使用方法(3)了解编辑键区和小键盘区的基本作用。(4)上排字母键指法练习2、过程与方法比较Backspace和Delete以及编辑键区Home、End、Page Up、Page Down；、 以及小键盘区光标控制键的区别。3、情感态度与价值观在自主探究中培养学生的学习能力和与同学的合作意识。教学重点掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作；Backspace和Delete键的作用和使用方法教学难点比较Backspace和Delete的区别。教学方法以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。

38、在教师组织和指导下，鼓励学生大胆尝试，对比。讨论总结Backspace和Delete以及编辑键区常用键的用法。教师适时地评价指导，帮助学生完整的理解知识。教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入我们已经学习了“画图”程序，那么打字的时候用什么工具呢？我们就来学习使用的打字小程序“记事本”。情境的导入激发了学生学习兴趣同时使学生明确了本课的学习任务。二、传授新知1、记事本记事本的学习主要是为了辅助学生对键盘的学习与训练，同时也使学生掌握字处理软件文字录入与编辑的简单技巧，为以后学习Word等软件打下基础。在教学时可直接演示，引导学生快速上手，主要进行字符录入练习。2、退格键和删除键

39、Backspace键和Delete键在键盘中所起到的共同作用都是删除，但是具体删除的方式却不一样。在介绍这一组功能相似的键时，教材中仍然采取的是在探究中发现这样一种学习理念。因此建议在教学时， 任务驱动动手实践总结归纳直观演示明确方法教学环节教学活动设计意图同样可以采取结合任务，先尝试再组内讨论最后归纳总结。培养学生自学以及主动内化知识的能力。3、光标控制键这些在作用上相似又不完全相同的功能键，主要集中在编辑键区和小键盘区中。建议教学时也能系统的引导学生将功能类似的键进行比较。结合任务以及“练一练”，先尝试再组内讨论最后归纳总结，这样更有利于学生区分这些功能键的用法，针对不同的需要选择恰当的功

40、能键。另外，这些功能键的操作性不强，建议教师可以从适用、恰当选择的角度出发，设计练习任务，帮助学生进一步理解和内化这些功能键的使用方法。课后反思接这节课本身的内容而言是易于理解的，所以对本科的内容掌握也是较好的。课 时 教 案第三单元课题练就一双巧巧手授课节数2授课时间月日教学目的与要 求1、知识与技能(1)理解符号键与上档键的关系，学会录入符号(2)掌握大写字母锁定键的作用，会录入大写字母(3)知道下排键与中间字母键的指法，并能正确操作2、过程与方法学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。3、情感态度与价值观通过功能

41、键的学习，引导学生自主探究，培养学生的合作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。教学重点符号键与上档键的关系；下排键与中间字母键的指法。教学难点学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。教学方法创设情境，激发学生的需求，鼓励学生自主尝试，小组合作，讨论总结功能键的用途。在运用中学习新知识，在运用中形成技能。教具教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、情境导入“同学们，你们是不是喜欢上了计算机这个好朋友了？从本节课开始我们就要学习如何使用键盘，与计算机打交道了，你们准备好了么？”情境的导入激发了学生学习兴趣同时使

42、学生明确了本课的学习任务。二、传授新知1、 符号键和Shift键和以前的功能键学习类似，本课安排了四个小实验，引导学生探究符号键和上档键的关系，以使学生掌握符号的录入方法。教学中可采取小组合作、讨论、学生示范等方式进行。键盘上有两个上档键，是为了使左右手更好地配合，使符号录入更方便。2、 CapsLock键的作用这部分要提醒学生注意指示灯，灯亮的时候为大写。同时要注意与Shift键配合使用，当大写字母比较少时可使用上档键。3、娱乐性的练习本课教学内容中的练习部分相对比较枯燥，为增强学生的学习兴趣，因此在教材中设计加入了网络流任务驱动动手实践总结归纳直观演示明确方法教学环节教学活动设计意图行表情的练习，通过表情的设计，引导学生进一步灵活运用Shift键和字符键。4、本课安排了下排键与中间字母键的指法练习，同前一课的上排字母键一样，都是在循序渐进地对学生进行指法的训练，在教学中不要求快，要求准，先养成正确的操作习惯，在此基础上再求速度。当然，指法的训练不是一朝一夕的事，是需要长久地下功夫，在日常教学中要作常规训练进行。三、学生练习展示作品通过展示学生的操作成果，进一步激发学生学习的积极性、明确知识点。明晰知识点课后反思