六年级英语(第四课时）导学案.doc

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1、六年级英语（第四课时）导学案课题Unit2 Part B Lets learn Pair work 授课者（年级）顾兴芳（六年级）教材分析本课时的教学内容主要是围绕 “描述心情”的话题展开。教学重点之一是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，重点句型有：“ How do you feel ? How does she /he feel ?”，让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流是难点。学情分析六年级的学生已经学习了好几年的英语，积累了一定量的词汇、句型，因此本节课的单词学习部分将主要通过听录音、组内自学、做习题来完成。此外还将进一步对学生进行学习策略的渗透。 教学目标1. 能

2、力目标(1)能够简单询问他人心情是否愉快，如：How do you feel? How does she /he feel?(2)能够简单表达他人的各种情绪和心里状态，如：He /She is happy /sad/angry /bored/tired/excited.2. 知识目标（1）能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired, angry, excited, happy和sad；（2）能够听、说、认读单词bored；（3）能够听、说、认读句子：How does Amy feel? Shes tired. 并能进行关键词的替换操练。3. 情感目标教育学生要学会调整自己的心情，让学生理解

3、愉悦的心情是一个人健康的重要因素。教学重点和难点教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型How does he/she feel? He/ Shes中的关键词进行问答。教学难点：学生熟练掌握五个四会单词，并学以致用。教学准备录音机 磁带 学生活动单教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图IReview the words:1、 师给学生发活动单，并来回巡视。 1、学生做活动单的第一、二题，3分钟后组内核对答案，并分组做汇报。 通过学生的做题、复习A级所学单词，在通过学生的表现引出话题。2、描述学生做完题后的表情，揭示出示课题。2、了解了本节课的学习主题。IINew words:L

4、ets learnPair work 1.播放录音三遍。2.给三分钟的时间组内掌握读音。师巡视并检查掌握情况。3.指示学生完成活动单的第一题。展示空白活动单进行个别抽查。4.完成同步练习册P13第二题。讲解单词：fail Match laugh at 5. 练习句型（Pair work） 6.完成活动单第三题。1. 仔细听录音，模仿录音语音、语调，准确读音。2. 组内共同探究，集体汇报-个人汇报-师生通过录音核对标准读音，并跟读。（tired angry excitedhappy sad bored )进行拼读记忆单词。 3. 学生默默的自己做-两人互改。结合图片补全单词并理解句子。A：How

5、 does Amy feel ?B: Shes tired .做替换练习独立完成，小组长组织核对答案。训练学生的听力和记忆能力。培养学生的合作学习精神。通过得分来促进学生的竞争意识。从而来分享共同的学习成果。通过QQ头像所表达的感觉，理解、巩固词汇。创造语境，进一步巩固六个单词。由词到句，操练主要句型。出现分歧答案组内讨论。listening and writing：.Summery.Homework考查写单词：每次读三遍。1. 知识小结：What do we learn in this class?2. 布置作业：自己布置4. 课堂评价小结4. 赠言：If youre happy, youll be healthy. So Keep happy everyday!听写练习1. 学生朗读重点词汇和句型；通过读写检查本节课的教与学效果。根据自己的学习情况自己布置不同的作业，体现因材施教的思想，让每个学生都能学有所获；2. 进行情感态度的培养。板书设计Unit 2 Whats the matter ,Mike ?How does_ feel? Shes_. Hes_. bored sad happy angry tired excited