三年级品德与社会下册教案高铬钢.doc

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1、 三年级品德与社会下册教案教学内容 为校园画张像总课时：2课时 教学目标 教育目标： 1培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。 2培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。 智育目标： 1初步了解俯视和平面图的概念。 2画图是介绍学校环境的方法之一。 3了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。 4培养学生观察、动手、合作的能力。 素质发展目标： 1小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。 2初步了解画平面图的方法。 教学重点难点 教学重点： 1画图是介绍学习环境的方法之一。 2小组分工合作画学校的景观图。 教学难点： 1初步了解什么是俯视图，会看俯视图。 2对景观图进行正确的组合。 教学准

2、备 多媒体。 学生活动设计 教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材，学生准备画图所用相关工具。 【第一课时】 （课堂导入） 现实生活导入法。 师：同学们，寒假结束了，大家玩得都开心吗？请同学们说一说，你是怎样渡过寒假的，都做了哪些有意义的事？ 生：（介绍寒假生活） 师：同学们的寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围绕着家展开的，这么长时间我们没有回学校了，同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？ 生：（介绍校园风景） 师：同学们说的都很好，新学期开始了，首先让我们来好好的认识我们美丽的校园！（过渡） （讲授新课） 师：同学们把书翻到第1页，说一说从这张图中你看

3、到了什么？ 生：（略） 师：这是一幅向阳小学的图片，从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施，还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！ 生：是。 师：想一想，为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？ 生：（讨论） 师：同学们注意看一下，在这幅图的右上角有什么呢？（建议教师充分利用图片上的小蜜蜂，从具体的空中到抽象的方向，引导学生理解什么是俯视。） 生：一只小蜜蜂。 师：对。那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？ 生：是。 师：为什么呢？ 生：因为它在空中。 师：很好。小蜜蜂在空中，也就是它是从上方往下方看的，所以它能把学校的全部风景一次全都看到。

4、同样，我们也像小蜜蜂一样，是从学校的上方往下方看的，所以我们也能把学校的风景一次全都看到。像这种从上方往下方看的方法，就叫做俯视。这张图片就是一张俯视图。像这样的图片还有很多，大家说说都有哪些呢？ 生：（举例） 师：同学们看看下面这些图片，找一找哪些是俯视图。（教师出示图片，将俯视图与非俯视图混在一起，以检查同学们的辨别力） 生：（观察并讨论） 师：很好。现在回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的校园和我们的校园相比，哪个更漂亮？ 生：我们的。 师：那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！（过渡） 师：同学们翻开课本第2页，阅读国华给黎明的来信。 生：（阅读） 师：黎明提出了什么要求？ 生：想

5、看到国华的学校。 师：你遇到过这种情况吗？ 生：（有的说有，有的说没有） 师：我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊，你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？想一想，怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？ 生：（讨论） 师：同学们说了很多种方法，我们来看看哪种最切实可行呢？（此过程教师可帮助学生创设问题情境，将同学们说的每种方法分析一遍，比较哪种最切实可行。） 师：学校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下来。只有画图最简便易行了，还可以让他们看到我们的画，是不是一举两得啊！（引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一，并激发学生画画的兴趣，为下堂课打下基础。） 生：是。 师：看来同学们都跃跃欲试了

6、，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们要准备好画画的工具，还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。下课！ 【第二课时】 师：同学们，今天我们就要走出教室，把我们美丽的校园画下来了，大家都准备好了用具了吗？ 生：准备好了。 师：很好，下面我们分下组。（教师可根据本班学生数量灵活划分，并编号，以便于学生记忆，如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗？ 生：记住了。 师：很好，同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作，首先确定你们小组要画什么，之后大家都在这附近一起画画。另外，老师要强调几点：第一，要保持安静，其它班的小朋友都在上课，我们不应该影响他们，一定要排好队，沿着走廊悄悄走出去。

7、第二，画画的过程中，要注意安全，不要走出学校的范围，不要单独行动，一定要和本小组的小朋友们在一起，不要去危险的地方，不要爬高等等。第三，老师就在小朋友们的附近指导大家，一旦出了问题，马上来找老师。第四，不要毁坏学校的一草一木，我们只把它们画下来，而不是伤害它们。第五，下课铃响后，马上到老师这里集合，把画交上来，然后排队回教室。明白了吗？（一定要明确纪律和安全问题，这是培养学生思想品德的大好时机，一定要利用上） 生：明白。 师：好，出发！ 生：（分组画画） 师：（指导，并保证这堂课的安全结束） 师：上节课，我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景，今天我们就来欣赏大家的成果，看看谁画的最好。（

8、出示同学们的作品） 生：（欣赏并评比） 师：同学们画的都很好，可是，这些画都是关于学校某一部分的风景，并不是整个学校啊，那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？ 生：把图拼起来。 师：好，那我们就赶快动手试试吧！ 生：（拼图） 师：（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方，此时教师可适时创设问题情境“为什么要放在这里呢”，可将学生的思维引导到辨别方向上来） 生：（将图拼好） 师：好了，同学们完成了这幅校园图，你发现了什么问题呢？ 生：图太大了。 师：对，我们拼成的这幅图太大了，没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友，那应该怎么办呢？同学们别急，观察这幅动物园导游图，看看从中你能有什

9、么发现呢？ 生：这张图包括了所有动物馆，而且图很小。 师：仔细观察这幅图，看看和我们拼成的图有什么区别？ 生：（观察并对比） 师：我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片一样，都是真实的风景实景图，一张小纸肯定放不下，而这张动物园的导游图，只是大概标出了每个动物馆的位置，并用一个小符号代表教学反思：学画平面图教学目标：1、了解平面图在生活中的用途。2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。教学重点：能看懂简单的平面图。教学难点：学习画简单的平面图。学生准备：1、收

10、集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校.等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。教师准备：1、准备一张学生熟悉的地方的平面图。2、准备一些写有XX平面图的图片。教学过程：一、设置情景，导入新课： 谈话：同学们，大家喜欢交朋友吗？（喜欢）那么，大家愿意邀请你的朋友到你家玩吗？你能告诉朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你说的朋友们会忘记的，你能画出一张简易图，让大家按照图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？今天我们就来学习学看平面图。师：孩子们，数学课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生回答

11、：上北下南，左西右东。师板书。二、教学看懂平面图1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。教师出示课件。看动物园里有什么？还有什么？生回答。2、教学方向标和图例。教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。师：图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。3、师：孩子们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。学生合作后回答。教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。出示课件，学生欣赏。4、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？生

12、答。师板书，学看平面图：看懂图例、弄清方向。5、教师继续出示课件，展示一张医院的平面图。师：你们谁能看懂呢？学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生回答。（根据学生回答看书52、53页6、师：老师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。三、教学画平面图1、引导学生看书56页，初步学画平面图。1、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的学校平面图。教师边演示边画出。2、学生分组合作画学校平面图。师：画出自己学校的学校平面图

13、。提问：你们的学校都有些什么呢？他们都在学校的什么位置？学生回答。师：请同学们用你们自己喜欢的颜色和形状来表示图例，画出你们的学校平面图。3、学生展示作品。四、总结师：你们这节课都学了什么？学生回答。五、作业师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。板书设计：学看平面图：看懂图例、弄清方向教学反思： 我们学习的场所 教学目的：1、能画简单的路线图和平面图，认识常见的平面图和路线图，训练学生以路线图为工具与人交往的能力。2、以路线图为工具更多的了解周围发生的变化，认识更多的人和事。 教学重难点：能画简单的路线图。 教学课时：2课时。 教学过程： 1校园“探秘” （

14、1）“将学生分成若干个小组（45人一组），两个组为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出“埋宝”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。完成之后，两个小组互相交换。 “活动前，教师要提醒学生注意安全。整个活动结束后，建议学生写出活动趣闻或活动体会。 埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。 （2）引导学生复习学过的辨别方向、画平面图、画路线图的知识，力求让每个小组制作的平面图和路线图都比较准确、规范，使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适当的位置。 （3）为了迷惑“

15、寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。 （4）活动之后，要引导学生交流自己的体会，感受地图在生活中的重要作用。 （5）本课题内容学习后，引导学生多看一些有关地图方面的资料，增加认识，为以后的深入学习做准备。 在学校中画路线图 画出距离校门最远的那间教室的路线图。学生以小组为单位，在校园中考察，在确定哪间教室距离校门最远后，同学们回到教室，把路线图画下来，方向、图例都由小组的同学研究决定。通过这一活动，训练学生辨别方向、画路线图的能力。 画画上学的路线图 我们学了有关平面图的知识，试着画一画从家到学校的路线图吧。同学们商量一下画路线图要注意什么？ 学生讨论，汇报结果。 观察书上的

16、上学路线图和图例，想想从你家里到学校多要经过那些公共场所，设计图例确定方向。 学生画图，教师巡视辅导。 交流作品、互相点评。 4观察上学路上的变化 随着改革开放的不断深入，不论是城市还是农村的变化都日新月异，所以要让学生感受到国家的变化，家乡的变化，要让他们学会观察。教师可以通过先让学生讨论来达到相互启发的目的，然后再让学生去观察，这样他们观察就会细致，会激发他们的思考和联想。 在上学的路上可能会遇到各种各样的事情，要有帮助别人和请求别人帮助的意识，教材只提供了一个范例：大同学在雨天帮助小同学的故事。而在生活中他们遇到的事情，可能是好事，也可能是坏事。应该怎么办，大家讨论解决的办法。提倡教师启

17、发学生结合他们的生活体验来学习和提高认识。 教学反思: 我为校园添绿色 教学目的：1、通过学生调查了解学校的历史和发展，培养他们的尊师爱校的情感。 2、巩固所学的辨别方向和画平面图、路线图的知识。 教学重难点：巩固所学平面图、路线图的知识。 教学过程： 一引入：谈话：上节课老师让同学们向家长和老师了解学校的历史，谁完成了这个任务向大家汇报一下你的调查结果。 学生汇报调查结果 二 新课：指名学生读课文 让学生了解学校的几棵老树的历史，谈谈花草树木对学校环境的影响。 认养树木活动：学生分成六个小组每个小组认养几棵树木，给它们浇水施肥、剪枝除草。 问你对美化校园绿化校园有什么建议，那些地方还需要设计

18、一些新的绿地和设施，用平面图的形式画下来， 学生绘制平面图 教师巡视辅导 选出优秀作品。 全课小结。教学反思： 幸福生活的地方设计思路本主题分为3课时讲授，第1课时讲城市社区，第2课时讲农村社区，第3课时通过一个调查活动进一步了解社区的生活环境和设施与我们生活的关系，认识到社区的发展方便了你家、我家和千万家，社区的各种生活和服务设施与我们的生活有着千丝万缕的联系，为我们的生活提供着方便。教学目标（一）知识与能力1了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。2培养学生对周围环境的了解、认识能力。（二）过程与方法1通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了

19、解不同的生活环境。2通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。（三）情感态度与价值观通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。教学重难点（一）教学重点了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。（二）教学难点培养学生热爱社区的思想感情。 教学方法调查法、讨论法。 教学媒体社区各种机构和设施的相关图片。有关城市社区的图片或视频。有关农村社区的图片或视频。 课时安排3课时。 教学结构与过程第1课时（课堂导入）我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。（

20、讲授新课）板书 主题一 幸福生活的地方 一、方便的社区生活提问 什么是社区呢？学生讨论 根据个人的理解自由发言。板书 1社区的定义讲述 社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。提问 那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？板书 2社区的分类讲述 社区主要分为城市社区和农村社区。承接 下面我们就先来了解城市社区。板书 3城市社区提问 你知道城市中有哪些机构呢？学生回答 邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。提问 那么，建立这些机构有什么用处呢？小结 这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系

21、，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。读图思考 读教材P26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？学生自由回答 略。讲述 为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。活动 阅读教材P27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。学生分小组讨论并自由发言。小结 这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。过渡 城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？这些公共设施为人们带来哪些便利？提示 你每天上、下学乘坐什么交通工具？当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？小区里有没有设立一些供居民锻炼

22、身体的设施？学生回答 略。讲述 你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。提问 除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？学生回答 略。（课堂总结）这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。课堂导入）上节课我们了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的呢？（讲授新课）板书 4农村社区提问 有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农

23、村社区的感受。学生回答 略。读图 教材P32的几张图片，我们看看农村社区的机构。讲述 农村的信用社相当于城市的银行，集市的人流如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充实。提问 那么，农村社区又有哪些设施呢？学生回答 略。读图 教材P33、34的图片，看看现在的设施和以前的有什么不同。学生回答 略。讲述 农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率。通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。农村的农业技术水平也在日益提高，聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。提问 通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？学生讨论

24、 分小组讨论并派代表发言。小结 农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事农业劳动。虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。（课堂总结）这节课我们了解了农村社区的生活，感受到了农村与城市的生活是不一样的，但是作为不同的社区，都为我们提供了很多便利条件，同样使得我们的生活很温馨、幸福。第3课时（课堂导入）我们已经了解了城市社区和农村社区的生活，对于不同社区的机构和设施也有了一定的认识，今天我们就来进行一个主题为“幸福生活的地方”的调查活动。（讲授新课）板书 5调查活动活动 分小组进行调查，进一步了解社区的变化和发展。调查内容：1调查一条街。无论是城

25、市社区的学生还是农村社区的学生，都可以选择社区内的一条主要街道开展调查。调查这一条街上有多少个商店、银行（信用社）、邮局、汽车站、医院（卫生院）等设施。通过调查列出调查统计表，如调查的街道各种设施的名称、数量、作用等。2调查一家店。可以选择社区内的一个商店、一个邮局或一个健身园开展调查，调查该商店都卖些什么商品；调查邮局都有什么服务项目；调查健身园的开放时间，多少人参加活动，其中老人、儿童各有多少等。然后把调查的结果记录下来。3调查一个社区。可以通过社区委员会（居委会）设施的宣传橱窗进行调查；也可以走访居委会朱文，请他们介绍社区的设施情况，如社区内共有商店多少家，超市几家，以及医药、餐饮、娱乐

26、等设施情况。注意事项：1调查前，可以做好调查提纲，比如：要调查什么人？哪些人？什么时间做调查？最后完成的调查报告或者调查记录的基本框架？从几个方面完成调查内容？调查中要注意什么问题？2要选择好时间、地点和调查的内容，利用上学或放学的路上、节假日等结成小组一起出行。3调查中以小组为单位（35人），最好事先与被调查单位取得联系，说明来意。4调查中要注意社区的变化，用眼睛去发现，了解社区过去与现在的不同。4调查后做好总结，在课上分小组进行交流，交流方式可以多样，是照片、画图的展示，可以使调查报告，可以是采访记事，可以使角色扮演，可以采用学生制作的不同图标等。5交流完毕后，谈谈自己对生活环境的感受。（

27、课堂总结）通过调查活动来认识社区环境和社区设施与我们生活的关系，感受社区的发展变化和作用。板书设计主题一 幸福生活的地方一、方便的社区生活1社区的定义2社区的分类3城市社区4农村社区5调查活动教学反思： 多彩的社区活动 设计思路本主题分为1课时讲授，第1课时了解丰富多彩的社区活动，第2课时了解志愿者活动，通过几个活动培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势群体有同情心和关心，尊重和愿意伸出援助之后来帮助他们。教学目标（一）知识与能力1懂得自己对社会有一定的责任，懂得对弱势群体的关心。2培养学生初步服务社会的能力和与人交往的能力。（二）过程与方法1让学生通过亲身访问，了解社区内的多彩的活动。2

28、通过组织“争做绿色小卫士”和“关爱小组”活动，培养学生的社会服食意识和社会责任感，对弱势群体的关心和帮助。（三）情感态度与价值观通过学生对社区公益活动的了解和参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感。对弱势群体有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。教学重难点（一）教学重点1了解社区内开展的各项活动。2懂得对弱势群体的关心和帮助。（二）教学难点1让学生参加公益活动，培养社会服务意识和社会责任感。2使学生懂得对弱势群体的关心、尊重和愿意帮助他们。教学方法创设情境法、活动法、调查法。教学媒体社区活动的图片及视频。课时安排2课时。 教学结构与过程第1课时（课堂导入）社区是我们的大家园。每到节假日来临

29、时，社区里的干部们总会为社区里的人们组织一些非常有益的活动。你知道你所在的社区（村委）为大家组织过一些什么活动吗？（讲授新课）板书 一、丰富多彩的社区活动 1丰富多彩的社区活动活动 每个学生可作为一名小记者，到社区（或居委会）进行采访，之后写一篇采访手记，并将收集到的资料做成图表。注意 （1）采访前，可先列好采访提纲；（2）可利用数学课所学的制作图表的知识，用小的人头表示参加的人数，比如一个人头代表200人、100人、50人等，视调查来的人数，可自己确定，画出的图表要规范、成比例。教师指导 对于学生调查的图表进行纠正和统计。学生讨论 对于调查后的结果，学生自由发言，谈谈感想。小结 每个社区其实

30、都有许多丰富多彩的活动。比如：老少同乐纳凉晚会、闹元宵灯会、文艺晚会、少儿图画展、社区梨园情、学雷锋活动、组织慰问老人等等 每个学生写一封“给社区居民的一封信”，可从以下几个方面入手：积极参与社区的绿色和美化活动；不要随便倒垃圾，更不要从楼上向下扔垃圾；看管好家里的宠物；不要践踏草坪等。农村社区可能有一些特殊性，可以根据农村的实际情况而定。板书 三、伸出温暖的手活动 让学生自由结合组成“关爱小组”，定期到残疾人的家里帮助他们做些力所能及的事情。提问 你知道什么是“盲人道”吗？有什么作用呢？学生回答 略。讲述 路边的盲道都是一般来说有2种形状的：一种是条状的纹路,这就是让盲人感觉,这个路只直走的

31、；一种是颗粒圆的纹路,那是有转弯地方铺设的。上颜色是为了提醒正常人不要占用盲道。盲道是供盲人感觉方便走路的。提问 你还见过什么样的无障碍的设施呢？学生互相交流。承接 关爱残疾人是社会文明程度的标志之一，我国越来越重视对残疾人的关爱，不仅仅表现在各种设施的建设上，在社会生活中也受到格外的关注，如定期举办的残疾人运动会、大型文艺演出等。阅读 教材P42材料，让学生谈谈自己的感想。学生自由发言。讲述 在这个故事中，不仅表现了残疾人的自强不息，还表现了他关爱他人的高尚心灵。教师 我国自古就是一个团结友爱的民族，地区发展不平衡，有的地方贫困，有的地方经常遭受灾害。所谓“一方有难，八方支援”，这是中华民族

32、的传统美德。提问 你有没有参加过捐助活动？学生自由发言。小结 在有人需要帮助的时候，我们每个人都伸出援助之手，让世界充满爱。（课堂总结）这节课我们通过开展“争做绿色小卫士”、“给居民的一封信”和“关爱小组”等活动，让学生亲自参与，来培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势群体有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。板书设计主题二 多彩的社区活动一、丰富多彩的社区活动1丰富多彩的社区活动2参加社区活动的体验3志愿者活动二、争做绿色小卫士三、伸出温暖的手教学反思： 文明的社区生活一、教学设计思路本节课通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节让学生来亲身体会社区中的一些不文明的行为，培

33、养学生自觉遵守公共秩序的意识，养成讲文明的良好习惯。明白人与人之间需要和睦相处、互帮互助，社区的维护靠大家。二、教学目标（一）知识与能力1知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。2能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。（二）过程与方法通过让学生看图片、角色扮演、故事体验、动手来做等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。（三）情感态度与价值观自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。三、教学重难点（一）教学重点懂得在公共场所要遵守公共秩序。（二）教学难点自觉维护社区环境，遵守公共秩序，养成讲文明的良好习惯

34、。四、 教学方法角色扮演法、心灵体验法。五、 教学媒体遵守公共秩序的图片、资料、公益广告等。六、 教学结构与过程一、导入：师：在生活中，我们经常需要用秩序来规范、约束大家的行为，尤其是公共秩序影响着我们每个人，那么生活中什么时候需要大家来遵守社会公共秩序呢？（学生回答）二、新授：（一）大家都来说一说师：老师这里有几幅图片，咱们一起来看看他们做得好不好，为什么？（屏幕显示）谁来说说这幅图的意思，你可以给他们起个名字。图一：小明和小强在草坪上踢足球，他们做得好不好？小兰过来阻止他们，做得好不好？为什么？图二：在公共汽车站，大家排队上车，做得好。师：不仅是上车，其实在上、下车时都要遵守秩序，先下后上

35、。图三：在图书馆两个同学在说话，有一位同学在劝阻。师：如果你是那位同学，你会怎样劝阻。图四：大家在健身器材前排队等候，做得对。师：同学们刚才说得真有道理，俗话说“国有国法，家有家规。”我们作为社区的一员，就要遵守社区的文明公约，自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明、有教养的人，其实啊，不光在学校、社区，即使在社会中，遵守公共秩序对于我们每个人来说也非常重要师：由此可见，遵守公共秩序对于每个人的生命安全，对于整个社会的和谐都至关重要。老师这里还有四个小故事，下面咱们就以组为单位进行角色表演，看看如何做文明小公民。活动 分小组进行角色扮演，表现在社区内的一些不文明的行为，每个剧情的结果由学生

36、自己设计应该如何来做。剧情一：周末的一天中午，小明和小丽刚吃完午饭，就相约来到社区运动场打乒乓球，声音吵到了社区里的人们无法安静地午休，李奶奶走了过来，指了指旁边的牌子，说：“午休时间是不能打乒乓球的！你们中午在这里打球，大家怎么安静地休息呢？小朋友们，要遵守公共秩序啊！”剧情二：一天，小红走在街上，买了一个冰糕吃，顺手就把冰糕袋扔到了马路上，这是，环卫工人走过来了，对她说：“如果每个人都随手乱扔垃圾的话，那我们的社区会有多脏啊！为了我们的环境卫生，应该把垃圾扔到垃圾筒里。”剧情三：一天，小强和小峰在社区的健身广场上锻炼身体，为了争抢一个健身设施，搞得面红耳赤、争吵不休。剧情四：一天早晨，小刚

37、上学的路上，怕上学迟到了，就随意横穿马路，让对面开车过来的李叔叔吓了一跳。师：同学们的课本剧表演真精彩，看来良好的公共秩序靠一个人行不行？对，这是每个人应尽的责任和义务。老师把刚才同学们的表演总结为了一首小儿歌，一起来读读.社区是我们的家公共秩序靠大家果皮纸屑别乱扔垃圾筒正在等待它午休时间别打球很多人都怕被打扰横穿马路太危险安全一个幸福全家公共设施为大众你争我抢遭笑话我们的社区盼文明离不开你我和大家师：在公共场所，我们要遵守哪些公共秩序呢？（学生回答）（三）我们都来做一做师：总有些人在公共场所不注意自己的行为，如果你是居委会主任，你怎么办？现在大家就来以组为单位为我们的小区动手设计一块警示牌。

38、（学生以组为单位动手实践，并对表现好的小组进行表扬）（四）心灵体验师：同学们，你们想不想做遵守秩序的文明小公民？（想）真有信心。可有时说着容易做起来就难了。咱们书中就有一个小同学，一不小心就做了一件让自己倍感惭愧的事情。打开书46页，读读这个故事。（配乐读书中46页的老爷爷使我想到的）师：同学们如果你是这个同学你会怎样想？又会怎样做呢？（学生回答）师：在社区生活中，你是否见到或亲身经历过类似的事情？（学生举例回答并说说自己的亲身体验）师：其实，文明对于每个人来说都是唾手可得而又唾手可弃的事情。当你看到一张纸片、当你排队等候的时候，你的一言一行，你的一举一动，都被大家关注着，老师相信我们每位同学

39、都会真心爱护我们的社区大家园，让我们的社区生活更文明，更和谐也更美好！师：我请同学们重温一个非常温馨的公益广告，可以一起读一读。师：社区是一个温暖的大家园，人与人之间的关系最为密切，城市中的居民大多居住在楼房中，人们彼此间的联系越来越少，所谓“远亲不如近邻”，我们要搞好邻里关系，互帮互助，共同建设我们美好的家园。老师相信新世纪的小学生每个人都会是一盏文明的灯，照亮我们的校园、我们的社区，照亮我们的祖国！ 教学反思：感谢社区服务者教学目标： 情感态度价值观；通过更深对社区服务者工作的了解使学生能更深的了解他们为社区所做出的贡献，培养学生尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情。并懂得对

40、劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果,能够通过自己的具体行动表达自己对他们的尊重理解与关爱 能力目标：通过引导学生自己去调查访问了解在自己的身边有哪些人在为我们服务，培养学生的调查能力，分析事物的能力以及整理资料分析资料的能力认知目标：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，知道自己的应该做才是尊重他们 了解在我们的身边有哪些社区劳动者在为我们服务教学重点难点：知道不同的社区工作者与人们生活的关系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表达对他们的感谢之情 教学过程： 活动一:假如没有他们 谈话：同学们，上节课我们通过对为我们服务的社区劳动者进行调查访问，感

41、受到社区劳动者给我们的生活带来的方便，我们的生活离不开身边的这些服务者们。（出示课件：堆满垃圾的小区一角）你们知道这时我们需要谁为我们提供服务吗？你能想象得到，假如没有了清洁工的劳动者，我们的生活将会怎样呢？（学生回答后，师出示课件）接下来，请你们想象一下，假如他们的劳动我们的生活将会怎样呢？ （出示课件，可把填空换成教材85夜的三幅图） 假如没有小区保安劳动， 。 假如没有理发师傅， 。 假如没有了农村科技人员， 。 （学生小组讨论，然后全班交流） 谈话：通过刚才的想象，现在你想说些什么？ （学生自由发言，估计：我们离不开这些服务者。他们太辛苦了，我要对他们说声谢谢。我们要尊重他们的劳动对策

42、：出示小区满是垃圾等图片，并说明没有他们我们的生活将会是怎样的） 过渡：如果没有他们，我们的生活无法想象；如果没有他们，我们对未来如何畅想？ 是他们用自己的微薄之力，使社会洒满阳光！ 活动二：情景表演 学会谢谢 1、谈话：在我们身边有那么多的人默默无闻地为我们忙碌着，以前也许我们并没有意识到这些劳动者的存在对我们有多重要。通过今天的学习以后你该怎样做呢？ 2、学生自由发言 3、师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。 4、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？ （出示学生生活场景） 师：看了这个学生的生活片段，

43、你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演） 师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？（学生表演） 5、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？6学生小组讨论：以自己的方式向为我们服务的劳动者表达自己的感激之情（画画，表演等形式）7、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激

44、，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！ 8、课后延伸：用自己喜欢的方式对为你提供服务的社区服务者表示感谢。教学反思：愿我们的社区更美好 设计思路本课是第二单元的最后一课，同学们已经了解了有关社区的知识。因而本教案将理论上升为实践，通过教师带领学生走进社区，亲自体验自己身边的社区生活，并发现其中的优点与不足，充分地调动了学生的参与感。之后，通过演讲会的形式，将大家的作品展现出来，使学生在动手、动口、动脑的活动中，进一步认识社区，更加热爱自己生活的环境，为本单元的教学画上了圆满的句号。教学目标（一）知识目标通过“愿我们的社区更美好”活动，使学生知道社区建设需要每个人的积极参与和共同努

45、力。（二）能力目标通过演讲、为社区建设设计蓝图等形式，培养学生的语言表达能力和创造力。（三）情感态度与价值观通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。教学重难点（一）教学重点走进社区，发现社区的优点与不足。（二）教学难点1怎样写演讲稿。2演讲会的成功举办。教学方法探究式教学方法，讲解法，活动法。教准备1走进社区时，学生应随身携带纸笔，便于记录。2举办演讲会所需场地，用具等。3展览优秀作品所需相关物品。课时安排2课时。教学结构与过程【第一课时】（课堂导入）自然导入法。师：通过前面几节课的学习，同学们都已经对我们的社区有了一定的了解，今天就让我们走进社区，近距离的去看看，我们的社区有哪些优点，又有哪些不足，请同学们把你看到的简单记下来，等到我们考察回来后，再把它们整理出来，写一篇题为“假如我是社区负责人”的演讲稿，看看谁提的建议好。（讲授新课）生：（在教师的带领下，走出