人教版新教材同步教学课件 第一章 声现象.ppt

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1、人教版新教材同步教学课件,第一章 声现象复习,一.声音是怎么产生的,1.声音是由物体的振动产生.一切发声的物体都在振动;振动停止,发声也停止.2.声源:正在发声的物体.3.振动:物体沿直线或曲线做的往返运动.往返一次即振动一次.,下列事件中不属于声源的是（）A.挥动的手臂B.挂在胸前的哨子C.在夜里飞行的蝙蝠D.被鼓椎敲击的鼓面,二、声音的传播,1.声音传播的条件：a.物体振动 b.需要介质(可以在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。),2声音传播的形式:以波的形式传播声波（类似水波）；,三.声速,1.音在15摄式度在空气中传播速度：340m/s 且声速与温度有关2.声音在不同物质中的

2、传播速度不同：固体液体气体,四.人要听到声音的条件,物体的振动有传播介质收听装置人耳可听声响度不低于0 dB,五、声音的特性,六.频率,：物体在1s内振动的次数。单位是赫兹(Hz).描述物体振动快慢的物理量，例：某物体振动20 Hz表示：1S内物体振动20次 声音响度的单位：分贝（dB）,人的听觉范围：2020000 Hz,声音的三个特性：响度、音调、音色。七、实例列举以及区别1、响度大，声源的振动振幅不一定大，还与距离声源的远近有关2、声音在传播过程中响度在变，音调不变,二胡，钢琴，提琴，笛子等乐器区别,未见其人先闻其声,口技演员模仿动物发声,口技演员模仿动物发声,响度,引吭高歌,勿高声喧哗

3、,震耳欲聋用来形容,音调,女高音,男低音,这首音乐音太高,我唱不上去,脆如银铃,铁轨裂开或者螺丝松动,有关音调的注意点,弦乐器发声由弦的长短、粗细、和张紧程度有关：越细、越短、越紧音调越高管乐、簧乐以及其他管类：空气柱越短音调越高“余音绕梁，三日不绝”不是声音在延续，而是声源在振动和回声的作用.,八.噪声,噪音,范围:通常指难听的,令人厌烦的声音,物理学中指波形无规律的声音,危害:影响人的正常休息、学习和工作 损害身体健康,环境污染包括：噪声污染、水污染、空气污染和固体废弃物污染,摩托车发动机安装消声器、无声手枪等是在 减弱噪声；关闭门窗，在住宅和马路见设立屏障或植树造林是在 减弱噪声；“掩耳

4、盗铃”是在 减弱噪声。,九.人耳听不到的声音,1.人耳所能听到的频率范围 20Hz-20000Hz2.我们所不能听到的声音,超声波,次声波,1。从声源发出的声音在不同介质中传播时保持不变的物理量（）A.声速B.频率C.响度D.振幅,巩固与提高,2。初次用收录机把自己的歌声录下，在播放自己录制的磁带的声音好象不是自己的声音，其原因是（）A.收录机质量不太好，录制的声音失真B.歌声经录制后转化为电信号，放磁带时是电信号转化为声音C.平时人们听见自己的声音是通过骨骼将声带发出的声音传到内耳的，他与经空气传过来的声音有差别D.录放磁带时，转速不一致,3。下列的几种有关噪声的说法中，其中不正确的是（）A

5、.噪声只是由机器、车辆等机械设备发出的声音，污染环境B.噪声刺激人的神经，使人感到恐慌、疲惫、不安等C.噪声可以刺激杂草种子的提前发芽，便于农民提前锄草，保护庄稼D.噪声有时也是由美妙的音乐产生的,4。如图所示，完全相同的两个音叉，敲响左边的音叉，右边的音叉响,悬挂在线上的紧靠在左边音叉的泡沫小球_弹起(填”会”或”不会”).这说明左边音叉通过_把振动传给了右边的音叉,若在月球上做这个实验,右边音叉_响.小球_弹起(填”会”或”不会”),这说明声音的传播需要_,5、沸腾的水会发出声音这是因为()A.水能传声 B.水蒸汽能传声 C.空气能传声 D.水振动而发声,6。站在桥洞里说话时,听不到回声的

6、原因是()A.桥洞两端是开口的,不反射声音 B.桥洞反射的声音都从洞口跑了 C.桥洞窄小,能反射回来的声音与原声混 在一起分不出来 D.声音被桥洞吸收,7。下列不是超声波应运的是()A.用声纳测量海底深度 B.蝙蝠判断物体的位置和距离 C.预测海啸和台风 D.用声音粉碎肾结石,8。如图15所示的这些现象说明：正在发声的物体都在_。,9。通过学习“声”，你认为下列说法正确的是 A声音在真空中传播的速度最大，在水中传播的速度最小B只要物体在振动，我们就一定能够听到声音C我们能区别不同人说话的声音，是因为他们的音色不同D声音在空气中传播的速度与空气的温度高低无关,10。花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的()A.响度。B.音调。C.音色,11。汽车行驶的正前方有一座高山，汽车以12米秒的速度行驶。汽车鸣笛2秒后，司机听到回声，则此时汽车距高山有多远？,再见,