人物描写一组-课件.ppt

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1、22、人物描写一组实验小学 叶章斌,目标导读（一）：1、默读这三个片段，每个片段的主要内容是什么？寻找印象深刻的段落，多读几遍。说说读了课文，小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？,2、自学文中的字词。理解句子的意思及描写方法。3、学习方法：自主合作汇报展示,1、可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很（）；严监生很（）；凤辣子很（）2、可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬3、可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格边读课文

2、，边模仿文中主人公的动作。,目标导读（二）：精读课文体会人物形象,（1）小嘎子给你留下了什么印象？,从课文的哪些地方体会出来的？（找出最能表现人物性格的语句）,课文又是通过什么方法塑造这一形象的？小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。”可以看出小嘎子的（）。,（2）严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“越发指得紧了。”“那手只是指着不动。”“点一点头

3、，把手垂下，登时没了气。”从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么（）。,（3）交流“凤辣子”初见林黛玉的学习情况。“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“一语未完，只听后院中有笑语声，说：我来迟了，没得迎接远客！”认未到而声先至，其他人“个个皆敛声屏气”，唯有她“放诞无礼”，活脱脱的泼辣相。读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。,通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。,目标导读（三）：1、赏读这三个片段，再寻找印象深刻的段落，多读几遍。说说读了课文，小嘎子、严监生、王熙凤又分别给你留下了怎样的印象？你是从

4、课文的哪些地方体会出来的？2、感悟写法。3、学法：自主探究-小组合作交流-展示提高。,师生交流，体会人物形象。,（1）小嘎子给你留下了什么印象？,从课文的哪些地方体会出来的？（找出最能表现人物性格的语句）,课文又是通过什么方法塑造这一形象的？小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。”可以看出小嘎子的（）。,（2）严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”“越

5、发指得紧了。”“那手只是指着不动。”“点一点头，把手垂下，登时没了气。”从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么（）。,（3）交流“凤辣子”初见林黛玉的学习情况。“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。“一语未完，只听后院中有笑语声，说：我来迟了，没得迎接远客！”认未到而声先至，其他人“个个皆敛声屏气”，唯有她“放诞无礼”，活脱脱的泼辣相。读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。,通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。,1、要点：（1）人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的动作就是一个小孩子才会

6、做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”等。（2）人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如：严监生临死前伸出两个指头，“凤辣子”在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。（3）人物的动作、语言和心理描写，具有很强的代表性，很典型。如：“凤辣子”一下子转悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头等。,带着自己的感受，小组内分角色练习有感情地朗读课文。,体会写法。,动作、神态上的细节描写。,神态描写：就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。,1.神态描写要表现人物性格物征2.要集中笔墨，要面面俱到。3.要与外貌描写适当区别，注意细致 观察，用心揣摩

7、。,“凤辣子”初见林黛玉,赏读片段三，感受人物形象，再体会描写方法。,课文通过两个方面的描写，展示了王熙凤的性格特征：,1正面描写。（肖像描写、王熙凤对林黛玉说话）,2侧面描写。（林黛玉的思忖（cn）、纳闷。贾母对王熙凤的戏谑(xu开玩笑)谈笑的评价。）,22、人物描写一组小嘎子：机 灵-动作、心理描写严监生：守 财 奴-动作、神态描写王熙凤：泼辣精明-外貌、语言描写 正面描写、侧面描写。,1、小结写法：描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。,2、小练笔。回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。,