诗歌鉴赏答题模式之分析技巧型.ppt

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1、可意会，更需言传 诗歌鉴赏的规范答题举隅,李白诗句：“床前明月光，疑是地上霜”。对“床”的理解。辞海里床是“井上围栏”。古人把“有井水处”与家，家乡联系起来。静夜思记述李白置身在秋夜明月下的井边上,举头遥望,顿生思乡之情。,古文言常识、古文化常识的缺乏，导致对古典诗歌的误解。,有一定的古文言常识、古文化常识就一定能答好诗歌鉴赏题吗？,高考诗歌鉴赏题,阅读下面诗歌，然后回答问题。（8分）闻砧 孟郊杜鹃声不哀，断猿啼不切。月下谁家砧，一声肠一绝。杵声不为客，客闻发自白。杵声不为衣，欲令游子悲。【注】砧：古代妇女捣衣用的砧板。断猿：即断肠之猿。杵：古代妇女捣衣用的棒槌。,“杜鹃声不哀，断猿啼不切”，

2、语言浅白内涵丰富，请联系下文作简要赏析。（4分）,1、文不对题 这类错误的根源是对诗歌的内容或背景不了解，胡乱编造一通就答题，更谈不上关键术语的使用了，往往文不对题，答非所问。,对诗歌内容完全没有弄懂，答题全凭主观臆断，个人想象,完全忽略关键得分点。,答题内容：杜鹃的叫声不再哀伤，猿的啼鸣也不再悲凉，写出了作者归家之后不再哀伤和彷徨。,只泛泛而谈对家乡思念，没有联系颔联诗句，分析通过烘托手法来突出砧声的悲切,2、浅尝辄止回答问题不够深入全面，只是点到即止。,答题内容：写出游子对家乡的思念,只看到杜鹃、断猿叫声不悲切与杵声的区别，却遗漏了关键的表达技巧，以及作用。,3、遗漏关键术语 这种错误主要

3、是对诗歌鉴赏中关于表达技巧的术语不了解，只能谈个人理解，不能用专业化术语准确概括。,答题内容：杜鹃声本是哀的，但与下文的杵声相比，便是“声不哀”，断猿啼本是悲悲切切的，但与下文的杵声相比便是“啼不切”,1、白描指用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托；2、对偶强调对仗工整，与“联系下文赏析”的问题无关;3、伏笔可以理解为上文对下文的暗示。,网上阅卷答题要求书写规范。在每题指定的区域内书写，字迹要工整、清楚，大小要适度，字距适当，行距不宜过密。严禁使用涂改液、胶带纸改错。,4、误用滥用术语 这类错误主要是考生对诗歌鉴赏的术语没有弄懂，或一知半解，拿过来就做，又或者满河撒网，结果答非所问

4、。,答题内容：杜鹃声不哀，断猿啼不切。”采用对偶手法，同下联“月下谁家砧，一声一断肠”形成鲜明对比，渲染一种哀的氛围，为后文“思乡”埋下伏笔,存在的突出问题,1文不对题2浅尝辄止3遗漏关键术语4误用滥用术语,答题不够规范,阅读下面诗歌，然后回答问题。（8分）闻砧 孟郊 杜鹃声不哀，断猿啼不切。月下谁家砧，一声肠一绝。杵声不为客，客闻发自白。杵声不为衣，欲令游子悲。【注】砧：古代妇女捣衣用的砧板。断猿：即断肠之猿。杵：古代妇女捣衣用的棒槌。,(1)“杜鹃声不哀，断猿啼不切”，语言浅白内涵丰富，请联系下文作简要赏析。（4分）,开头两句使用了烘托的手法，作者说杜鹃和猿的叫声并不悲切，但实际上在一般人

5、听来，这两种声音都是最典型的悲切之声，诗人用烘托手法有力地突出下句所写砧声的悲切。抒发游子在外思念之情。,(步骤一),(步骤二),(步骤三),准确指出用了何种手法,具体说明怎样烘托,分析烘托的手法有什么作用,点手法,说具体,析作用,表达技巧类 规范答题步骤总结：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么用了这种手法，怎样用的这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。分为三步走：,比如修辞 比喻：用（喻体）生动形象地表现了（本体）的（特征），表达了作者的（思想感情）拟人：诗人采用拟人的手法，赋予（对象）以人的情感和意志，生动的表达了（特征）反衬：诗人用（A物象）反衬了（B物象），

6、更加突出了（B的特征），表达了诗人（思想感情）。,第一种模式：分析意境型 第二种模式：分析技巧型第三种模式：一词领全诗型第四种模式：炼字型，诗眼型第五种模式:分析语言型第六种模式：观点不同型第七种模式：炼句型第八种模式：分析构思型,高考古诗鉴赏八种答题模式,分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的艺术手法?提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?,艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。艺术手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情、融情于景、触景生情

7、、情景交融和托物言志、托物寓理等。表现手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬；(2)联想和想象，又叫虚实结合；(3)对比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）动静结合；（8）以动衬静；（9）以乐景抒哀情；（10）卒章显志；（11）欲扬先抑等。修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴，即先言它物引起所咏之物；(2)比喻；(3)借代；(4)拟人；（5）夸张；(6)双关；（7）对偶；(8)用典。另还有设问、反问、反语等。,答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手 法的；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情（作用）,答题示例,1阅读下面一首宋诗，然后回答问

8、题。(8分)早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。“驼褐”，是一种用兽毛(不一定是驼毛)制成的上衣，露水不易湿透“阑干”，纵横貌 此诗主要用了什么表现手法?有何效果?,答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞(步骤三)。,答题示例,2.书湖阴先生壁二首（选一）王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。排闼（t）：开门。闼：小门。“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,

9、表达了作者怎样的情感？,答：该句使用了拟人的手法。（步骤一）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（步骤二）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（步骤三）,听蜀僧弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。“绿绮”：琴名 流水：列子汤问中“高山流水”的典故“霜钟”出于山海经：“丰山有九钟焉，是知霜鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。这首诗主要运用了什么艺术手法？,答：主要用了侧面描写手

10、法(步骤一)。写出了曲终时的景色。(步骤二)写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力(步骤三)。,1阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。(1)这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与 为诗歌的主要意象。(2分)(2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。(4分),傍晚,西风,(2)拟人表现手法。（步骤一）前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，

11、含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态。（步骤二）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤三）,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）春 日 即 事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。注 张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析。（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。,（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。,