小学作文生活化教.ppt

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1、榆林市基础教育科研规划课题 小学作文生活化教学研究,课 题 编 号：ylkt12031课题研究单位：金鸡滩镇中心小学课 题 负 责 人：张景亮课题研究人员：苏艳梅 纪振榆 卢文霞 姚俊娥 万艳珍,金鸡滩镇中心小学张景亮主持的小学作文生活化教学研究课题（Ylkt12031），是2012年8月由榆林市基础教育科研领导小组办公室批准立项的市级规划课题，课题组在市、县教研部门的指导下，在学校领导的重视和支持下，经过近两年（计划一年，因故延迟一年）的研究和实践，已经完成研究任务。下面，我代表课题组就该课题研究目的意义、研究过程措施、研究成果成绩及存在问题作如下汇报。,一、研究目的意义,1、作文教学的现状

2、2、研究课题的理论依据3、课题研究的最终目的,1、作文教学的现状 传统作文教学总是徘徊在死记、硬背、仿套及“假”、“大”、“空”的模式中。特别是有些教师没从根本上培养学生的作文能力，没从长期目标上教学作文方法，甚至在考试前猜作文、背作文的现象很普遍。而学生更是怕作文，愁作文，头疼作文，作文脱离了真情实感，脱离了现实生活，脱离了事实真相，使原本丰富多彩、生动自然、情趣十足、感情充沛的生活在学生脑海中竟很难留下印象，很难产生情感，很难有声有色，使原本有感而发、有情可抒、有景可观、有事可叙、愉悦情感、吟咏成趣的写作活动，竟成了学生搜肠刮肚、望而生畏的苦差事。作文教学恶性循环。,2、研究课题的理论依据

3、（1）符合“生活是创作的唯一源泉”的普遍原理。（2）符合“作文产生于生活的必需”的观点（3）符合“人的发展为中心”的现代教育理念。,3、课题研究的最终目的（1）使作文教学回归社会生活（2）适应新课程改革的发展（3）促进师生的终身发展（4）提高我校作文教学改革水平,二、研究的过程措施 1、健全制度，落实责任，加强学习，提高培训，更新教育观念，提高教师课题研究的积极性，形成共识，明确研究方向。2、立足课堂实际，强化研究训练，改革作文教学课堂，变单调的的作文训练为有趣的作文教学。3、设计新课型，采用新教法。每学期制订生活作文教学行动计划；拟订一套实验班作文教学计划，举行基本课型研究课，创立新课型；总

4、结每种课型特征及教学模式，创立新理论，开展实验班交流教学，提出行动研究的典型问题；不断调整教学行为。,4、紧扣生活教育理论的运用与发展，梳理问题，及时总结，形成“教学计划课型理论再实践”的循环教学。5、以人的发展为目标，抓实训练，凝炼经验，开展研究学习，进行实践活动；立足课堂，强化训练；开展竞赛活动，促进作文教学发展。6、致力于语文素养的整体和谐发展策略。7、开展作文教学规律探索的策略。,三、研究的成果成绩,（一）研究的体会（二）研究的成果,（一）研究的体会 1、要树立发展的教育观 2、要树立生活的作文观 3、要树立语文的整体观,(二)研究的成果 1、通过本课题的研究，探索出了一套系统的、可操

5、作的、适宜推广的作文教学模式，即生活化作文“四步走”的教学方法（生活感受法、实践活动法、阅读体验法、快乐积累法）。提高了作文教学的有效性，激发了学生作文的趣味性，整合了语文教学的整体性。,2、取得了较好的实践成效，教师作文教学能力明显提高。从整体上看，教师通过自己的研究和教学实践改变了教学观念，优化了教学策略，加深了对作文教学规律的认识和理解，提高了教学能力和水平，促进了自身的专业发展。同时，课题研究的过程，不但是教师的成长过程，而且也是学生的成长过程。课题研究的最终目的，就是为了使学生认识生活，适应社会，然后在书写生活，观察社会。在课题研究实施的两年多来，学生的认识水平和作文能力都有了很大的

6、提高。,四、存在的问题及设想,1、学生的生活虽然丰富多彩，但让他们把生活中的经历写成作文，对现有小学生还是有一定的困难，不乏有流水账、流水日记的作文出现，所以如何提炼生活素材，如何升华作文主题还是一个需要逐步提高的课题。,2、小学教师由于工作头绪多、课务繁重，研究条件和研究能力受到一定的限制，而且教师对教育科研方面的基础知识比较匮乏，能力极不平衡，加之专家型教师、名师型教师少，所以其研究工作常常在低水平上重复，如何提高研究水平是一个亟待解决的问题。,但是，我们的课题研究工作已经步入快车道，我们已经有了一定的研究理论和实践经验，我们将通过不断的实践，不断的总结，不断的提高教师的教学水平和研究水平，访名家，拜名师，进一步拓宽教研渠道、研究渠道来提高研究水平，攻克研究难题。,谢谢大家,