英语课堂范式的转型与创新.ppt

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1、英语课堂范式的转型与创新,Pfo.GaoSchool of foreign Languages,Transformation and Innovation of English Class Teaching Paradigms,英语课堂教学范式的界定,英语课堂教学范式转型与创新的理据,英语课堂教学范式革新的要素,英语课堂教学范式转型与创新的范例,01,02,03,04,Contents,Paradigm,01,范式(paradigm)，是美国科学哲学家库恩(Thomas Kuhn)在其经典名著科学革命的结构(1962年)中提出的，指“一个特定社团的成员共同接受的信仰、公认的价值和技术的总和”。

2、,Class Teaching Paradigm,课堂范式，则指教师群体在课堂这一特定教育教学场域中共同认知、公认价值和常用技术的总和，具体体现在教育价值取向、教学目标确立、教学内容选择、师生角色与关系、教学行为表征、教学结果评价、课堂文化等七个方面。（邵怀礼，2010）,02,Class Teaching Paradigm Teaching value orientation Teaching objectives Teaching content selection Roles of teachers and students and their relations Teaching be

3、haviour demonstration Teaching outcome assessment Classroom culture,03,英语课堂教学现状“四效”并存 有效 无效 低效 负效,04,05,新课程标准指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”,外语教学是实践型教学,实践型教学需要四个基本条件：一、保证学生有实践场所；二、保证学生能够有效地接触实践内容；三、学生在实践过程出现问题时可以得到及时的矫正和指导；四

4、、学生可以得到有效的实践方式。,06,英语课堂教学范式革新的理据之一：目前的英语教学范式无法满足快速发展的教学需要；英语课堂教学范式革新的理据之二：目前国内英语课堂教学范式及理论多是“舶来品”,并非源于我国文化环境下的英语学习实践,不能完全适用于以汉语为母语、在外语环境下学习英语的中国学生的实际情况。,07,英语课堂教学范式革新的理据之三：课堂教学范式的效率直接关系到学习效果的好坏,并在很大程度上决定了英语学习的成败。,08,从整体来看,近十年来英语教学范式及理论基础呈两大发展趋势,09,一是从以传统语言学包括传统语法学和结构主义语言学理论为基础的教学范式向以当代语言学理论包括功能语言学、认知

5、语言学、教育建构主义为理论基础的教学范式转化。,二是从以教师为中心的教学范式向以学生为中心的课堂教学范式转化。PPP Presentation 语言知识的呈现 Practice 教师监控下的学生操练 Production 学生运用所学语言知识 完 成语言输出任务,10,PPP英语课堂教学范式所依据的理论认为（Willis，2002）：向学生提供（Present）一定量的语言结构知识,让他们进行大量的实践练习（Practice）,就会使他们具备语言的生成能力（Produce）.,11,英语课堂教学范式革新的要素 一、科学的预习是提高英语 课堂效率的前提 二、激发学生的兴趣 三、学生占主体地位 四

6、、联系实际，贴近生活,12,变观念，变方式，英语课堂活起来1.教师的改变 教学观念“一切为了学生的发展”教学方式 a.营造有利于教学的情感氛围，给学生学习以感性的生命动力；b.用儿童化的目光，营造童趣的快乐英语课堂乐园，提供活跃的学习土壤；,13,额,14,2.学生的改变 学生的角色从被动转向主动；学生的创新能力培养；学生的自主学习能力加强；学生获取知识的途径多样化。,教师语言能力的促进和交流语言知识：英语知识、教学用语知识、本族文化与目标语文化，提高自身语言素质，培养跨文化意识方法：参加教研活动，参与语言表达训练，定期或不定期地举行观摩教学、举办英语演讲赛，教学经验交流会、看优质课录像等教研

7、活动,15,适应新的教学要求的教学模式的建立英语教学的新型教学模式1.计算机（包括信息和网络技术）、课堂教学与英语课程的整合 2.特点：强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可以帮助个体学习者反复进行语言训练，尤其是听说训练的功能，结合教师课堂讲授和辅导，使学生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容和学习方法。,16,17,课堂教学要具有趣味性和多样性“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”课堂教学要体现英语交际性原则Teaching is of communication,by communication and for communicatio

8、n.,课堂教学设计要精心设疑提问对学生：既能激发学生兴趣，集中学习注意力，又能诱发积极思考，培养思维能力和习惯，启迪聪明智慧，还能充分训练口头表达能力。对老师：可以通过提问来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习巩固运用所学到的语言知识。,18,提升教师教学科研的水平,建立和谐互助的师生关系,目标与举措,建立和谐互助的师生关系 榜样的力量是无穷的 言传身教 教师的优秀品格 知识魅力 人格魅力,19,20,建立的方法考虑学生的兴趣 给学生创造自主学习的空间 有效的组织、计划和协调学生的学习活动 教给学生语言学习的规律和方法善于启发学生，培养学生的自学能力和主动获取知识的能力 善于调节课堂气氛，有张有弛 采取不同的教学手段吸引学生的注意力，稳定学生的情绪 发挥“组织者”和“指导者”的作用,英语课堂教学范式的探索英语教师需要做到：1.熟悉国家英语课程标准，明确要求，领会精神；2.了解学生；3.钻研教材，整体把握教学内容，明确教学目的要求，把握教学重点、难点；4.确定教法，通过研究教材，科学处理教学内容，精心设计教案。,21,英语课堂范式实施的范例故事教学（Story Teaching Model）,22,邮箱 手机 13571912281,10,Thanks,2014.08.01,