在沙漠中心 (2).ppt
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1、在沙漠中心,圣埃克絮佩里,教学目标:,1.快速阅读课文,整体感知课文并感受作者的心理活动。2.抓住课文主要信息,概括内容要点;并运用合作的方式,与同学们共同探讨疑难问题。3.通过课文学习,培养敢于面对挫折的坚强意志与品质;学会生存,积极、乐观地面对人生。,教学目标,圣埃克絮佩里,法国作家。法国早期飞行员,他冒着巨大的生命危险开辟了很多条欧洲的重要航线。他发表过5部小说作品:南方邮件、夜航、人类的大地、空军飞行员和小王子。1944年7月31日,在一次飞行任务中失踪,成为法国文学史上最神秘的一则传奇,检查预习,硌 犁 铧筛 糠 真谛乙醚 虫豸打嗝 噎 住躯壳 脐 带,(g)(l)(hu)(shi)
2、(d)(m)(zh)(g)(y)(qio)(q),1触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。()2因惊吓或受冻而身体发抖。()3比喻失败之后重新恢复势力。()4形容众多的人。()5、形容死得有意义有价值。(),词语积累,硌,筛糠,卷土重来,芸芸众生,死得其所,整体感知课文,1、填空题:在沙漠中心()(人物)()(地点)()(事件),圣埃克絮佩里,在沙漠中心,飞机失事,被困沙漠中心面临死亡威胁时心理活动及对生命的意义的理解与思考,2.通读全文,说说“我”在沙漠中遇到了哪两大困难?寒冷和缺水3.我采取了哪些应对沙漠困难的办法?埋在沙子里躲避寒冷,用露水来湿润喉咙4.作品用第一人称写有什么好处?更亲切感
3、人 让读者产生身临其境的感觉,合作探究:,1、请同学们找一找,作者坠机后遇到了哪些困难?,1、因血液缺水而循环不畅,寒气逼人,干渴。2、寒风越刮越猛,吹得他团团转。3、感到呼吸困难。4、找不到任何水,连露水也没有。,2、在这些困难中,“我”有了哪些生理上的不适?,1、产生幻影 2、感到疲倦、错乱 3、呼吸困难,1、请同学们找出描写作者心理活动的句子。分析这些句子表达了作者怎样的情绪?,思考讨论,2、作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢?,第1段第3行:我的血液因缺水而循环不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷,我的牙床冻得格格作响,身子也斗得像筛糠似的。,痛苦,第2段第7行:不管是躺
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