祖国啊我亲爱的祖国 (3).ppt

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1、,祖国啊，我亲爱的祖国,舒婷,学习目标：,1、有感情的诵读并背诵全诗。2、理解诗中的意象，领会诗歌蕴含的深沉情感。3、理解诗中“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。4、培养热爱祖国、献身祖国的精神。,诵读感知：,1、听老师范读：注意诗句的节奏，重音2、小组内自由诵读，体会诗歌韵律、情感和诗意。,注意节奏、重音,我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊 祖国啊！我是贫穷我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵 祖国啊,我是你簇新的理想刚从

2、神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑涡我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄 祖国啊我/是你十亿分之一是你九百六十万平方的/总和你/以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我那就/从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊 我亲爱的/祖国,诵读感知：,1、听老师范读：注意诗句的节奏，重音2、小组内自由诵读，体会诗歌韵律、情感和诗意。（1）朗读时注意以下几点 语速要适中；根据诗的内容，注意音调或低沉或高昂 修饰语、中心词注意要重读，语速放慢。比如“破旧的老水车”，“熏黑的矿灯”朗读时要注意节拍和停顿，读每一小节最后一句“祖国啊”前要稍微停顿，酝酿

3、感情，因为每一节诗表达的感情不一样，每一节诗之间需要转换感情，朗读时要注意。（2）朗读要做到：把握好情感读：以声传情，以情感人。,注意节奏、重音,我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗；是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊 祖国啊！我是贫穷我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵 祖国啊,我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑涡我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄 祖国啊我/是你十亿分之一是你九百六十万平方的/总和你/以伤痕累累的乳房喂养了迷

4、惘的我，深思的我，沸腾的我那就/从我的血肉之躯上去取得你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊 我亲爱的/祖国,祖国啊,我亲爱的祖国,我是你河边上的破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌;,我是你额上熏黑的矿灯,照你在历史的隧洞里蜗行摸索;,我是干瘪的稻穗,是失修的路基,是淤滩上的驳船把纤绳深深 勒进你的肩膊,_祖国啊!,我是贫穷,我是悲哀.,我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊,是”飞天”袖间千百年未落到地面的花朵,_祖国啊!,我是你簇新的理想,刚从神话的蛛网里挣脱;,我是你雪被下古莲的胚芽;,我是你挂着眼泪的笑涡;,我是新刷出的雪白的起跑线;,是绯红的黎明正在喷薄;_祖国啊!,我是你十亿分之一,是你九百六十

5、万平方的总和;,你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我.深思的我.沸腾的我;,那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶.你的荣光.你的自由;,祖国啊,我亲爱的祖国!,合作探究：,1、第一节诗中，诗人创造了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？2、第二节诗中，诗人诗人创造了哪些意象？抒发了怎样的情感？联系上下文说说本节在全诗结构上所起的作用？3、第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？4、第四节诗中，诗人写了哪些内容？诗人抒发的感情与第三节有何异同？5、这首诗是用第一人称写的，怎样理解诗中的“我”？本诗表达了诗人怎样的情感？,合作探究：,1、第一节诗中，诗人创造了哪些意象？

6、这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？诗人创造了“破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船”等五个意象，这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆，说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。,合作探究：,2、第二节诗中，诗人诗人创造了哪些意象？抒发了怎样的情感？联系上下文说说本节在全诗结构上所起的作用？诗人创造了“贫穷 悲哀 希望 花朵”等意象；既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。本节为全诗情感结构上的转折点，起到了承上启下的作用。以下的诗句开始出现亮色和激情。,合作探究：,3、第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人是用哪些意象表达这种感情的？第三节的感情色彩由悲哀愁苦变到欣喜亢奋，与

7、上一节形成鲜明的对比。诗人用“簇新的理想，古莲的胚芽，挂着眼泪的笑涡，新刷出的雪白的起跑线，绯红的黎明”。,合作探究：,4、第四节诗中，诗人写了哪些内容？诗人抒发的感情与第三节有何异同？本节诗人再次强调了“我”与祖国唇齿相依、不可分割的关系。感情上承上节感情，但程度有所加强，诗人的感情达到了高潮。,合作探究：,5、这首诗是用第一人称写的，怎样理解诗中的“我”？本诗表达了诗人怎样的情感？诗作中的我，不仅仅指诗人自己，也指中国文人群体，代表着与共和国有着共同命运的一代人，面临新的历史机遇，将承担起振兴中国的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的。诗人抒发了与祖国血肉相连，荣辱与共的感情，表

8、达了强烈的爱国之情和历史责任感。,拓展提升：,诗中所写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。1、我是干瘪的稻穗，2、我是失修的路基，3、我是你挂着眼泪的笑窝，4、我是你雪被下的古莲的胚芽，5、我是新刷出的雪白的起跑线，,自悟自得：,依据文本和展示成果谈谈这节课的有些收获或者还有什么疑问？,真情寄语,读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。,再见,