做一个专业班主任(石伏平) (2).ppt
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1、做一个专业的班主任,北京市第八中学 石伏平,科学、智慧、魅力,要想培养阳光向上、积极进取的学生,首先要有身心健康,心态积极的教师。,心理健康是教师素质的核心要素,也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。,一、积极的心态,事实证明:心理不健康的教师对学生身心造成的危害,远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。,开学了,年轻的高老师和许多初当班主任的老师一样,对学生的观察细致入微。“老师,小A怎么佩戴了饰物?”可不是吗,多亏了学生提醒。但当老师与小A交换意见时,小A竟然非常坚决地拒绝老师的提醒,并声称这是护身符,对自己的意义不一般,不能轻意摘掉。当与其家长取得联系时,家长竟然也是
2、这样的态度。,“不能摘”的护身符,教育的方式方法应打破常规,要学会创新。当一种方法不行时,要试着从另一个角度分析,当一扇门关上的时候,一扇窗已经打开。当我们遇到家长不配合的时候,要让孩子教育家长,因为孩子毕竟比家长更容易接受教育。,点评:,三个同学在教室玩球,打碎了一个同学的眼镜。在赔偿的问题上,三个家长的态度不统一,让年轻的班主任老师很为难。“主犯”的家长认为:眼镜不是新的,不应该全赔。“原告”的家长则认为:一千多的眼镜戴了不到一个月理应全赔。怎么办?,是价钱问题吗?,仲裁价格的高低是老师应承担的责任吗?应该把家长的认识统一到如何承担责任这个问题上来。重要的不是价钱,而是教育孩子如何承担自己
3、做事的后果,这个教育是无价的,然而又是使孩子享用终身的法宝。班主任要能够从具体问题中跳出来,站在教育的高度解决问题。,点评:,二、站得高、看得远,教育不光是给孩子们知识,更重要的是培养学生一种积极的生活状态,以积极的生存心境,积极的人生态度对待生活。,苏霍姆林斯基说过:孩子在离开学校的时候,带走的不仅仅是分数,更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。也就是说,我们所做的一切,都是在为未来作准备。我们的教育是为了未来的教育,是着眼于孩子一辈子的教育。,三、严厉与慈爱同行,马卡连柯曾有过这样的论断:“儿童的尊严,是人类心灵里最敏感的角落,保护儿童的自尊心就是保护儿童前进的潜在力量。”,大量事实证明
4、,尊重可以开启学生的内部资源和动力,是促进学生自我成长的重要条件。,所谓“共情”,就是从学生的角度出发,而不是从师长的角度去理解问题。要进入学生的内心,同时还能够走出来,以旁观者的角度看待问题。提供一个共情的环境可以使问题学生自我走向稳定和成熟。,著名教育家陶行知先生有句名言:“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。”用安全、可信赖、能够共情的形象面对学生,缓解他们的抵触情绪,帮助他们放松戒备的心态。,刚做教师的小陈是个工作热情很高的姑娘,和许多刚做老师的大学毕业生一样,特别希望能在工作单位很快做出一些成绩。常听人说:“亲其师,信其道。”为了让学生认可自己,她从一接班就与学生零距离接触,到了
5、初二,她发现学生的问题暴露越来越多,想加大管理强度,局面却是易放难收。,距离产生美,点评:,教师对学生要有慈和爱的一面,也要有威和严的一 面,这是师爱中的既对立又统一的两个方面。他们互相依存、渗透和结合着。爱中有严,严中有爱,爱要通过严表现出来,严又要以爱为基础。失去了严的爱就是溺爱,而失去了爱的严就变成蛮横了,这都是不可取的。正确处理爱和严的关系,是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱,既要有博大无私的境界,也要有行之有效的方法。这也叫智慧。,在正确处理爱和严的关系问题上,一个关键的问题是学会批评。批评,是教师最通常也是最重要的教育手段之一。它体现了教师对学生的爱和严的统一。,对于
6、我们,需要的是从不同的角度,用不同的方法,沿着不同的规律去开发。这是教师的高标准,是教师的天职。排斥和厌恶问题学生是非常错误的,后果也是很严重的。,批评应该是爱和严的统一,批评是一种艺术。,(1)批评要以信任为基础。如果不相信他能改正,又何必去批评呢?我以为,信任是批评的前提条件,并且要让学生知道老师对他的这份信任。(2)批评要讲目的。批评的目的是启发觉悟,不是为了伤人自尊心,不是为了解气。语言要有分量但不伤人,求效果而不是求痛快,这是讲目的。,(3)批评要讲态度,要心平气和,以理服人。少发脾气,避免粗暴。(4)批评要讲说理,讲究分析,肯定其合理的成分和积极的因素,要联系时间、地点、条件作具体
7、的分析。不要概念化、简单化,要以其长处克服其短处。,让美丽的女孩更优秀,我碰到过这样的一个女孩子,她曾经是班里的学习尖子。由于她喜欢上了班里的一个男同学,并认为这就是她心目中最美丽的爱情。因此,她上课精神不能集中,下课和他形影不离,回家短信联系,在同学中造成很不好的影响,她的成绩也一落千丈。当这个女孩被领进我的办公室时,给我留下印象最深的是她紧闭的双唇和回避的目光。这个状态可想而知,班主任多次的谈话是徒劳的。像这样在青春期里感情萌动的女孩子,也许每个当老师的都会遇到。,青春期孩子的任何烦躁和不安,都是正常的表现,教育者如果有不知深浅的言行,或大肆渲染对交友的偏见,会直接伤害学生的自尊心和破坏他
8、们对男女同学正常交往的看法。对于青春期异性交往,家长和学校都不要一棍子打死。如果感到不安和惊慌,动不动就扣上“早恋”的帽子,学生会更觉得好奇,越会偷偷摸摸去私下交往。应该理性的对他们加以引导,必要时教给孩子一些交往的知识,让孩子学会交往。使其把对异性的好感发展成为真诚而纯洁的友谊。,点评:,(5)批评要讲方法,看对象,有的需要含蓄一些,一点则明,适可而止。有的则需要透彻一些,有的只需要个别谈心,有的则非当众指出不可,有的要通知家长配合,有的则以不通知家长为宜。总之,要根据对象和具体环境、条件而定。,宽容的力量,曾经有一个男同学,他非常的聪明,但是上课经常违反纪律,有时候还不完成作业,也没少受到
9、各科老师的批评。一天,放学后几个女同学说在她们出版报的时候丢了50块钱。,十几岁是一个滑动的年龄,学生的心理状态特别容易在自尊与自卑、坚强与脆弱之间往复,教师的一次不公正地对待都有可能影响某个孩子的一生。同样是因为面对十几岁的年龄,我们选择适度的宽容作为第一准则,它不仅能够促成学生的感激、反思和自勉,也能够使我们和学生之间逐步进入一种交流的“佳境”。,点评:,班里有人丢了钱,可以说是让老师最头疼的事情了。班主任小李正在教室对学生进行“攻心战”,因为刚刚有人发现钱包不见了。课间时,钱包悄悄地回到了失主那里,但里面的几百元饭费没有回来,老师继续正面引导,没有结果。但当老师走到后门时,恰巧看见失主旁
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