《我的母亲》01.ppt

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1、有一个人，无论你到哪里都舍不下对你的牵挂，她愿把自己的一生无私地奉献给你；有一种爱，它让你肆意地索取和享用，却不要你任何的回报这一个人叫“母亲”，这一种爱叫“母爱”。,母亲是人生的第一任老师。国家的未来寄托在母亲的身上。,世界上的一切光荣与骄傲都来自母亲。母爱是一种巨大的火焰。母亲啊，你是荷叶、我是红莲。我心中的雨点来了，有谁是我无遮蔽的天空下的遮蔽。,胡适我的母亲,先母所生，只适一人，徒以爱子故，幼岁即令远出游学；十五年中，侍膝下仅四五月耳。生未能养，病未有侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀亦未能见一面。平生惨痛，何以如此。_胡适先母行述节选,中国谁取得的学位最多？,胡适（18911962）

2、一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。,现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。,胡适是安徽绩溪人，1891年出生于上海。原名嗣穈，字适之。幼时就读于家塾，习四书五经。他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集尝试集。,胡适故居,我从山中来，带得兰花草，种在小园中，希望花开好。一日望三回，望到花时过；急坏看花人，苞也无一个。眼见秋天到，移花供在家；明年春风回，祝汝满盆花！胡适尝试集希望,两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单怪可怜；也无心上天，天上太孤单。胡适尝试集蝴蝶,做学问要在不疑处有疑，,

3、待人要在有疑处不疑。,国学大师胡适,父亲胡传母亲冯顺弟,1904年赴上海，入梅溪学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学，1914年在康奈尔大学获文学士学位后，入哥伦比亚大学读哲学。,留学时期,北大时期,1917年完成博士论文后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动。,1938年出任驻美国大使,抗日胜利后任北京大学校长,19491957年旅居美国,1958年任台湾的中央研究院院长。1962年病逝于台湾,胡适墨迹,胡适一生著述宏富，在多方面有巨大成就,胡适墨迹,我的母亲,学习目标：1、理清人物关系，感受母亲形象，体会文章情感。2、学习语言朴实，以情动人的写法。学习难点：题为“我的

4、母亲”，文章开头和“我”的家庭关系偏题吗？,1注意下面加线字的读音。绰号(chu)吹笙(shng)摹画(m)眼翳(y)庶祖母(sh)文绉绉(zhu)舔去(tin)侮辱(w)2注意下列词语的含义。气量 文绉绉 面红耳赤 仁慈 侮辱 责罚 管束 广漠 宽恕 质问3、概括各自然段的大意，并据此划分文章的结 构。然后分组讨论明确文章的结构。,初 读 课 文,理清文章的结构,第一部分（14）：写自己童年的身体、性格特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。第二部分（512）：叙写母亲生活中得几个片断，表现母亲的性格品质，写出了母亲对“我”的直接教育和潜移默化的影响。第三部分（13）：写母亲对自己深远的

5、影响。,小组讨论课文具体写了母亲哪几件事?,叫我早起，聆听教诲，“催”去上学（5段）我说了轻薄的话，她重重责罚我（6、7段）和颜悦色面对债主（8段）受了两个嫂子的气，气量大，性子好（9-11段）听了五叔的牢骚话，表现出刚气（12段）,直接教育：严以教子,间接教育：宽以待人,补充：胡适的母亲重视教育投资,我们家乡的蒙馆学金太轻，每个学生每年只送两块银元。先生对于这一类学生，自然不肯耐心教书，每天只教他们念死书，背死书，从来不肯为他们“讲书”。我一个人不属于这“两元”的阶级。我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。这样的学金，在家乡要算“打破纪录”的了

6、。我母亲大概是受了我父亲的叮嘱，她嘱托四叔和禹臣先生为我“讲书”：每读一字，须讲一字的意思；每读一句，须讲一句的意思。我先已认得了近千个“方字”，每个字都经过父母的讲解，故进学堂之后，不觉得很苦。（胡适九年的家乡教育）,胡适先生的母亲一人有三种身份，这就是：,A、恩师B、慈母C、严父,补充说明关于“她是慈母兼任严父”？,胡适的父亲胡传生前在台湾做台东直隶州知州。1895年7月病死。这时胡适只有3岁8八个月。在这种情况下，胡适的母亲担起了“慈母兼任严父”的双重责任。,“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母”是怎么回事？请参读胡适的自述：,我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱，同治二年（186

7、3）死在兵乱里。次娶曹氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年（1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个17岁的后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然免不了苦痛。（胡适九年的家乡教育）,恩师写母亲作为当家后母之难，主要写了哪三件事？各表现母亲什么品性？,如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。表现母亲宽容的度量和善良的

8、品性；如何与我的两个嫂子相处表现母亲容忍、温和的性格。写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休表现母亲的“刚气”。,作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?,这是以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也是紧扣“母亲是我的恩师”不仅写“言教”，更写“身教”。,“她是慈母兼任严父。”表现在：,从来不在别人面前骂我一句，打我一下。用舌头舔我的病眼,每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，

9、总不许我哭出声音来。我说了轻薄的话，她重重责罚我。,“慈”,“严”,“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”“管束”可以换成“管理”吗?,不可。“管束”的对象一般是孩子、学生；意思侧重在加以约束，使不越轨。“管理”的对象和意思要宽泛得多，包括机构、人员、事务、物品等。,本文表现了母亲什么品性?,做为慈母之仁慈；做为严父之严格；做为恩师的谆谆教诲；待人宽容、善良、温和；也不缺乏刚性。,母亲对作者的影响是怎样的？,概括结尾一段的大意：写母亲对自己深远的影响。这一段运用哪一种描写方法？侧面描写。,在学习上勤奋、守时学得了好脾气学得了待人接物的和气能宽容人、体谅人做人上能反省“吾身”（让作者养成了宽容

10、、善待、体谅的品性）,“我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。”作者当时已是大学者、大名人，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？,说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。,结合课后练习,“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，我都得感谢我的慈母。”连用三个“如果”，起什么作用？,意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。提示：事实上，作者的“好脾气”“和气”“宽恕人”“体谅人”有口皆碑。“一丝一毫”“一点点”也体现谦虚美德。,结

11、合课后练习,1-4自然段写了什么？这些内容与母亲的人物形象有什么关系？,第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是：,我总是文绉绉的。“文绉绉”是什么意思？“绉”该怎样读？形容人谈吐、举止文雅的样子。,zhu,这一性格的主要成因是哪两点？,自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。,“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。”“野蛮”在这里是什么意思？“家乡老辈都说我像个先生样子，遂叫我做穈先生。”“穈”怎样读？你知道为什么叫他“穈先生”吗？,指身体强健，敢于淘气、冒险。,mn,胡适原名嗣穈，又“像个先生样子”，所

12、以,第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？,居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿“居然”是什么意思？,竟，出乎意外地,追念惋惜,“我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点底子。”这两句话很有分寸，说说你的理解。,“不能不”双重否定，表达对“打了一点底子”的肯定。“算是”、“一点”又表明了谦虚的态度。,结合课后练习,第3段写作者年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是

13、哪两次“发展的机会”？,一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。,“但这9年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”“究竟”一词在这里是什么意思？起到什么作用？,毕竟。强调“给了我一点做人的训练”。,课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么?,前三段作者想表明，他的童年生活是贫乏、有缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大,也可看作是欲扬先抑的写法。这篇课文选自四十自述，写母亲同时也是

14、写自己人生成长道路上的一段历程，所以开头写了较多自己童年的经历。故此三段并非闲笔，而是为写母亲起了铺垫作用，并与文末相呼应。,文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如，有些语句就饱醮感情：“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”等等。作者是用童年的视角来回忆童年往事，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的

15、，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情,语言特色,评 一 评,你对文中“母亲”的为人、教子方式有何评价？,语文活动,假如你是“我”的母亲，你在对“我”的教育上、对“家庭问题”的处理上会怎么处理？,主题思想,课文写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，同时表达了自己对母亲的怀念和敬意。,“歌颂母爱”是人类永恒的话题，你还能举出一些以“歌颂母爱”为主题的文学作品或艺术作品吗？,小 结,胡适是用心灵来追忆母亲对自己的教育和关爱的，本文堪称“心灵之作”。胡适十分善于感悟母亲对儿子的深深关爱，对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕

16、世辛劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情在他的作品中表现深刻，可参阅他的作品九年的家乡教育和先母行述。,藤野先生以及这两篇同题的文章，在选材方面具有怎样的共同点？,用生活片段写人是叙事类文章运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。,片段写作,运 用,一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活片断可以反映出人的品格。请运用本课所学的表现手法，以“母亲”为话题，写一个百字左右的片段，来表达你对母亲的感情。,拓展补充,被苹果难倒,胡适一生得过35个博士学位，照说智慧一流，可是他初到美国留学

17、时，却被三多个苹果难倒，因而改行。胡适一生以文学、哲学闻名于世，怎么和苹果问题扯上了关系呢?原来胡适初到美国留学时，最先是进入纽约州康乃尔大学的农学系。胡适在康乃尔农学院必须实习各项农事，包括洗马、套车、驾车等，还要下玉米田。胡适对这些还都有兴趣，也可应付，可是到了苹果分类时，胡适却十分头大。三十多种苹果，对美国农家出身的学生来说，二三十分钟就可分门别类，弄得一清二楚；胡适花上两个半小时，却只能分辨出20钟，真正十分头大。胡适是在宣统二年考取庚子赔款奖学金留美，因胡适家道中落，美国的农学院可以免学 费，故学农以节省学费接济家庭，既被苹果难倒，自知不是学农的料子，便转学历史、文学，后日方得成名，

18、正应了那句话：“塞翁失马，焉知非福?”袁同礼考证过胡适的学位，胡适共得博士学位32个，但胡适自称他有35个。,白话诗,新文化运动中胡适反对文言文，提倡白话文，鼓吹白话文学的“八不主义”：一不言之无物，二不摹仿古文法，三不讲求（拘泥）文法，四不作无病呻吟，五不用滥调套语，六不 用典，七不讲对仗，八不避俗字俚语。他以创作许多白话诗歌实践着自己的文学主张。1916 金 年8月23日胡适写了首诗叫朋友，据说是我国第一首白话诗，发表于1917年2月号 新青年杂志上，诗题改为蝴蝶：“两个黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一个忽飞还。剩下那一个，孤单。怪可怜；也无心上天，天上太孤单。”这首诗，讲平仄，讲对 偶

19、，行文自由，意象清新，诗意浅露，格调不算高雅，但在当时封建禁锢几千年余威未尽的情况下，的确是难能可贵的大胆创新。所以后来胡适干脆把他的白话新诗集命名为尝试 集。胡适是一位著名的文字学家，他写过一首关于文字方面的白话打油诗：“文字没有雅俗，却有死活可道。古人叫做欲，今人叫做要；古人叫做至，今人叫做到；古人叫做溺，今人叫做尿；本来同一字，声音少许变了。并无雅俗可言，何必纷纷胡闹？至于古人叫字，今人叫号；古人悬梁，今人上吊；古名虽未必佳，今名又何尝少妙？至于古人乘舆，今人坐 金 轿；古人加冠束帻，今人但知戴帽；若必叫帽作巾，叫轿作舆，岂非张冠李戴，认虎作 豹？”（见胡适文存第一卷）这样深入浅出、诙谐

20、幽默地介绍古今文字知识，将文言文与白话文对照，确实妙趣横生。,胡适还写过政治白话诗。1937年“七.七”芦沟桥事变前后，蒋介石和汪精卫联名邀请全国各界名流学者到江西庐山开谈话会。7月11日谈话会上，蒋、汪发言后，胡适慷慨激 昂，发表了一通抗日救国演讲。在座的胡健中听后，即席赋诗一首：“溽暑匡庐盛会开，八方名士溯江来。吾家博士真豪健，慷慨陈辞又一回！”言语中颇含戏谑之意。胡适也随手写了一首白话打油诗回赠：“哪有猫儿不叫春？”哪有蝉儿不鸣夏？哪有蛤蟆不夜鸣？哪有先生不说话？”四句反问，信手拈来，类比生 动，饶有风趣。据说后来中央日报登出这首诗，蒋介石看了，也忍俊不禁。看来胡适也不无幽默。,课外拓展

21、,愿天下妈妈幸福安康！,谁言寸草心，报得三春晖。,在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，有兴趣可以选择进行比较欣赏，写成读书随感一篇。推荐篇目：老 舍。邹韬奋。朱德回忆我的母亲。赵丽宏。每个同学搜集一个母亲教子的故事，作为综合学习活动的素材。,研讨练习一：,1概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。写母

22、亲对我的管教，表现了母亲对我既严格又慈祥，即她“是我的严师，我的慈母”。写母亲作为当家的后母当家之难，主要写了三件事：（1）如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。通过这件事表现了母亲宽容的度量和善良的品性；（2）如何与我的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。这件事表现了母亲容忍、温和的性格。（3）写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。这件事表现了母亲“刚气”的一面。,2在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教

23、导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。,3关于对作者母亲为人、教子的方式的看法，可以见仁见智，但总的来说应该是有教育意义的。作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神

24、生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。,研讨练习三：,设置本题主要是让学生联系生活，学会反思，获得教益，并通过这一练习训练学生的口语交际和书面表达能力。这“极大极深的影响”正如作者自道：学得了好脾气，学得了待人接物的和气，能宽恕人，体谅人，以及在学习上勤奋、守时和做人上能反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母亲让作者养成了宽容、善待、体谅的品性。,作 业,1、完成第四课的学习设计。2、堂练本完成课后习题一、二题。3、你的母亲在哪些方面对你产生过影响？回忆一下，并以此为内容写一篇文章。不少于600字。,