《中等职业学校语文教学大纲》解读.ppt

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1、中等职业学校语文教学大纲解读芜湖市教育科学研究所 陈海鸥,一、学习、贯彻“大纲”的重要意义“大纲”是指导我们教育教学的纲领性文件；“大纲”为教师的专业成长和发展指明了方向；“大纲”是对师生的教与学进行评价的可靠标尺；“大纲”的不断充实和完善有赖于师生的教育教学活动。,二、“大纲”的基本结构和主要内容（一）课程性质和任务 性质：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。,任务：语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的运用能力，为综

2、合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。任务概述：奠定基础 培养高素质劳动者,（二）课程教学目标 在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的

3、熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。,目标概述：适应需要 掌握必需 指导方法 养成习惯 提高修养 促进发展,（三）教学内容结构 基础模块：各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，安排160180学时；职业模块：适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据情况选择和安排，为3236学时；拓展模块：满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，学时不作规定。,基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。,（四）教学内容与要求1.基础模块（1）阅读与欣赏

4、正确认读并书写3 500个汉字；能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字；能用普通话朗读课文；注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用；,阅读各种优秀文学作品，体会其丰富内涵，加深和拓展对自然、社会、人生等问题的思考和认识；能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点；注重阅读中的情感体验，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容讨论，说出自己的见解、体验或感悟；能利用图书馆、网络等收集、筛选和提取有用的信息；诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，

5、背诵和或默写其中的名句、名段、名篇；激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情；掌握精读、略读、浏览等阅读方式；掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法；阅读优秀文学作品一般不少于200万字。,（2）表达与交流养成说普通话的习惯，达到相应要求；听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体；学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。能根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句；篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句

6、通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号；,写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式；写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法；写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致；掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用；初步养成修改文章的习惯；45分钟能写500600字的文章；写作活动不少于10次。,（3）语文综合实践活动 根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示

7、、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文运用能力，培养职业理想和职业情感。要点：活动内容 运用语文 提高能力,2.职业模块（1）阅读与欣赏阅读与专业相关的各类文章，能对其中主要信息进行筛选、整理，获得所需要的资料；从阅读中了解社会、了解职业，了解科学技术进步和社会发展对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。（2）表达与交流掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能，做到态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。,掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到各市规范，语言简明、

8、得体，内容符合要求。写作活动不少于4次。（3）语文综合实践活动从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动，从中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。3.拓展模块（略）,（五）教学实施 1.教学时数安排建议 基础模块,职业模块：,2.教学建议（1）教师要加强学习和研究，努力促进专业发展；（2）了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣；（3）重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高；（4）积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力；（5）恰当使用现代教育技术。,3.教材编写建议（略）（六）考核与评价1.目的：不仅

9、是检测教学目标的达成情况，更重要的是及时向教师和学生提供反馈信息，有效地改进教师的教学和学生的学习。2.功能：应体现检查、诊断、反馈、激励、导向和发展的功能，尤其要体现诊断、激励和发展的功能。3.原则：评价主体多元化 评价内容全面性 评价方法多样性 评价过程发展性4.方法：形成性评价和终结性评价相结合，加强形成性评价；定性评价和定量评价相结合，重视定性评价。,三、对“大纲”中几个理念的理解 1.关于“工具性和人文性的统一”（1）工具性和人文性互为表里，不可分割；（2）人文性不等同于思想品德教育；（3）人文性是语文教师的教育思想、教学过程如何体现“工具性与人文性的统一”？教师：通过具体语言（字词

10、句、层段篇、语修逻）的品析学生：体现“学语文、用语文”的要求,2.关于“阅读与欣赏”“表达与交流”（1）所选文本都是适合“阅读欣赏、表达交流”的；（2）教学过程中要引领学生“阅读欣赏”，鼓励学生“表达交流”；（3）学生在阅读、欣赏、表达、交流中才能学语文、用语文。如何体现要求？教师：多读书，多欣赏，指导学生读、写，教师示范读、写学生：在语言实践中逐步掌握语文学习方法，提高语文运用 能力,3.关于“语文实践活动”（1）学语文的目的在于用语文（2）在课堂上多进行“听说读写”活动（3）在活动中突出语文学科的特点 如何有效地进行“语文实践活动”？教师：不断地强调，积极地示范，有效地点评 学生：在活动中正确理解、运用祖国的语言文字，提高语文素养,四、对提高语文课堂教学有效性的几点建议1.有效凸显语文教育教学的重要性；2.不断提高自身教育教学素养；3.积极示范，引领学生学语文、用语文；4.坚持督促、指导、要求，提高课堂教学的有效性；5.坚持教学反思，不断促进自己的专业成长。,欢迎指正，谢谢大家！2009年3月,