《孙权劝学》参考课件1.ppt

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1、孙权劝学,资治通鉴,学习目标：,1.了解作者、作品及相关人物资料。2.学会使用工具书理解文言词语，熟读并背诵课文。3.理解课文主旨，从中得到一些生活启示。4.理解刻苦治学，不断提高自己的学识修养的重要意义。,作者作品简介：,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即为统治阶级提供政治借鉴。,司马光（10191086）字 君实，北宋政治家，史学家。,孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的

2、繁荣发展。陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”曹操:“生子当如孙仲谋。”吴历,文中主要人物：,字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,吕蒙(178-219)，东吴国大将。,鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。,鲁肃也是三国历史上的一个重要

3、人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。,邪,(y),遂,(su),预习检测,为,更,(wi),(gng),注意：生僻字 多音字 通假字,(qng）,（sh）,（sh）,孰,卿,涉猎,解释字词,1卿今当涂掌事（）2蒙辞以军中多务（）3孤岂欲卿治经为博士邪（）4但当涉猎（）5见往事耳（）6及鲁肃过寻阳（）7卿今者才略（）8非复吴下阿蒙（）9即更刮目相待（）10大兄何见事之晚乎（）,当道 当权,推托,研究,粗略的阅读,了解,到了的时候,军事方面或者政治方面的才干,不再是,重新,认清事物,读课文,读懂文意,翻译句子：,1.蒙辞以军中多务。2.但当涉猎，

4、见往事耳。3.卿今者才略，非复吴下阿蒙。4.士别三日，即更刮目相待。,只是应当粗略的阅读，（多）了解以往的事情罢了,吕蒙以军中事务多推辞。,以你现在的才敢、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。,士别三日，就要用新的眼光看待。,1.本文是怎样表现人物性格的?,4.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?,2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？,3.为什么“士别三日，即更刮目相待？,小组合作,对话,卿言多务孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,鲁肃爱人才，识人才，被吕蒙才略折服。,梳理文章：,孙权劝学,资治通鉴,吕蒙,孙权,鲁肃,善劝关爱部下好学,听劝学有所进,爱才敬才,（就学）,读课

5、文,读出语气,朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。,感叹句，要读出惊讶不解的语气。,拓展延伸：,1.孙权劝学的效果如何？课文运用了什么写作手法来表现？2.文章中出现2个成语，你可以找出来并解释吗？,吕蒙才学和谋略大有长进，运用侧面烘托的手法，从鲁肃的评价及行动印证孙权劝学的效果,刮目相待：指用新的眼光来对待。,吴下阿蒙：指没有学问

6、的人。,考一考你的领悟能力,请同学们以“我从孙权劝学中学习到了”句式谈一谈这节课你的收获。,课堂检测：,常识填空。1孙权劝学选自_。此书是一部_体通史。2司马光，_（朝代）_家、_家。3经指_、_、_、_、_。,资治通鉴,编年,北宋,政治,史学,诗,书,礼,易,春秋,对翻译的句子进行判断，正确的打“”，错误的打“”。1卿今当涂掌事，不可不学。译文：你今天掌管权事，不可以不学习啊。2孤岂欲卿治经为博士邪！译文：我哪里是让你研究儒家经典做个博学多才的人呀！3.卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：以你现在的才干和谋略来看，你不在是原来那个吴下阿蒙了！,（）,（）,（）,写一写：,文章中采用了侧面烘托的手法，对吕蒙进行了赞赏，请你尝试使用这种手法来写一下你的朋友或家人。,关于读书的名人名言,读书使人心明眼亮。-伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。-刘向 书籍是全世界的营养品-莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。-达 芬奇,