[李军]科研培训讲座课件.ppt

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1、初中思品课教师的教研科研视角与课题申报,主讲:乐山师范学院 李军 副教授 硕士 13408335089 QQ：1045632894,一、为什么开展教研和科研工作,二、怎样来开展教研和科研工作,三、如何进行课题申报,内容提要,一、为什么开展教研和科研工作,教师专业化的成长经验+反思,改进教育教学实践,源于对学生的责任感和事业心,促进教师自身的发展和成长,享受职业幸福,二、怎样来开展教研和科研工作,（一）教研、科研的不同研究取向和我们开展研究的定位,中小学教师的教育研究，其鲜活的生命力并不在于诠释这样、那样的专家的论断。其意义和价值，恰恰是对课堂教育现场的把握和判断，恰恰是对当下教育事件所作出的意

2、义分析和问题解决。这样的研究也恰恰是专业研究者难以为之或不能为之的。,基础研究/理论研究/学理研究,应用研究/变革研究,经验研究/描述研究,行动研究/校本研究,类 型,我们开展研究的定位校本研究 为了学校、在学校中、基于学校,校本研究，就是以校为本的研究，以课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，教师、学生、理论和专业人员共同参与的研究。校本教研要从学校的实际出发，凭借学校自身的资源优势和特色进行教育教学研究，其目的是改进学校的教学状况，提高学校教学水平。,（二）开展教研、科研的一般方法和步骤（自然顺序）,1如何选题,A.由自己的“实践问题”转化为“研究课题”,(1)价值性原则,(2

3、)科学性原则,(3)创新性原则,(4)可行性原则,自下而上地“提出问题”,想方设法地“设计课题”,自上而下地“输入学理”,“实践问题”转化为“研究课题”的方式,C.根据自己的学术兴趣选择相应的研究类型（取向）,附：课题指南题目参考,B.从他人的研究成果中寻找有待进一步研究的课题,思想品德课教研、科研课题指南,社会思品学科培养学生好公民（政治、法律、道德、情感）素养的策略研究思品课堂高效运用时政材料（案例）的策略探索社会（思品）正确把握课堂教学目标（重点、难点）的策略研究高效设计（使用）学案导学稿的策略研究学生审题不准的原因及对策分析教师课堂高效问（答）的策略探索课堂导入（结尾、板书、问题、情境

4、）设计的策略研究思想品德课教学中学生良好学习习惯的培养的研究思想品德课堂教学有效性的策略研究思想品德课提高课堂教学问题设计的质量与解决策略有效性的研究思想品德有效课堂的制度构建与运行“设境-明理-导行”模式在初中思想品德课中的实践研究思想品德课堂课堂教学快乐学习研究思想品德的教育功能生活化研究思想品德课堂学习有效时间分析与实践思想品德课学生学习评价研究,思想品德探究式教学模式研究思想品德实践性作业设计研究思想品德课堂诱思探究教学实验研究思想品德课堂教学提高学生创新能力研究思想品德主动参与课堂教学模式研究中学生心理健康教育的基本策略思想品德个性教育实践与研究思想品德课学导式课堂教学模式的理论与实

5、践研究思想品德课学生问题意识的培养研究思想品德课教学生活化的研究思想品德课学生自主学习与创新能力的培养研究学生自立自强品质的习惯养成教育思想品德导读训练式课堂教学模式研究社会生活实践在思想品德课的探索与研究素质教育背景下思想品德课堂教学策略的研究初中生优良品行养成教育的研究思想品德课教学走进生活的探索与实践思想品德课优化体验性活动教学的策略研究社会热点知识与思想品德课堂教学的整合研究思想品德课学案导学课堂教学模式的实践与探究,思想品德课开放性作业的设置与实施素质教育下思想品德课学科能力培养的研究思想品德课互动开放式教学策略的研究青春期逆反心理的研究思想品德课堂教学有效性的教学模式研究思想品德教

6、材文本阅读的研究思想品德课堂学生自主学习方法探究“三环六步”思想品德教学模式在分组帮教中的应用研究思想品德学案教学的研究思想品德课对学生创新能力培养的研究思想品德复习课教学优化设计的研究思想品德中考复习情境类试题的研究思想品德课堂教学中学生道德情感培养的研究中思想品德教学中如何培养学生创新和实践能力的研究思想品德教学与学生生活实践整合的研究思想品德课教学中情感教育的研究思品课中实施“生命教育”的实验研究中学生责任意识的形成与培养研究思想品德课堂教学中学生责任心培养的研究,思想（品德）政治科小课题研究选题指南（一）学科领导力研究：教学设计的视角1、教学目标制定的策略2、教学任务设计的策略3、教学

7、情景设计的策略4、教学资源开发的策略5、课程整合的方式和途径研究6、不同学段间课程衔接的研究7、学科教学内容整合、重组与调整研究8、对教材新增内容教学策略的研究9、多版本教材的比较研究10、时事资源与教材的整合有效性研究（二）学科领导力研究：课堂教学基本技能视角1、课堂导入的案例研究2、课堂讲授的案例研究3、课堂提问的案例研究4、课堂板书的案例研究5、课堂演示的案例研究6、课堂讲解的案例研究7、课堂讨论的案例研究8、课堂训练的案例研究9、课堂强化的案例研究10、课堂复习的案例研究,11、课堂作业的案例研究12、课堂小结的案例研究13、课堂表扬、鼓励的案例研究14、有效利用生成资源的案例研究15

8、、处理课堂突发问题案例研究16、课堂教学中运用非言语行为的案例研究17、课堂学习民主化的教学案例研究18、课堂学习个性化的教学案例研究（三）学科领导力研究：教研组建设视角1、（市、区、校本）教研现状调查研究2、科组规范化制度建设研究（如业务学习制度、教师相互听评课制度、公开课活动制度、科组活动制度、集体备课活动制度、科组工作考核评价制度、科组资料的收集以及建立教师的个人业务挡案等）3、科组有效管理研究4、科组“关键人物”作用的研究5、学科课程执行力研究6、（市、区、校本）主题教研案例研究7、（市、区、校本）特色学科活动案例研究8、特色教研组建设案例研究,2012年度“四川省教育科研资助金项目”

9、课题指南（部分）,（1）在中小学开展社会主义核心价值观的教育实践研究；（2）青少年思想道德素质发展状况的实证研究；（3）学校德育管理机制创新；（4）少年社会教育基地建设及公益型校外学生活动场所的使用效益评估；（5）学校班主任工作创新研究；（6）中小学生参加校外教育活动状况调查；（7）增强学生社会责任感的公民教育实践模式；（8）新时期爱国主义、理想信念、社会主义荣辱观教育；（9）提高学校德育工作的针对性和实效性；（10）学校文化建设实践研究；（11）学校德育课程建设；（12）中小学生人生观、价值观的现状和特点及其教育；（13）学校、家庭和社会协助的德育网络；（14）德育队伍建设；（15）中小学生

10、诚信教育实践；（16）网络环境下学校德育工作；（17）青少年法制教育与预防犯罪问题；（18）运用综合素质评价提高学生道德品质；（19）道德高尚学生的基本素质和行为特征分析；（20）当前中小学生主要心理问题调查；（21）学校心理健康教育的针对性和实效性；（22）中小学心理咨询室建设及突发事件的心理援助机制；（23）学校心理健康教育评价体系与干预；（24）学生心理辅导的有效方式；（25）学生心理素质培养模式及实施策略；（26）校园暴力行为的心理问题；（27）学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践；（28）网络对青少年心理发展的影响及干预；（29）中小学生心理问题预防与矫正（30）教师素养、行为

11、、人格对学生心理健康影响；（31）家长素质及教育方式对学生心理健康影响；（32）特殊儿童心理问题分析及教育对策；（33）青春期教育；（34）升学与择业的心理指导；（35）对“9+3”学生有效开展“五项教育”、心理健康教育的实践研究；（36）学生社团活动研究；（37）学校非正式群体研究；（38）中小学生命教育实践研究；（39）中小学教育在文化传承创新中的作用研究等。,（1）区域性推进基础教育课程改革的策略研究；（2）义务教育（普通高中）课程改革实施情况调查；（3）普通高中课程改革背景下学校教育教学管理问题研究；（4）地方课程与校本课程的开发研究；（5）普通高中新课程教学改革的适应性研究；（6）新

12、课程学科标准研究；（7）课程资源的开发与利用研究；（8）实验教学的地位、作用及其实施；（9）提高课堂教学有效性研究；（10）中小学学科学习指导；（11）中小学学科课堂教学管理与评价；（12）综合课程实施中的问题及应对策；（13）课堂教学中学生活动的组织策略；（14）学生自主学习中的教师指导策略；（15）中小学生作业的设计及其检查；（16）中小学生学习方式研究；（17）中小学生学业成就调查与提高学生学业成就的策略；（18）中小学生综合素质评价；（19）教育考试评价制度改革与创新；（20）实施高中新课程标准后的高考制度改革、高考命题研究；（21）“9+3”实施学校的教学改革与创新。,2怎样做“文献

13、研究”,文献检索、文献阅读、文献综述,文献检索来源：人大复印资料、CNKI、万方数据库、维普数据库、百度、Google、Yahoo,推荐阅读期刊：思想政治课教学、中学思想政治教学参考、中学政治教学参考(初中版）、中学政史地、教学月刊、中学历史教学参考、中学文科、辅导员、课程教材教法、教学与管理、中小学管理、教育导刊、素质教育博览、中小学德育、教学案例、教书育人、教师博览、教师之友、中小学心理健康、班主任、班主任之友、中小学教学研究、考试与评价、中小学教材教学,3.写“开题报告”或者“研究方案”,A.提出自己的“核心观点”,核心观点要体现基本事实或基本立场,B.提交“文献综述”,（1）确认本课题

14、研究领域的“重要作者”和“重要文献”；（2）确认本课题研究领域的“重要观点”和“重要进展”；（3）确认本课题研究领域“有待进一步研究”的问题；,C.呈现自己的“研究方案”,（1）提出本课题的“主要内容”及其“基本结构”,以接近“研究思路”的方式提出自己的研究内容及其基本框架结构。主要内容、研究重点、研究难点,（2）提出本课题的“研究方法”与“研究思路”,文献法,比较法,访谈法,个案法,实验法,叙事法,研究方法 研究问题 条件 优势文献法 他人的认识 文献 间知/学科比较法 不同情景中的什么/如何/为何 可比性 共性/差异访谈法 事实/理解与态度 进入/洞察 细节个案法 个体的事实与条件 信任

15、发现 实验法 特定条件下什么/如何 控制 复现测量/问卷法 谁/如何/多少 被试 概率历史法 过去事件 史料 稳定性人种志 人群、种族的记录和描述 沉浸 多样性叙事法 个体经验与知识 体验 提升意识行动研究 行动中的问题 过程 改善行动,进一步明确“质的研究”、“量的研究”与“叙事研究”三者的关系,研究思路：子问题的划分、具体内容、研究路径、方法、手段、达到目标、预期成效,D.开题程序,科研部门主持会议，介绍课题组成员和专家组成员及其他参与者；科研管理单位宣读立项通知书；课题负责人做开题主报告；课题组成员补充性发言；专家质询；课题组答疑；集体研讨；专家组形成评议意见；课题组专门会议，修改开题报

16、告，盖章并提交开题报告。,（一）问题提出 1.背景 2.研究意义 3.研究范围的界定（二）文献综述 1.核心概念界定 2.国内外研究综述 3.对过去研究的总结与评述（三）研究设计 1.研究目的 2.研究内容 3.研究方法,（1）研究框架（2）研究对象（3）研究工具（4）研究的具体方法和技术路线（5）数据的收集与分析 4.研究重点、难点与创新点（四）研究实施方案 1.人员分工 2.研究思路、路径 3.推广应用举措（五）参考文献（六）附录：问卷、访谈提纲,E.开题报告（研究方案）的结构,4开展研究（研究过程）,课题立项后，课题负责人需要召集课题全体成员，按照研究计划和设计，开展具体的研究工作，同时

17、根据研究进展，适当地对研究方案进行调整、管理、控制，以保障研究的顺利实施。,5.中期课题进展检查,.中期报告的性质可持续性.中期报告工作要点总结前期研究经验和初步成果；分析所收集研究资料；修改研究方案；撰写中期报告；组织专题会议；邀请同行专家；修订研究报告。,6成果及发表,成果形式：专著、论文、研究报告、调查报告、专利技术、发明等。论文的基本结构：论文标题、中英文摘要、中英文关键词、前言（含课题的由来、问题的提出）、正文、结束语、参考文献、致谢或后记。,7结题,结题报告是研究过程的体现，涉及研究的具体细节，为研究提供连贯的阐述，也是研究成果的表达，更是对外交流的需要。一份好的结题报告应将研究过

18、程、研究重点和研究结果系统地展示，使研究结果得到公开的验证，与他人分享成果。,三、如何进行课题申报,（一）课题申报的层级,国家哲学社会科学课题、教育部教育科研课题、四川省哲学社会科学课题、四川省教育科学课题、四川省各重点研究基地（中心）课题、各市、州教科所课题、各县教科所、教研室课题、各学校校本课题等,（二）申报时间、基本程序,1.一年一度课题申报发布，或根据具体发布时间；2.课题发布/招标申报开题评审立项下达任务书开展研究中期检查成果发布/推广、应用社会评价/报道结题评审、验收。,（三）课题申报书的撰写,范例讲解：中学思品教师课题申报书 课题研究方案设计,个人科研的体验与交流,善于反思，在生活和教学中发现实际问题和矛盾；持之以恒，滚雪球转变小老鼠心态，从简到难善于借鉴，站在巨人的肩膀上保持宁静，克服浮躁,谢谢大家！,本课结束！,