语文下册《艰难的国运与雄健的国民》课件.ppt

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1、艰难的国运和雄健的国民,李大钊,教学目标,（一）、知识与技能：了解作者，培养学生收集资料的能力；初步掌握品味语言的能力；理解比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。（二）、过程与方法：在反复朗读的基础上把握文章内容，体味作者的感情，领悟文章的语言美；通过对文章的学习，理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”；分析比喻的含义，体味比喻说理的作用。（三）情感态度与价值观：联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。,教学重难点,教学重点：1理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。2揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。教学难点：领悟课文的语言美。,李大钊（1889-19

2、27）字守常，河北乐亭人。1920年9月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。中国最早的马克思主义者和共产主义者之一，是中国国民党第一届中央执行委员会委员之一，也是在北伐时期推动颠覆中国政府的重要人物之一，同时为共产国际的成员及其在中国的代理人。1927年4月28日，被奉系军阀张作霖杀害于北京，时年仅三十八岁。,时代背景：本文写于20世纪20年代，正当五四运动高潮过后，封建军阀与帝国主义相勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对文化运动的破坏。封建复古势力从一蹶不振中昂起头来，对新文化运动发动猖狂的反扑。社会黑暗到了极点。中华民族真如“大病初愈的病人”千疮百孔，步履维艰。在这种“

3、艰难的国运”面前，是临阵脱逃，垂头丧气，悲观失望，彷徨苦闷，还是正视现实，挺起胸膛，振奋民族精神？这是摆在每一个有爱国心的正直的人们面前的严峻问题，必须作出决择，必须作出明确的回答。那些民族精神不健全的人，怯懦的人，脆弱的人和奴颜婢膝的人，有的高升，有的退隐，或化敌为友，为虎作伥，或畏惧斗争，循迹而去。大多数正直的有爱国心的人们，则在黑暗中徘徊，苦于看不到光明，精神不振。针对这种现实和精神状态，李大钊大声疾呼，振奋起雄健的民族精神，在严重的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破险阻的必胜信心，企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。,一（xi）千里 险（jn）丛

4、山（di）岭 阻（y）逼（xi）奇趣横 生（qq）浊 流滚滚,泻,峻,叠,抑,崎岖,狭,zhu,hng,分析课文,1、有时流到很逼狭的境界，两岸丛崇山峻岭叠岭，绝壁断崖2、民族生命的进程，亦复如是。3、老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走,逼狭：非常狭窄、艰难,亦复如是：也是如此,老：富有经验的,4、目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？5、扬子江及黄河遇见流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。6、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事,趣味：意义、价值,成：成就、形成。,阻抑：阻碍抑制,魄势：气魄、威势,概括段意,1、人类历史的道路人类历史的道路崎岖不平，艰难

5、境界须靠雄健的精神才能冲过去。,2、民族生命的进程民族生命的进程，和长江大河一样并不总是坦途。,3、人类历史生活人类历史生活像旅行一样，越是崎岖险境，越能感到冒险的美趣。,4、中华民族的历史进程中华民族现在的进程就是一段险路，只有雄健的精神才能感觉到它壮美的趣味。,5、中华民族精神我们要拿出雄健的精神，在艰难的国运中建造国家，这是人生至趣。,品味语言的含蓄美,1、我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。2、要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事。3、如何理解作者所说的“趣味”4、如何理解文章的标题，二者可以互换位置吗？,“雄健的精神”，也就是

6、民族的精神，“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡、都是浩浩荡荡地往前流去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。,“艰难的国运”是指“艰难 险阻的境界”“很逼狭的 境界”“绝壁断崖”“极其险 峻”“崎岖险阻”。结合表现在帝国主义列强20世纪20年代的国家命运，“艰难”主要表现在帝国主义列强虎视眈眈、封建势力死灰复燃国内军阀混战，人民水深火热。,课文中提到“一种冒险的美趣”“奇趣横生”“一种壮美的趣味”“亦是人生最有趣味的事”，这种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是一种快乐，一种幸福。是明知山有虎，偏向虎山行，挑战艰难，征服旅途，无限风光在

7、险峰;困难当头，挺身而出，英勇斗争，做一个大写的人;为民族新生而奋斗，奉献生命的光和热，谱写壮丽的人生之歌,是一种“战斗的欢乐”。,是艰难的国运造就了一大批真正的猛士、真正的革命者雄健的国民。只有雄健的国民才能改变艰难的国运，要以雄健的精神在艰难的国运中建造国家，为民族的尊严和发展而奋斗、奉献。如果把“雄健的国民”放到前面，因果关系就颠倒了。,文章研读,文中用了哪些比喻，表现了作者怎样的情怀？,用“长江大河”比喻民族生命历程；用“扬子江、黄河”比喻中华民族历史进程；用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前；用“平原无际，一泻万里”比喻中华民族的顺利发展和光明前途；用“回环曲折、崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运；用“扬子江、黄河穿沙漠、过山峡”比喻中华民族前进中的艰难斗争。这些比喻表达了作者内心的豪情壮志。,文章主旨,文章通过一系列的比喻，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持毕生的信心，要拥有雄健的气魄，流露出了作者革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。,思考：“雄健的国民”的现实意义。,课后练习：1、品味文章的修辞美。2、品味文章的哲理美。,教学反思,1、能够在阅读中准确理解文章题目的含义，能够把握文章所要表达的爱国之情。2、能够深入理解文中比喻句的含义，特别是能够紧扣文章中心去深入分析。3、“引读”材料丰富，但学生未能从文章的阅读中得到更多的启示。,