幼儿园教师专业标准 (2).ppt

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1、,幼儿园教师专业标准与教师专业发展 陕西师范大学教育学院 刘华,幼儿园教师专业标准（试行）（征求意见稿）2011-12-12 专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。,一、基本理念:（一）幼儿为本 尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。（二）师德为先 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、

2、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。,（三）能力为重 把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习 学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。,二、基本内容（维度、领域、基本要求）(一)专 业 理 念 与 师 德1.职业理解与认识（1）贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。（2）理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业

3、理想和敬业精神。（3）认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。（4）具有良好职业道德修养，为人师表。（5）具有团队合作精神，积极开展协作与交流。2.对幼儿的态度与行为（6）关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。（7）尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。（8）信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。（9）重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。,3.幼儿保育和教育的态度与行为（10）注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿 形成良好的行为

4、习惯。（11）注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼 儿的兴趣爱好。（12）重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教 育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。（13）重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实 践活动作为幼儿最重要的学习方式。（14）视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。（15）重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。,4.个人修养与行为（16）富有爱心、责任心、耐心和细心。（17）乐观向上、热情开朗，有亲和力。（18）善于自我调节情绪，保持平和心态。（19）勤于学习,不断进取。（20）衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。,(二)专

5、业 知 识1.幼儿发展知识（21）了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。（22）掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（23）了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策 略与方法。（24）了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。（25）了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。2.幼儿保育和教育知识（26）熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。（27）握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的 知识与方法。（28）熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与 救助的

6、基本方法。（29）掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。（30）了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。,3.通识性知识（31）具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（32）了解中国教育基本情况。（33）掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。（34）具有相应的艺术欣赏与表现知识。（35）具有一定的现代信息技术知识。,（三）专 业 能 力1.环境的创设与利用（36）建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关 系，让幼儿感到温暖和愉悦。（37）建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿 感受到安全、舒适。（38）创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。（39）合理利用

7、资源，为幼儿提供和制作适合的玩教具和学 习材料，引发和支持幼儿的主动活动。2.一日生活的组织与保育（40）合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一 日生活中。（41）科学照料幼儿日常生活，指导和协助保育员做好班级常规保育 和卫生工作。（42）充分利用各种教育契机，对幼儿进行随机教育。（43）有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故，危险情况优先救护幼 儿。,3.游戏活动的支持与引导（44）提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。（45）充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材 料，支持、引发和促进幼儿的游戏。（46）鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持

8、幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。（47）引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方 面的发展。4.教育活动的计划与实施（48）制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。（49）在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导。（50）在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵 活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（51）提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促 进幼儿主动学习。,5.激励与评价（52）关注幼儿日常表现,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注 重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（53）有效运用观察、谈话

9、、家园联系、作品分析等多种方法，客观地、全面地了 解和评价幼儿。（54）有效运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。6.沟通与合作（55）使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作。（56）善于倾听，和蔼可亲，与幼儿进行有效沟通。（57）与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。（58）与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。（59）协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。7.反思与发展（60）主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进保教工作。（61）针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。（62）制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。,三、实施建议：（一）各级教育行政部门要将专业标准

10、作为幼儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改革发展的需要，充分发挥专业标准引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和督导机制。,（二）开展幼儿园教师教育的院校要将专业标准作为幼儿园教师培养培训的主要依据。重视幼儿园教师职业特点，加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视幼儿园教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育

11、的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。,（三）幼儿园要将专业标准作为教师管理的重要依据。制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展园本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。,（四）幼儿园教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。,深入领会幼儿园教师专业标准 精神，创新管理，促进教师专业发展,幼儿园专业发展的方法（A园）：1、以问题为切入点开展专题培训。

12、2、观摩评析。3、参与式研讨。4、案例分析式培训。5、专家、名师讲座、上示范课、课题引领。6、个人、小组、集体分享、讨论(业务学习、教 研组学习)7、师徒结对培养。8、跟班学习、指导活动。,9、班组长培训。10、注重专业人才培养。11、整合培训资源、形成培训合力。12、教师专业能力竞赛和评优活动(每学期一次全面技能 考核:教育活动设计、讲故事、唱、跳、画、手工、钢琴等）13、专业写作、交流制度。如园办刊物，定期沙龙 网上平台，如博客，每人完成一篇有质量的教 育教学案例等。14、教育教学反思活动。15、教师自学。提供教师学习提升的便利条件。如充实图 书室阅览室的图书、报刊、杂志，各类资料，电子音

13、像资料等。,幼儿园专业发展的方法（B园）：一、创建园所文化，提高团队凝聚力。如“关爱、尊重、感恩、激励”的园 所文化建设。二、为个人自主学习提供便利条件。如 充实图书室的书籍和资料，音像资 料等。,三、自我分析，确立目标，形成自身专 业成长与发展计划如：学期初填写专业成长计划表,四、立足实际、分层培养引领。01年：新入职教师培养引领强调一日活动的操作规范。2-4年：经验型教师培养引领强调发挥教学特长。5年以上：骨干型教师培养引领强调发挥教育教学的示范引领与创新。,五、重视岗位业务培训，不断丰富培训形式。如讲授、体验、观看音像资料、ppt展示、交流与分享等。业务培训内容包括：学习先进的教育教学理

14、念、课程、教材、教学策略等。,学习活动的兴趣性学习内容的挑战性学习主体的参与性五 直观化化 形象化式 游戏化教 活动化（操作化）学 情境化,六、教研活动形式多样化1、师傅带徒弟（有仪式、协议）2、跟班指导半日活动详细记录课程活动情况拍摄课程活动过程活动后点评、分析、采取措施指导者示范活动,3、日常教学指导与评估4、年级组相互听课：各年级组长与教师商讨制定每月互听课计划，详细记录教育活动过程，观察幼儿活动状况，活动后提建议、共同分析。,5、年级评优课程展示（每月一次）：以年级为单位每月推荐一个优秀的教育活动参与评优活动。6、集体备课：以年级为单位，每星期一次。头脑风暴，推出最适宜的活动设计。协调

15、使用教具时间。,7、拓宽培训渠道、拓展培训内容。园内园外学习、省内省外学习，请专家和教师们一起分析、评价、研讨，逐步提升教学有效性。,七、重视教科研，积极参加课题研究，促进教师专业成长。八、群策群力，成就辉煌。青年教师先设计成熟教师把关骨干教师再优化，共同智慧。,九、骨干帮带，整体推进教师队伍发展。十、注重教育教学反思评价。现场拍摄课程活动，反思评价。教案中强调写出每次教育活动的反思评价（反思教学方法、观察幼儿学习状况、分析教学效果、改进措施）幼儿学期前、中、末发展评价。,善待教师，就是善待教育熟悉了解教师，体谅关心教师，支持培养教师，提升发展教师。努力追求：用艺术的力量陶冶人、用人格的力量感染人、用情感的量 感化人、用智慧的力量启迪人！让教师快乐工作！快乐生活！快乐成长！,晚礼盛会,厨艺,