地球和地球仪教学设计第二课时.doc

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1、旬阳县城关二中“互助导学四步六环”教学模式教学设计地球和地球仪教 材：九年义务教育实验教材人教版七年级第一章 第2课时主 备 人：梁提云 二次备课人：课程标准 纬线、经线的特点，纬度和经度的划分，南北半球的划分界限。教学目标知识与技能1、纬线的三个特点。2、纬度的划分。3、南北半球的划分界限。过程与方法引导学生通过自学课文完成自主学习题目，师友分享学习成果，老师点拨，完成加上当堂训练等方式达到对知识的掌握和应用。情感态度与价值观通过自主学习、合作交流的学习过程，初步认识纬线、纬度的特点，从而掌握地球仪的有关知识，为以后更好地为学习地理打好基础。教学重点难点1学习重点：纬线、经线的特点，纬度、经

2、度的划分。2学习难点：低、中、高纬度的划分，南北半球、东西半球的划分。教法 学法教学方法：“四步.六环”教学模式，辅助以自学辅导法，练习法、谈话法等。学法指导：以导学案为载体，指导学生学会阅读教材和自主探究的方法。运用师友互助和小组合作，体会合作学习的方法。鼓励学生梳理知识，指导学生小结的方法。教学准备1. 教具：大地球仪、经纬仪。2. 学具：小地球仪 。教学过程设计教学环节教师活动学生活动二次备课情境导入自主学习师生一起动手操作：转动地球仪，再次明确地球仪上的纬线、经线、北极和南极。教师讲述：我们看到地球仪上有许多条纬线和经线，每一条都代表着不同的意义，本节课我们就来重点研究它们的意义。阅读

3、课本 6 8页内容，独自完成下表内容，然后学友互查，全班分享答案，自行完成学习任务:学习任务一：认知纬线的特点项目 纬线的特点定义形状指示方向长度学习任务二：认识纬度项目 纬度0纬线纬度表示方法标度范围半球划分高中低纬度的划分度数的变化规律学习任务三：从下图标出高纬度、中纬度、低纬度（中间一条是赤道，每两条纬线相隔30度）阅读本课学习目标，明确本课学习任务在自行完成自主自主学习任务的基础上进行师友相互检查完成情况合作探究阅读下图，读出图中的纬度，分析纬度分布规律小组成员合作完成。交流展示教师在黑板上画出简易纬线图，点拨总结：以赤道为界，南北纬各分作90度，赤道以北为北纬，用“N”表示，赤道以南

4、为南纬，用“S”表示，纬度的分布规律是，往北、往南度数增大。（附简易纬线图）各小组长代表本组发言，其他组员补充。收获平台1、零度纬线又叫_。2、纬线指示_方向。3、纬度分北纬和南纬，习惯上用英文字母“_”、“_”分别作为北纬和南纬的代号。4、_以北的纬度叫北纬，_以南的纬度叫南纬，南北纬各_度。5、某地位于 24N，该地属于南北半球的_半球，属于高中、低、纬地区的_地区。6、将下列各地其所处的纬度用线连接 A、55N 低纬度：B、69S 南半球 C、19.5S 中纬度 D、89N 北半球 高纬度 完成填空选择题拓展延伸1、 从地球仪上找出南北半球主要包括的大洲2、 给下图每条纬线填上“N”、“S”3、 认识南北回归线，南北极圈板书设计第一章 地球和地球仪第一节 地球的形状和大小1、 纬线三个特点：形状、指示方向、长度2、 纬度划分：南北纬各分作90度，赤道以南为南纬(N)、赤道以北为北纬（S）3南北半球分界线：赤道作业设计：课堂作业：填充图3（1）和（3）题.