（北师大版）六年级语文下册教案詹天佑1.doc

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1、詹天佑课前准备： 1师生搜集关于詹天佑的相关资料。 2准备好多种做开凿隧道实验材料。 教学要求： 1学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。 3结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 4培养学生合作探究、动手实验的能力。 5有感情朗读课文。背诵喜欢的段落。 教学流程及设计意图： 一、检查预习，整体感知。 1教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？ （促

2、进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。） 2指读课文，结合正音，检查字词情况。交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。 3交流课外搜集的詹天佑的相关资料。 （沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容） 三、抓住主线，理清脉络。 1思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？ 2讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。 （提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。） 四、突出主线，引发探究。 1通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？ 2自由交流，简要陈述。 （根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。） 五、

3、分组合作，问题探究。 1教师在合作前提出明确要求。 （1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。 （2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。 （3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。 例： A.在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。 B.找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。 C.把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。 （对学生分组合作提出明确要求和建议，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出备选的思考题目，可照顾到不同层次的学生，确保学习的有效性。） 六、汇报交流，深悟感情。 1.组织学生以组为单位进行研究汇报，并与其

4、他学生一起，针对该组的学习收获，给予补充，评价。在此环节中，不硬性规定内容，学生畅所欲言。如：“詹天佑是个杰出的人”，“詹天佑是个爱国的人”“詹天佑是个一丝不苟的人”都可以。只要学生够结合文中的事例，词句，进行流畅的表达出自己的见解就可以。形式不限，手段不限，长短不限。把课堂真正变成学生的“讨论场”“表现场”。教师需结合学生的合作探究和汇报表达，进行适时的点拨。） 2.引导学生有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的段落。 （感情升华，促进积累。） 七、创意表达，拓展思维。 教师激情引发：京张铁路的提前竣工，使全国上下欢欣鼓舞。詹天佑无愧是中华人民的优秀子孙，他没有辜负全中人民的期望，用铁一样的事实，给帝国主义者一个有力的回击，一个响亮的耳光。 1.请你放开思路为这条铁路起一个更有意义的名字，并说说理由。 2.想像一下当时当地的中国官员、普通百姓、外宾、帝国主义者，他们在听到京张铁路竣工的消息后，会有怎样的表现？ （深入挖掘文章内容，创设新的学习情境，加深了对文章思想感情的理解，使学生在充满创意与激情的表现里，受到爱国主义情感的熏陶。） 板书设计：毅然接受主持修筑提前竣工阻挠 要挟 轻蔑杰出 爱国