新目标七年级下册英语知识树.ppt

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1、,人教版新目标,七年级下册,Unit6 Im watching TV,说课标,说教材,教学建议,评价建议,课程标准,内容标准,说建议,教材的编排意图,内容结构,知识与技能,知识与技能的整合,课程资源的开发和利用,七年级英语下册,教材的编排意图,内容结构,中考考点,一、说课标,1.课程目标,学习策略,情感态度,语言技能,文化意识,语言知识,形成初步的综合语言运用能力。,认知,交际,调控,资源,文化知识,跨文化交际意识与能力,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,话题,功能,词汇,语法,语音,写,读,听,说,提高学习效率，发展自主学习能力的保证,综合语言运用能力的基础,影响学生学习和发

2、展的重要因素,得体运用语言的保证,基本理念,注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值,面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异,整体设计目标，充分考虑英语学习的渐进性和持续性,强调学习过程，重视英语学习的实践性和 应用性,优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力,丰富课程资源，拓展英语学习渠道,一、说课标,2.内容目标,学习策略,情感态度,语言技能,文化意识,语言知识,七年级下册目标,写,读,听,说,能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。,能意识到语言交际中存在文化差异,对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互学

3、习帮助,克服困难。,七年级下册学习近500个左右单词，学习并掌握三种时态。,学习策略,情感态度,语言技能,文化意识,语言知识,内容目标,写,读,听,说,1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，体会句子意义的变化；3、能感知歌谣中的韵律；4、能识别语段中句子间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6、能听懂有关熟悉话题的语段；7、能借助提示听懂教师讲述的故事。,学习策略,情感态度,语言技能,文化意识,语言知识,内容目标,写,读,听,说,1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2、能就熟悉的话题进行简单的交流；3、能在教师的指导下进行简单的

4、游戏和角色表演；4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情；5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；6、能讲述简单的小故事；7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。,学习策略,情感态度,语言技能,文化意识,语言知识,内容目标,写,读,听,说,1、能正确朗读课文；2、能理解并执行有关学习活动的简短的书面指令；3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；4、能初步使用简单的工具书；5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。,学习策略,情感态度,语言技能,文化意识,语言知识,内容目标,写,读,听,说,1、能正确使用常用的标点符号；

5、2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候和邀请；4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。,语言知识,学习策略,语言技能,情感态度,教学目标,U6 Im watching TV.,语法:1.现在进行时及其一般疑问句2.What 问答,词汇：掌握27个（other等），掌握运用10个动词,听：听懂人们正在干什么，在哪里干,说：谈论人们正在干什么及感受,读：1.介绍端午节中外文化差异,写：用进行时描述照片活动,通过合作学习、竞赛、游戏等形式启发学生思维，激发学习热情，培养合作精神,培养学生热爱生活、传统文化的爱国情感,话题功能:用现在进行时谈论日常活动,文

6、化意识,介绍端午节了解中西方文化差异并抒发弘扬祖国传统文化的爱国情感,语法:1.现在进行时及其一般疑问句2.What 问答,词汇：掌握27个（other等），掌握运用10个动词,话题功能:用现在进行时谈论日常活动,语法:1.现在进行时及其一般疑问句2.What 问答,词汇：掌握27个（other等），掌握运用10个动词,听：听懂人们正在干什么，在哪里干,说：谈论人们正在干什么及感受,读：1.介绍端午节中外文化差异,写：用进行时描述照片活动,通过合作学习、竞赛、游戏等形式启发学生思维，激发学习热情，培养合作精神,话题功能:用现在进行时谈论日常活动,语法:1.现在进行时及其一般疑问句2.What

7、问答,词汇：掌握27个（other等），掌握运用10个动词,二、说教材,1.编写体例和特点,Units1-6,Units7-12,Review of units1-6,编写体例,Go for it,Review of units7-12,SctionA,SctionB,Self check,知识的扩展运用,听力训练,语法总结,基础语言知识的运用,口语训练,阅读和写作训练,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用,写作练习,1c人称转换练习,1a增加具体日常活动用语,编写体例新变化,Im watching TV,They,kind of+adj,1b in the river-in a pool,

8、Use，exersicecomputer,making soup,Section B,Self check,2a,2b听说强调问答句人称一致；对活动的感受,3a语法练习,现在进行时转一般现在时,1a-1e明确活动及地点,2a 钟点问答,以地理时区显示,留学生思念祖国端午节,2b 阅读电视报道,1。现在分词练习2.补全对话,语法练习,Section A,教学目标对比,旧人教版英语七年级下册,新人教版英语七年级下册unit6I m watching TV,旧人教版英语七年级下册Unit5 I m watching TV,语法：+what questions,语法：+what questions,语

9、法：+what questions,语法：+what questions,复习目标：1.Do you want to?2.Lets?3.boring,interesting,目标语言：1.Do you want to go swimming?2.When do you want to go?,语法：+what questions,语法：+what questions,语法：+what questions,目标语言：1.Do you want to go swimming?2.When do you want to go?,目标语言：1.Do you want to go swimming?2.

10、When do you want to go?,新旧版本教材特点对比,旧人教版英语七年级下册,新人教版英语七年级下册,采用任务型教学模式，融话题、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进,设计灵活，注重交际,词汇量大,注重学生生活体验加强英语语言实用性实践体验,重视培养自主学习能力和合作学习能力培养,3a 语法操练+grammar focus,P73-88重点疑难句型解释,语音语调练习p97-110,旧人教版英语七年级下册,新人教版英语七年级下册,七上,七下,八上,前后联系,七上,八下,前后联系,Unit 7 Its raining,Unit3 过去进行时,Unit3 现在进行时表将来计划,Uni

11、t 9 现在完成进行时,Unit 5推测正在做某事,七下Unit 6 Im watching TV,Unit2 钟点练习,1.Unit7 numbers2.Unit 5&一般现在时have,九,八上,八上,九,二、说教材,2.教材内容整合,目录,七年级下册,Unit 1Can you play the guitar?,Unit 2 What time do you get up?,Unit 3 How do you go to school?,Unit 4 Dont eat in class.,Unit 5 Why do you like pandas?,Unit 8Is there a po

12、st office near here?,Unit 6Im watching TV.,Unit 7Its raining.,Unit 9 What does heLook like?,Unit 10 Id like some noodles.,Unit 11 How was your school trip?,Unit 12 What did you do last weekend?,情态动词canUnit1能力才艺,There be句型Unit8问路指路,Have&be用法Unit9 外貌特征,一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征,现在进行时态Unit 6&7

13、人们活动及当时天气,Would like的用法Unit10订餐用餐礼仪,一般过去时态Unit11&12过去发生的事情,祈使句的用法,情态动词canUnit1能力才艺,一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征,现在进行时态Unit 6&7 人们活动及当时天气,情态动词canUnit1能力才艺,Have&be用法Unit9 外貌特征,一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征,Have&be用法Unit9 外貌特征,一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征,一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱好及外貌特征

14、,三、说建议,1.教学建议,面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础,加强学习策略指导，培养学生自主学习能力,注重语言实践，培养学生的英语运用能力,教学建议,结合实际教学需要，创造性地使用教材,合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率,不断提高专业水平，努力适应课程的要求,培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力,组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道,1c 小组竞赛：问答1a pictures,3a 小组自主合作讨论时态转换规律,2a-2b 任务教学听辨整合特定信息,教学建议,2a 地图册 What time is it in?,2a 复述课文细节竞赛,Unit 6,Section A

15、,3c游戏：做一做，猜一猜,Section B,3b 谈论写作描述家庭照片,1c 小组竞赛：问答1a pictures,3a 小组自主合作讨论时态转换规律,2a-2b 任务教学听辨整合特定信息,教学建议,2a 地图册 What time is it in?,2a 复述课文细节竞赛,Unit 6,Section A,Section B,3b 谈论写作描述家庭照片,3c游戏：做一做，猜一猜,三、说建议,2.评价建议,充分发挥评价的积极导向作用,依据课程目标要求确定评价内容与标准,体现学生在评价中的主体地位,评价建议,形成性评价应有利于监控促进教与学的过程,终结性评价应注重考查学生的综合语言运用能力

16、,评价以激励学生学习为主,评价方法的多样性和合理性,调整教学与评价的关系,形成性评价,终结性评价,评价建议,评价形式：口头评价，等级评价，学生互评,评价内容,词汇,阅读,写作,参与意识情感态度,期末考试结业考试,口语交际,综合性学习,拼写,认读,运用,略读,精读,复述,对作文修改评价,探究精神创新意识,评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价可采用测验及非测验形式。平时重视形成性评价，对学生学习过程中的表现，及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价。测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息能力,减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成

17、绩和不足，明确努力方向,评价建议,3a小组互评,3c 游戏根据规则按照学生综合表现分值评价,2b 阅读师生合作评价,3b 写作学生互评,unit6,Section,Section,三、课程资源的利用和开发,课内资源,课外资源,课程资源的开发和利用,相关学习材料,英语教材,英语学习网站,录音，光盘,学校图书馆班级壁报,教学课件,兴趣,激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学,课内资源,课外资源,课程资源的开发和利用,地图册练习时区钟点,学生对活动等的情感体验,录音，多媒体,写作描述家庭照片,激发学生学习兴趣调动学生学用英语的积极性，拓展视野，使学生乐于学，在乐中学,描述学生动作活动,Unit 6,积极参与,和谐氛围,良好的语言学习习惯,教学相长,理想的课堂,节假日介绍,现在进行时问答句人称时态一致,中考链接,中考阅读：依据动作判断感受,2011中考对话Lantern Festival,中考：听力对话+补全对话,Unit 6,钟点问答,中考：听力对话,中考阅读中西方文化介绍,Thanks for listening!,