《饮料的包装和开启》教学设计20134.doc

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1、饮料的包装和开启教学设计教学内容饮料的包装和开启教材版本北京海淀区培智中心学校执 教李威、刘秋丽学习对象智三班教 材分 析饮料的包装和开启是我校依据北京市海培学校编写的生活语文教育训练丛书而改编的校本教材，第四册第七单元我会独立饮食单元中的内容。通过本单元的学习，学生可了解饮料的相关知识，提高学生的动手操作能力，增强学生“自己的事情自己做”的基本意识。学 情分 析启智三年级是有七名学生组成，全部都是男生，年龄在816岁之间，学生的自理能力和生活适应能力较好。本班学生可分为两类：A类：高源、金成浩、顾守坤、付志玉、隋万鑫。能够完成教育教学任务，且完成效果较好，识字能力强、语言表达能力及理解能力较

2、强，动手能力较强。B类：迟源道、王福龙。能够完成基本的教育教学任务，有一定的识字能力，能在老师的帮助和提示下有感情地朗读课文，对文章的理解能力差，动手能力较差。教 学目 标知识与技能：能正确、流利地朗读课文。理解课文的主要内容，能熟练的操作各种饮料的开启方法，提高学生的动手操作能力。过程与方法：把课文中介绍的几种饮料的开启方法与实际相结合，让学生自己动手操作来完成教学任务。情感态度与价值观：增强学生自己的事自己做的基本意识。个训目标教师乙负责A类学生A类学生主要操作袋装饮料（用剪子剪开口）开启方法，并会往杯子中倒饮料给客人。教师甲负责B类学生B类学生主要操作瓶装饮料（拧开盖子、用起子起开盖）开

3、启方法，并会往杯子中倒饮料给客人。教学重难点重点：理解课文的主要内容，能熟练的操作各种饮料的开启方法，提高学生的动手操作能力。难点：操作各种饮料的开启方法。教学策略选择与设计采取多学科整合的教学策略，整个教学过程采用集中分组再集中地教学设计形式。学生座位排序：开始学生做成一排，再分两组围坐。教学环境资源准备教学环境：教室。资源准备： 多媒体课件、纸条、视频、词语卡片、各种饮料食物、瓶起子。教学过程组织教学课前准备复习导入新授巩固练习布置作业教学环节媒体整合教师活动学生活动设计意图组织教学（1分钟）教师甲：上课，同学们好！同学起立，回答：老师好！引起学生注意，知道要上课了。课前准备（3分钟）播放

4、音乐教师乙放音乐教师甲：下面同学们跟着老师一起做舌体操（上下运动、伸缩运动、左右运动、旋转运动）同学和老师一起认真做舌体操提高舌的灵活能力，正确发音复习导入（5分钟）出示词语卡片：饮料 包装 开启 瓶装 袋装盒装 灌装 教师甲：请同学跟老师一起复习一下上节课学习的知识。教师甲出示词语卡片学生读教师甲：同学们对以前的知识掌握的非常好，那么今天我们继续学习第二课饮料的包装和开启。（教师甲板书2.饮料的包装和开启）教师甲：请同学们齐读课题教师乙放幻灯片学生认真读词语，并回答下面问题复习旧知识为新授做准备加深对词语的理解承上启下，简单明了新 授（20分）课件显示课文内容拧开盖子起开盖子插入吸管剪开口拧

5、开盖子插入吸管拧开盖子拉启拉环出示实物：各种包装的饮料播放手指操视频出示剪刀牛奶卡片出示实物：两种瓶装饮料出示瓶起子教师乙放幻灯片一、 读课文齐读课文。教师甲：下面同学们跟老师一起读课文，看谁读的声音又大又准确。教师甲带领同学一起读课文，随堂矫正学生的个别发音二、分析课文教师甲：通过读课文，饮料的包装这一课介绍了几种饮料的包装？教师甲：哪4种包装？教师甲板书：瓶装、袋装、盒装、罐装那些饮料属于瓶装饮料，那些饮料属于袋装饮料、盒装饮料喝罐装饮料呢，同学们开认识一下。教师乙放课件教师甲：不同的包装有哪些不同的开启方法呢？和老师一起读一下这个自然段。教师甲：下面和老师一起分析一下不同的包装有哪些不同

6、的开启方法。教师甲：看老师手中拿的是什么包装的饮料？教师甲：怎样开启它呢？看老师演示。（教师甲演示）教师甲板书：拧开教师甲：看老师手中拿的又是什么包装的饮料？教师甲：怎样开启它呢？看老师演示。（教师甲演示）教师甲板书：起开教师甲：这又是什么包装的饮料？教师甲：怎样开启它呢？看老师演示。（教师甲演示）教师甲板书：插入教师甲小结（把刚才操作的三种方法的饮料一一摆放到桌子上）：下面同学们观察一下这三瓶饮料的开启方法一样吗？教师甲：同学们回答的非常好，这三种虽然都是瓶装饮料，但它的材质、形状各不相同，也就是它的外包装不同，它的开启方法也不相同，这就需要同学们在日常生活中要注意观察。教师甲：下面同学们继

7、续看老师拿出的又是什么包装的饮料？（教师甲出示两种包装的袋装饮料）教师甲：怎样开启它呢？看老师演示。（教师甲演示）教师甲板书：剪开教师甲：下面同学们继续看老师拿出的又是什么包装的饮料？（教师甲出示两种包装的盒装饮料）教师甲：怎样开启它呢？看老师演示。（教师甲演示）教师甲：看这一次老师拿出的是什么包装的饮料？（教师甲出示罐装饮料）教师甲：怎样开启它呢？看老师演示。（教师甲演示）教师甲板书：拉启教师甲：课文中向我们介绍了这几种饮料常见的开启方法，不同包装的饮料还有许多的开启方法，这就需要同学们再日常生活中多观察多发现，下面我们学习最后以自然段，它有告诉了我们什么？教师甲：“各种各样”是什么意思？具

8、有多种多样的特征或具有各不相同的种类教师甲小结： 不同的饮料要用不同的方法开启它，就需要同学们在生活中要细心观察，同时老师要告诉你们一句话：饮料好喝不能多喝，多喝对身体无益处。三、手指操教师甲：现在然我们的大脑休息一下，让校长妈妈带我们做手指操。教师甲放视频教师乙走上前：下面同学跟老师一起做手指操。四、分组教学教师乙：刚才同学们的大脑和身体得到了充分的休息。下面看老师手里拿的是什么？教师乙：那么不同的包装怎样用不同的方法开启呢？我们就进行分组操作，甲组同学跟校长妈妈一起进行操作，乙组同学跟刘老师一起进行操作。教师乙带领甲组5名同学进行学生学习袋装饮料的开启方法。教师乙：看老师手里拿的是什么？它

9、是什么包装的？袋装饮料怎样开启它呢？教师乙：现在我们来学习用剪子剪。同学们先用剪子在纸片上练习斜着剪。（教师指导）教师乙：同学们练习得非常好,在家里你剪开后就可以喝掉了，那么家里来客人了，你就要把奶倒入杯子中给客人喝，下面老师在教同学们怎样倒奶。教师乙拿出纸杯：看老师手里拿的是什么？教师乙：同学们数一数有几个杯子呢？教师乙：下面我找一个同学给在做的每一任发一个杯子。教师甲演示牛奶倒入杯中，重点强调倒入多少。教师乙：请同学们按照老师的方法进行操作，教师做个别指导。教师乙：今天校长妈妈到你们家中做客去了，是客人。你们怎样招待客人？教师甲：同学们做的非常好，等以后你家中来客人了，要帮助爸爸妈妈待客主

10、动给客人拿饮料，那我们现在手里剩下的饮料袋怎么处理？引导学生说出放入可回收垃圾箱里教师乙：老师现在要提醒同学注意我们再买饮料的时候一定要看生产日期和保质期，自己看不明白可以问旁边买东西的叔叔阿姨。（教师与同学一起看饮料包中的保质期）教师甲带领乙组2名同学学习瓶装、盒装饮料的开启方法。教师甲：看老师手里拿的是什么饮料？教师甲指导学生发音教师甲：我们先看这种瓶装饮料怎样开启？教师甲指导学生发音教师乙先演示“拧开”的动作，再让学生听指令进行动作演示：拧开盖子教师甲：我们再看这种瓶装饮料怎样开启？教师甲指导学生发音教师乙先演示“起开盖子”的动作，再让学生听指令进行动作演示：起开盖子教师甲：同学们刚才操

11、作的非常好，我们家里来客人了，我们要帮助爸爸妈妈招呼客人，给客人拿饮料喝，把饮料倒给客人喝好不好？教师甲：看老师手里有几个杯子？教师甲：请迟源道同学给我们每个人发一杯子。教师甲演示牛奶倒入杯中，重点强调倒入多少。教师甲：请同学们按照老师的方法进行操作，教师做个别指导。教师甲：下面同学们把你杯中的饮料请客人喝好吗？教师甲：最后我们要把喝剩的饮料瓶放在可回收的垃圾箱内。学生认真读课文学生：介绍了4种饮料的包装。学生：瓶装、袋装、盒装、罐装学生通过课文内容进行回答学生观察学生读：饮料常用的开启方法有：拧开盖子、起开盖子、插入吸管、剪开口等，只有罐装的饮料要注意拉启的方法。学生：瓶装饮料学生观察并随老

12、师说完整的话“拧开盖子”学生：瓶装饮料学生观察并随老师说完整的话“起开盖子”学生：瓶装饮料学生观察并随老师说完整的话“插入吸管”生：这三瓶饮料的开启方法不一样同学:袋装饮料学生观察并随老师说完整的话“剪开口”、“拧开盖子”同学:袋装饮料学生观察并随老师说完整的话“插入吸管”、“拧开盖子”生：罐装饮料学生观察并随老师说完整的话“拉启拉环”生读最后以自然段：同学们，在我们的生活中，饮料有各种各样的包装，只有我们掌握了它们的开启方法，才能喝到可口的饮料。学生认识各种各样包装的饮料学生动手操作生回答：杯子。生回答：有六个杯子顾守坤操作学生观察同学进行倒饮料练习同学们把杯中的饮料送给客人喝学生答：放入可

13、回收垃圾箱里学生观察学生答：瓶装饮料学生答（说不出来可以用动作表达）：“拧开喝”学生操作学生答（说不出来可以用动作表达）：“起开喝”学生操作学生数数3个杯子迟源道发杯子学生观察同学进行倒饮料练习同学们把杯中的饮料送给客人喝调动学生认真阅读的积极性，提高学生的语言表达能力。提高学生用数字总结的能力培养学生自己动脑筋想问题的能力，同时培养学生语言表达能力。培养学生的观察能力的同时让学生能正确的进行分类过渡句引出下文培养学生的朗读能力理解课文中开启饮料的动作词语的意思增强学生的注意力对知识进一步的加深理解培养学生的观察能力让学生进一步懂得不同的包装开启的方法不同引起学生注意培养学生的观察能力培养学生

14、的观察能力培养学生的观察能力培养学生观察能力的同时，也培养学生数数的能力让学生的大脑得以休息，同时锻炼学生的手指活动能力，为下一环节做准备。分组教学中教师可根据学生的实际设计不同的内容使每个学生的语言能力、动手能力都能有所提高。培养学生动手能力，同时教育学生自己的事自己做培养学生理解语言的能力培养学生的观察能力培养学生的动手能力培养学生礼貌待客的好习惯对以前学过知识的衔接和培养学生养成一个好习惯，不随便乱扔垃圾。让学生知道注意食品安全吸引学生的注意力对学生进行语言训练。让学生能够理解语言，并培养学生自己动手的能力对学生进行语言训练。让学生能够理解语言，并培养学生自己动手的能力培养学生礼貌待客的

15、好习惯培养学生数数的能力培养学生理解语言的能力培养学生的观察能力培养学生的动手能力培养学生礼貌待客的好习惯巩固练习幻灯片显示教师甲：下面我们一起做练习。教师甲总结：通过我们的分组教学，同学们各有收获，掌握了不同的包装有不同的开启方法。下面我们回顾一下本节课所学的知识（看黑板）学生回答问题练习是对这节课学习内容的总结，检查学生的学习情况，是否实现了教学目标。板书设计2.饮料的包装和开启包装： 瓶装 袋装 盒装 灌装开启： 拧开 起开 插入 剪开 拉启教学反思通过本节课的学习，学生知道了饮料的包装有哪些，掌握了不同饮料的包装有不同的开启方法。本课采取了协同教学的方法，使每一个孩子都有所收获，每一个孩子的口语能力、动手能力都有所加强。这次的教学实践使我深深地体会到培养学生动手操作的重要性。通过动手操作不带培养了学生的动手能力，同时也培养了学生的观察能力。9