远古的传说同步试题.doc

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1、远古的传说同步试题一、选择题1他鼓励人们开垦农田，适时耕种，征求各部落首领的意见，推举品行高尚的人做他的继承人，他是（ ） A黄帝 B尧 C禹 D舜考查点：此题为判断型选择题，考查尧的功绩。答案：B解析：识记教材内容可知，尧鼓励人们耕种农田，适时耕种，还推举品行高尚的舜做他的继承人。故选择B项。2传说中的炎帝，其部落主要活动于陕西渭河流域，下列发明与炎帝无关的是（ ）A教民开垦耕种，制作乐器 B学会煮盐C创造文字，制作音律，擅长纺织 D制作陶器，通商交换考查点：此题为逆向型选择题，考察炎帝的发明成就。答案：C解析：识记教材内容可知，创造文字的人是仓颉，制作音律的人是伶伦，擅长纺织的人是嫘祖。故

2、选择C项。3从尧舜禹的“禅让”可以看出，当时推举部落联盟首领的标准是（ ） A财富多少 B选贤与能 C治水有功 D家庭谱系考查点：此题为判断型选择题，考察禅让制的推举标准。答案：B解析：识记教材内容可知，禅让制即将部落首领位子传给贤德之人。故选择B项。4传说中炎黄部落与蚩尤部落交战的地点是（ ）A涿鹿 B阪泉 C临洮 D历山考查点：此题为判断型选择题，考察炎黄战蚩尤的交战地点。答案：A解析：识记教材内容可知，炎黄部落与东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败了蚩尤部落。故选择A项。5 下列关于阪泉之战的叙述，错误的是（ ）A该战争发生在距今约四五千年时B交战双方是炎帝部落和黄帝部落C交战地点在长江流

3、域的阪泉D战争结果是炎帝失败，归顺黄帝考查点：此题为判断型选择题，考查学生对阪泉之战的掌握情况。答案：C解析：识记教材内容可知，阪泉之战的发生地点为黄河流域，而并非长江流域。故选择C项。二、材料分析题6阅读下列材料，回答问题。材料一 他鼓励人们开垦农田，实施耕种。他年老时，推举舜做他的继承人。材料二 他全身心的投入治水，曾三过家门而不入。因治水有功，舜年老时，把部落联盟首领的位子让给了他。（1）材料一中的“他”指的是谁？（2）材料二中的“他”指的是谁？他被后人尊称为什么？他继位后扩大了哪一部落的势力和影响？（3）两则材料中继承人的产生办法被称为什么制度？解析:（1）此题考查学生对于禅让制相关人

4、物的先后顺序的掌握情况。识记教材内容可知，尧把部落联盟首领的位子传给了舜。（2）此题考察对大禹治水相关内容的掌握情况。识记教材内容可知，禹领导人民治理洪水，曾三过家门而不入。舜年老的时候，把部落联盟首领的位子让给了他。禹治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。他扩大了夏后氏部落的势力和影响。（3）此题考察的是原始社会末期继承人产生办法。识记教材内容可知，尧舜禹时期是通过禅让制推选部落联盟的首领。参考答案（1）尧。（2）禹，大禹，夏后氏。（3）禅让制。7阅读下列材料，回答问题。禹立，勤劳天下，日夜不懈，通大川，决壅塞，凿龙门，降通漻水以导河，疏三江五湖，注之东海，以利黔首。 （1）材料中记述了大禹采用哪种治水方法取得了成功？ （2）大禹有哪些精神值得我们学习？解析:（1）此题考查学生对于大禹治水相关内容的掌握情况。识记教材内容可知，大禹的父亲治水失败，大禹吸取失败的教训，采用疏导的方法，才获得了成功。（2）此题考查学生对于精神品质的理解情况。结合人物总结大禹采用新的方法治理黄河，因此具有创新精神，他坚持十多年治理黄河水患，因此具有不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，他三过家门而不入，因此具有无私奉献的精神和敬业精神，以及高度的社会责任感。参考答案：（1）禹采用疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海。（2）创新精神，不屈不挠、坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感等等。