数学:第三章 简单的旋转作图教案(北师大版八级上).doc
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1、第三章 图形的平移与旋转简单的旋转作图一、学生起点分析学生已对轴对称、平移这两种简单的全等变换有了很好的认识,并对旋转有了初步的了解。教材将旋转变换安排至此,目的是力求让学生从动态的角度观察图形、分析问题,为将来掌握 “全等”知识奠定基础。由于旋转与轴对称、平移都是全等变换,在特征上既存在共性又有特性;而学生已经掌握了轴对称、平移的特征,因此,探索、理解旋转区别于轴对称、平移的特征成了本节课学习的重要任务。二、教学任务分析本节课的主要内容是通过实例进一步认识旋转变换,探索、理解旋转的特征,并应用旋转的特征作图、解决简单的图形问题。教学目标知识目标:1.简单平面图形旋转后的图形的作法.2.确定一
2、个三角形旋转后的位置的条件.能力训练:1.对具有旋转特征的图形进行观察、分析、画图和动手操作等过程,掌握画图技能.2.能够按要求作出简单平面图形旋转后的图形.情感与价值观:1.通过画图,进一步培养学生的动手操作能力.2.对具有旋转特征的图形进行观察、分析、画图过程中,进一步发展学生的审美观念.教学重点:简单平面图形旋转后的图形的作法.教学难点:简单平面图形旋转后的图形的作法.三、教学过程设计第一环节巧设情境问题,引入课题1下列一组图形变换属于旋转变换的是( )2大家来看一面小旗子(出示小旗子,然后一边演示一边叙述),把这面小旗子绕旗杆底端旋转90后,这时小旗子的位置发生了变化,形成了新的图案,
3、你能把这时的图案画出来吗? 在原图上找了四个点,即O点、A点、B点、C点,如图(教师把该生所画的图在投影上放影)这四个点是表示这面小旗子的关键点.因为旋转前后两个图形的对应点到旋转中心的距离相等,对应点与旋转中心的连线所组成的旋转角彼此相等,所以根据已知:要把这面小旗绕O点按顺时针旋转90.我在方格中找到点A,B,C的对应点A,B,C,然后连接,就得到了所求作的图形. 作图的一个要点:找图形的关键点。这面小旗子是结构简单的平面图形,在方格纸上大家能画出它绕点旋转后的图形,那么在没有方格纸或旋转角不是特殊角的情况下,能否也画出简单平面图形旋转后的图形呢?这节课我们就来研究:简单的旋转作图.来源:
4、学|科|网第二环节观察操作、探索归纳旋转的作法观察、作图先利用多媒体逐一演示点、线段、多边形的旋转,再让学生观察、动手画图点的旋转:(以单摆为模型,并将此抽象为“点的旋转”)操作:试着找一找如图A点绕O点顺时针旋转30后所在的位置A OA 线段的旋转:ABO操作:试着画一画线段AB绕O点逆时针旋转90后所得的线段(O点在线段外)来源:Z+xx+k.Com 多边形的旋转:A操作:试着画ABC绕O点逆时针旋转60后所得的三角形OB例题讲评、规范作图新*课*标*第*一*网例1 如图,ABC绕O点旋转后,顶点A的对应点为点D,试确定顶点B,C对应点的位置,以及旋转后的三角形.分析:一般作图题,在分析如
5、何求作时,都要先假设已经把所求作的图形作出来,然后再根据性质,确定如何操作.假设顶点B,C的对应点分别为点E,点F,则BOE,COF,AOD都是旋转角.DEF就是ABC绕点O旋转后的三角形.根据旋转的性质知道:经过旋转,图形上的每一点都绕旋转中心沿相同方向转动了相同的角度,即旋转角相等,对应点到旋转中心的距离相等,则BOE=COF=AOD,OE=OB,OF=OC,这样即可求作出旋转后的图形.解:(1)连接OA,OD,OB,OC.(2)如下图,分别以OB、OC为一边作BOE、COF,使得BOE=COF=AOD.(3)分别在射线OE、OF上截取OE=OB、OF=OC.(4)连接EF,ED,FD.D
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