初中物理知识难点的易化.doc

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1、初中物理知识难点的易化 【摘要】初中物理中的电学和力学是学生一直遇到的一大难题，学生在做相关的题型是总是不知道从何下手，所以本文是根据自己的一些经验，让学生遇到类似较难的题目时，怎样使它从难到易，由深到浅，讲述一些自己的方法，以便学生能找到适合自己的一种方法。如何让学生理解知识及找到解题的突破口是作为一名教师终生研究的课题；如何提升学生的物理综合水平，一直是诸多初中物理教师面临的一大难题。本文围绕着学生在学习物理中一些最常见的问题，针对这些问题给出了自己的一些意见和建议，希望能对同学们有些小小的帮助。【关键词】初中物理；电学力学；有效的解决方法经过几年的初中物理教学，发现很多学生在学习电学和力

2、学时存在物理基础知识差、理解不到位、不能灵活运用、难以找到问题的突破口、缺乏独立思考等问题。在此背景下，本人结合近几年的初中物理教学经验，并查阅相关资料和上网查询相关的方法，就初中学生物理教学中存在的问题进行分析探讨，并对如何理解和解决相关问题提出了相应的观点和策略，以便能给学生提供一些方法，培养学生解决问题的能力，提高学生物理综合水平。一、初中物理教学中存在的问题1.基础知识薄弱，理解不到位。本人发现，很多初中学生虽然在物理课堂学习中认真听讲，并对教师讲解的知识要点认真记录，但是当他们遇到电学和力学的相关题型时，好多学生出现了一系列问题：如脑子里一片空白不知道从何下手，对基础知识掌握不连贯，

3、知识结构混乱，在实际解题中不能灵活运用，面对问题不知所措。还有一些同学是张冠李戴知识点混乱，公式乱代乱套，把力学中的公式代入到电学中，或者是把压强和浮力的概念及公式倒过来。这些问题都充分的说明了学生对知识的理解只停留在表面，而没有达到深入的理解及了解题型的本质。2.看到问题没有从实际入手，缺乏独立思考及动手能力。好多同学拿到题目后只是凭着想象去答题，而没有从题型的实际分析和实际情况方面去考虑。如好多同学在看到密密麻麻的电路图时就不知所措，所以脑海里出现的第一想法就是放弃，遇到问题从来没想着怎样去剖析它，把它简化了之后再去解题。在看到力学题是往往想着物体可能受什么力或不受什么力，而没有在习题的旁

4、边画个简单的图，在图上进行受力分析，这样能更直观地看出物体的受力情况及它们之间的关系。3.学习方法欠缺，存在对老师的依赖性。好多学生在上课听老师讲课时感觉很认真，但是下去之后对老师讲的知识不闻不问，缺乏对老师所讲的重点知识的标记和记录，上课时赖的动手只带着一副耳朵在听课；在考试之前不知道怎么复习，缺乏对知识的系统性概括和知识结构的把握。二、提高初中物理教学的有效方法1.多采取实验教学，让学生成为课堂上的主人翁。在电学中如果以老师授受的方法去教学生知识，学生在理解概念和知识上可能不到位。因此我首先采用了四个人为一组的小组实验，其中这四名同学中一般会分一至两名学习较好的同学，让他们去带动学习基础较

5、差的同学。首先让学生们对一些常见的基本电子元件有个大概地了解（如电压表、电流表、开关、滑动变阻器、电池、灯泡、定值电阻）；其次老师在黑板上画出较简单的电路图，让同学们根据小组电路图连接出实物图，从而自己找出相关的规律，这样以来避免了学生在上课时的乏味，学生的积极性和兴趣都得到了很大的提高；再次，经过一两周的熟悉之后，小组成员从四人变成了同桌两人，老师继续画电路图，学生自己动手连接实物图。渐渐地学生对电路图和实物图都有了一定的认识，而且常用的电子元件基本上都有了自己的认识，所以最后就轮到学生动手独自完成自己的实验了。每人一个实验盒，老师画出一个电路图，同学们基本上都能自己完成对实物图的连接，通过

6、一学期的实验同学们在愉快中学完了电学中的相关知识，达到了对基本知识的掌握。2.复杂问题的简化，使问题由难变易，由深到浅。学生虽然掌握了一些基本的电学知识，但是在遇到复杂的电路图时一头雾水不知从何下手，所以掌握电路的简化对初中学生尤为重要。学生们看到的电路图中一般都会有开关、电压表、电流表等电子元件，当开关闭合后我们就把它可以画成导线；电流表对电流的阻碍作用很小，因此我们也可以把它看作时导线；电压表的电阻值很大电流没法流过，所以它只起到测量的作用，我们可以把它直接挡住或去掉；某个电子元件如果被短路了那么它也不起作用，因此学生也可以把它去掉，这样一来电路图剩下的元件就不多了，学生就能很直观地看出电

7、路是串联还是并联。力学中的受力分析也是学生头疼的一大问题，但是初中所涉及到的力学知识一般不会太复杂，这就要求学生学会受力分析从图上去分析和研究力学会更加容易直观。学生在遇到力学时往往去猜测物体可能受那些力，但是往往忽略了只要在习题旁边画个图好多题都会迎刃而解，这就要求从八年级开始培养学生画受力分析图的良好习惯。从实际中慢慢纠正学生的错误，好多同学一看到物体处于静止或做匀速直线运动就会想到二力平衡，就说物体所受的拉力和摩擦力是一对平衡力，它们大小相等。但是学生往往忽略了在水平桌面上和斜面上物体受到的平衡力是不一样的。在水平桌面上两者是相等的，但是斜面上就不相等。这就要求学生画图进行受力分析，从实

8、际出发解决问题。3.加强教学管理，实行一对一辅导。班级里由于学生学习能力的不同，对知识的掌握水平也不同，但是课堂上的时间有限，老师不能一对一的进行辅导，因此在班级里选出几个组长或挑出一些学习好的同学，对基础较差的同学进行“一师一生”的辅导，不但可以促进差生的学习进步，也能使学习能力较高的同学得到对知识点再次巩固的效果。教师在下课时对组长或学习好的同学进行辅导，再由他们去辅导基础较差的同学。如果基础较差的同学还是不明白老师给他们讲一遍，再由基础好的同学给他们讲一遍，这样基础差的学生就无形中学了两遍，以达到熟练的目的。4.拓展教学空间，加强学生实践应用。“学以致用”是初中物理教学的目标之一，很多教

9、师都比较注重物理课堂教学以及课后作业练习，却忽略了生活中的物理知识。教师可以鼓励学生多观察、多实践、多思考，拓展初中物理习题课的教学空间，加强学生实践应用，引导学生运用所学物理知识解决实际生活问，不断提高学生的思考能力和物理实践能力。5.学会怎样学习，而不是为了学习而学习。良好的学习方法胜过埋头苦学，物理中一般知识点比较集中统一，所以找个好点的笔记本尤为重要。我每次会把每节的知识点列出，让同学们记在笔记本上，还有一些中考常考的题型和学生在平时考试或做题的容易犯错的题型和知识点，这样学生在以后的复习中就比较有趋向性和目的性。三、总结综上可知，初中物理教师应当针对物理课程教学中存在的学生物理基础知识薄弱、无法灵活运用，学生对教师的依赖性强、怠于独立思考、学习方法不到位，物理课堂时间有限，结合学生实际借助物理技巧，帮助学生巩固物理基础知识，巧妙设计物理实验提高学生的动手能力和自主解决问题的能力，引导学生主动思考学习，实行一对一的辅导等多种措施，提升学生的物理综合水平，提高初中物理的教学效率。