三级数学上册 先学后教 教案.doc

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1、人教版小学三年级数学上册“先学后教、当堂训练”教案第一单元测量第一课时 毫米的认识教学内容：课本2、3、4页。学习目标：1、通过实际测量，是学生明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度概念。2、通过观察和数格，使学生知道毫米与厘米间的关系，并能进行简单的单位换算。学习过程：一、板书课题今天我们来学习长度单位毫米二、自学指导同学们，我们今天来学习“毫米和分米的认识”，板书课题。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、出示目标同学们通过学习，我们要明确1毫米有多长，会用毫米作单位进行测量。通过观察手中的直尺知道毫米与厘米、毫米与米间的关系，并能进行单位换算。

2、要想获得知识，需要大家主动自学，只要大家按我的指导走，你们一定能收获不少。四、自学指导请大家打开课本第2-3页，看图看文字并把3页做一做完成1、看例一重点看第3页的思考过程，想当测量结果不是整厘米时怎么办？2、4人一小组，估计数学课本的长、宽、厚是多少，并记录下估计数据，然后再合作用手中的直尺量课本的实际长、宽、厚。3、那手中的直尺，从直尺上选定一厘米的长度，数数1厘米的长度里有几个小格，思考厘米与毫米之间的关系。5分钟后，比谁最学得多和快。五、先学（看一看、答一答、做一做）（一）过渡：下面自学开始，比谁学得最快并能做检测题。（二）看一看，学生看课本（三）答一答。1.师提问：当测量结果不是整厘

3、米时怎么办？总结：当测量结果不是整厘米时，就用毫米做单位来表示。2.师提问：刚才数手中的直尺时发现1厘米的长度里有几个小格，从中你知道1厘米与毫米间的换算关系是什么？总结：尺子上1厘米长度里都有10个小格，每小格是1毫米。1厘米=10毫米（四）做一做请几名同学上黑板板演课本第3页做一做。填一填：2厘米=（）毫米3厘米-20毫米=（）毫米50毫米+7厘米=（）毫米五、后教（议一议）1.学生更正。让学生起来回答，认为回答错误的举手，点名并说为什么错。2.讨论到底第3页做一做中橡皮、钉子、曲别针的长度是多少呢，请大家讨论并说说你的理由。（1）讨论图中橡皮、钉子、曲别针的整厘米读数是多少。学生回答：教

4、师提醒学生注意看所测物体的末端对准哪个刻度。（2）讨论图中所测物体比整厘米还多几格。（3）讨论填一填答案，提醒学生用到的公式就是1厘米=10毫米做时应该注意什么呢？ 总结：做时要注意看题目需要换算成的单位是什么，然后把不是同级单位换算成题目需要的单位即可。（4）用刚才学过的知识，量一量数学课本的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米。长：20厘米8毫米宽：14厘米8毫米厚：6毫米六、练一练。课本第5页1、2题，同步练习第1课时的练习题。第二课时 分米的认识学习目标：认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并会用它们作单位进行测量教学过程：一、板书课题：同学们：咱们一起来学习“分米的认识”，板书：分米的

5、认识二、出示目标：学习目标是什么呢？（出示目标：要明确1分米有多长，建立分米的长度观念，知道分米与毫米厘米之间的关系，会进行简单的单位换算）请大家齐读一下。三、自学指导：（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本4页的例2.(看图，看文字，并填空)，重点看厘米与分米之间有什么关系？思考：怎样测量课桌的长、宽比较简便。试着动手测一测，如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。6分钟后，比谁能做对与例题类似的题四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看

6、够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） （三）做一做 1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快（要划出学生板演的位置）。 2、练习，请两名（最差的同学）回答以下问题，并记录在黑板上（1）1分米=厘米1分米=厘米（2）说说你是怎样测量课桌的长宽的？你所测量的课桌的长、宽分别是多少？（3）比一比一分米大概有多长，生活中有哪些物体的长约为一分米？五、后教： 1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生更正，同时把学生说的记录在黑板上和前一批同学的对比2、议一议过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道

7、题的第一步？ 哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案） 学生回答：教师要启发学生a.测量时对准“0”刻度线，尺子放平b.1分米1分米的测量。分米与米、分米与厘米之间有何关系呢？（师提醒学生数数手中的直尺及所提供的教具米尺）经过讨论得出1分米=10厘米1米=10分米生活中有哪些物体长约1分米（首先要引导学生感受1分米有多长，用手比划看看，再想生活中见到的1分米长的物体） 小结：根据刚才的讨论。 (2)给同桌互改对的打“”或错的打“”全对的请举手，做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。六、练一练：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：4页5题6题练习：同

8、步练习第三课时 千米的认识学习目标：通过学习明确1千米有多长，能进行简单的单位换算。教学过程：一、板书课题：同学们：咱们一起来学习千米的认识，板书：千米的认识二、出示目标：学习目标是什么呢？（出示目标：明确1千米有长，建立千米的长度观念，知道千米与米的关系，能进行简单的单位换算）请大家齐读一下。三、自学指导：（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本6页的例3.(看图，看文字，并填空)思考：1千米有多长？；1千米与米之间有什么关系，想想生活中用米做单位的情景有哪些？并完成第8也的做一做。如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。6分

9、钟后，比谁能做对与例题类似的题，并能回答刚才我要四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（三）做一做 1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快。2、练习，请几名（最差的同学）回答问题和板演做一做，其余同学做在练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）五、后教：1、学生更正。教师指导：发现错了的请举

10、手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、议一议过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论1千米有多长呢？（学生看了课本之后知道1千米=1000米，带学生估想1000米有多长，再具体的以学校花园1圈有200米，几圈有1000米，组织学生走5圈学校花园来体验1千米有多远）做一做中哪几个同学做对了？师提醒：1千米=1000米是几个1千米就是几个1000米相加3.同桌互改。讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。小结：同学们：咱们

11、学习了千米的认识，会做题的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）六、练一练：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：9页1题2题练习：同步练习题第四课时 吨的认识学习目标：认识质量单位吨，理解吨与千克的关系，会进行简单的单位换算。学习过程：一、板书课题同学们我们在超市里，经常看到各种各样的商品，比如一包饼干重100克、一袋大米重25千克，一箱牛奶重6千克、一袋糖果重2千克。这些商品都用一辆辆大卡车从生产地运来，那么你知道大卡车能装多少东西吗？他们能装好几吨呢?一吨有多重呢？今天我们就来认识吨。二、出示目标今天我们通过学习要知道吨有

12、多重，会用吨做单位并能进行吨与千克的单位换算。三、自学指导认真看课本11-12页，着重看讲解1吨有多重的部分。思考：一般在什么情况下用吨做单位，吨与千克有什么关系？四、先学（一）下面自学开始，比谁自学后能回答问题并做检测题。（二）看一看，认真看书。（三）说一说 1吨有多重？（四）做一做 做第12页例7和做一做的练习题。五、后教1、学生更正学生说一说1吨有多重并举生活实例说明各抒己见。并找找黑板上做一做的错误，改一改。2、议一议：（1）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明）（2）载重2吨是什么意思？超载呢？（3）指算式，3吨=千克5吨=千克认为正确的举手，为什么？师提醒：1吨=1000千克3个一

13、吨等于3个1000千克相加同样5吨等于5个1000千克相加。（4）2吨和1800千克怎样比大小？板书：1吨=1000千克（5）同桌互改作业。统计做题情况。3、小结。六、练一练同步练习册第五课时 复习课学习目标：通过学习对所学的长度单位质量单位进行整理归纳，并能进行单位换算。学习过程：一、板书课题今天我们来对所学的质量单位、长度单位进行整理复习。二、出示目标今天这节课同学们要回忆学过的计量单位有哪些，会运用这些单位进行计量并进行单位换算。三、练一练（一）检测要求：认真审题，细心做题，把字写清晰、端正。（二）出示检测题（1）我们学过的长度单位有-.质量单位有-。（2）我会填。1测量物体的长度单位有

14、（）、米、（）、厘米、（）。2测量物体的质量单位有（）、千克、（）。3.5厘米=（）毫米 30分米=（）米 400厘米=（）米 1千米=（）米 6000米=（）千米 7分米=（）厘米4千克（）克 9吨=（）千克 3000千克=（）吨 70米=（）分米4一瓶醋重2千克，5瓶醋重（）千克。5.一盒牛奶重500克，（）盒牛奶重1千克。6骑自行车行一圈是400米，小梅每天早晨骑2圈，他每天早晨行（）米；再行（）米就是千米。（3）画一条长5厘米3毫米的线段。（4）食堂从菜场里买了800千克白菜，200千克土豆，600千克茄子，500千克西红柿。用载重2吨的货车一次运走，超载吗？四、议一议（一）同桌互改出

15、示检测题答案，同桌互改。（二）讨论五、练一练同步练习册练习第二单元万以内的加法和就减法（二）第六课时教学内容：课本15-16页，例1学习目标：引导学生利用旧知，学会正确笔算两位数加两位数连续进位加法的计算方法。教学过程：一、板书课题：同学们：咱们一起来学习进位的笔算加法，板书：加法（两位数加两位数连续进位）。二、出示目标：学习目标是什么呢？（出示目标：会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。）请大家齐读一下。三、自学指导：（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本16页的例1.(看图，看文字，并填空)，重点看笔算加法连续进位的方

16、法。思考：第一步先用哪一位上的数相加？相加时，如果满十怎么办？第二步哪位上的数相加？相加时，如果满十怎么办？如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。6分钟后，比谁能做对与例题类似的题四、先学（一）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。（二）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（三）做一做1、过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。要比谁做得又对又快，比谁字体端正，数位对齐，数字要写得大些，数字间要有一定的间距（要划出学生板演的位置）。2、板演练习，请两名（最差的同学）来上讲台板演。做一做

17、的1、3题，其余同学做在课堂练习本上。教师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求:学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确）五、后教：议一议1、学生更正。教师指导：发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出“为什么”。（1）讨论几道题的第一步？哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）学生回答：教师要启发学生注意：a、写竖式时数位要对齐，个位对个位、十位对十位以此来推，数位之间有间距，字写大些。b、进位的数字要写

18、到前一位的右下角并写小一些。c、当十位满十要向百位进1这个同学错在哪里？（忘了加上进位1.）打“”或“”。认为第2小题第一步对的请举手？(方法同第一小题的第一步)小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相加时如果个位上满几十怎么办？板书出示：相加时，个位满几十，就向前一位进几，进几就在前一位上加几。(2)讨论几道题的第二步：哪个对呢？为什么？（手指不同答案）这个同学错在哪里？（忘了加上进位1）小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相加时如果十位上满几十怎么办？幻灯出示：相加时，十位满十，仍向前一位进一。 (3)同桌互改。讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。

19、b、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。小结：同学们：咱们学习了两位数加两位数进位的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（5）在笔算加法时，应该注意什么？口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.六、练一练：过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：17页2题3题练习：同步练习册 第七课时三位数加三位数的连续进位加法教学内容：课本18页例2。教学目标：会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法

20、。教学过程：一、 板书课题今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题）。二、学习目标通过学习，能进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、 自学指导 认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：得数中百位上的6是怎么得来的？5分钟后比谁能做对检测题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第18页的“做一做”）（1）

21、指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：十位上为什么是4？百位上的2是怎么来的？（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？追问：十位上为什么是0？百位上的8是怎么来的？（要说明错因）（3）认为对的举手，为什么？百位上相

22、加满十，该怎么办？（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.六、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第19页1、3题（要求笔算）。同步导学练习七、板书设计三位数加三位数哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.第八课时三位数减三位数退位减法教学内容：课本22、23页。教学目标：会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、 板书课题今天我们来学习三位数减三位数的连续

23、退位减法（板题）二、 本节课的学习目标掌握三位数减三位数连续推位减法的计算方法。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、 自学指导 认真看课本23页做一做上面的内容，重点看中间笔算的过程，并将空补充完整。思考：1笔算减法时，十位上的1退1后成了0，0减4不够减怎么办？ 2得数的百位上是2还是1？5分钟后比谁能做对检测题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本

24、第23页的“做一做”，要求提减法问题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教 1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）先看提的问题，说计算过程。（416-358）追问：十位退1后是几？十位不够减怎么办？百位上退1后是几减几，怎样书写？（要说明错因）（2）其余算式评议同上。（3）评议板书，全对100，字

25、漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第25页2、3题。六、六、板书设计三位数减三位数哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位1。第九课时三位数减三位数退位减法教学内容：课本24页例2，例3。教学目标：会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。教学过程：一、 板书课题 今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0的连续退位减法（板题）。二、 本

26、节课的学习目标 能正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。三、 自学指导 真看课本24页例2、例3，看文字并填空。思考：1个位不够减从十位退1，十位是0，怎么办？2十位先从百位借1，0就变成了（），借给个位1还剩（），十位上是（）减4等于（）。百位上是（）减3等于（）。3.例3中500-185你会笔算吗？请将笔算过程写在书上。6分钟后比谁能做对检测题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他

27、同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：笔算下面各题：305-187= 800-526=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变

28、成了几减几）（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上六、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：第25页1、2、3题。同步练习册习题七、板书设计三位数减三位数被减数中间和末尾有0的连续退位减法0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.第十课时 加减法的验算教学内容：数学书27页例1、28页例2教学目标：掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。教学过程：一、板书课题今天我们来学习加法的验算（板书课题）。二、出示目标本节课的学习目标是

29、掌握加减法验算的方法并能进行加减法验算（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看三、自学指导。出示指导认真看课本27页例1和28页例2，看图看文字，重点看黄色部分的内验算方法。思考：（1）怎样检验加减法的计算结果？（2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。四、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：计算下面各题，并验算746+219= 408-57=（1）

30、指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。五、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）（1）发现错误的请举手。（2）谁有不同的验算方法请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议（1）746+219=指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？ 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。用和减去其中一

31、个加数，看结果是不是等于另一个加数。（3）第二题408-57=评议方法同上。小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。用差和减数相加，看是不是等于被减数。（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。当堂训练”教案（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁来说一下？六、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第29页第1题前两列。（要求：计算下面各题，并验算）七、板书设计加法的验算方法：加数+加数=和和-一个加数=另一个加数交换加数的位置再加一遍，看和是不是相

32、同；用和减一个加数，看是不是等于另一个加数减法的验算方法：被减数-减数=差减数+差=被减数用被减数减去差，看是不是等于减数；用差和减数相加，看是不是等于被减数。 第三单元 四边形第一课时 四边形教学内容：数学书34、35.36页。教学目标：知道四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。教学用具：小黑板教学过程：一、板书课题 今天我们来学习四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示小黑板）二、出示自学指导认真看课本34页的校园情境图，你发现了哪些图形？看35页例1，思考：1. 四边形有什么特

33、征？2. 把你认为是四边形的图形涂上颜色。3. 看例2思考：小朋友是按什么把四边形分类的？5分钟后，比一比谁找的最准确！三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看以及做一做： （1）生看书并涂色，师用眼观察，督促学生紧张自学。（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1对改（指名说答案）：写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并说出理由。有不同意见可以及时纠正。（第一行第一个是或不是，第二个说出理由）2.全对的举手，帮助错的同学更正。3.小结：四边形有什么特点？（生说，师板书）有四条直的边 有四个角4.请同学们说一说，你身边哪些物体的表面是

34、四边形的？5.看36页例2，谁能说一说同学们是按什么来分类的？（边，角）五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？学习与巩固第36页第1题、第2题 六、板书设计四边形四边形有什么特点？有四条直的边 有四个角第二课时 平行四边形教学内容：数学书37.38页的内容。教学目标：知道平行四边形的特征和特性，并能在方格纸上画出平行四边形。教学用具：小黑板、三角板、平行四边形教学过程：一、板书课题 今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示小黑板，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样

35、自学呢？请看自学指导（出示小黑板）二、出示指导认真看课本37.38页的内容，看图看文字，思考：1. 平行四边形有什么特征，它具有什么特性？2. 想一想你还在哪儿见过平行四边形？3. 观察38页点子图中的平行四边形，请照样再画一个平行四边形。5分钟后，比一比谁说的最准确！谁做得最好！三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看： 生看书，师用眼观察，督促自学。（提示学生：从平行四边形的边和角来观察它有什么特征；从推拉门上思考它有什么特性？）2.做一做：（课本37“做一做”在方格纸上画一个平行四边形） 下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特征和特性。四、后教1.看37页下面的

36、“做一做”（老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形）生观察，师在堂上演示一下，用手拉一拉，看平行四边形有什么变化？再拉一拉三角形，看有什么变化？2.学生观察图形的变化，并小结。板书小结：三角形具有稳定性 平行四边形具有易变形的特性。3.平行四边形有什么特征？（引导生观察，平行四边形的边和角，用量一量，比一比等方法找平行四边形的特征）板书小结： 对边相等 对角相等4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？5.认为正确的举手，为什么？错要说出错在哪？6.如何在方格纸中画平行四边形？（上下边平行且相等）7. 评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。8.全课小结

37、五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第39页1.2题（在书上）六、板书设计平行四边形平行四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征： 对边相等 对角相等 第三课时 周长教学内容：数学课本41页的内容。教学目标： 理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。教学用具：小黑板教学过程：一、板书课题 今天我们来学习周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示小黑板，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示小黑板）二、出示指导认真看课本41页的例1，看图看文字，

38、思考：1.什么是一个图形的周长？2.你有办法知道上面这些图形的周长么？5分钟后，比一比谁的周长测量的最准确！三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本41页，用铅笔描出8个图形的周长，生做在书上）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了再和同座交换互相检查，有不同意见的请举手，相互更正。过渡：下面我们一起来讨论。2.议一议：（1）什么是一个图形的周长？板书小结：封闭图形一周的长度就是它

39、的周长。指名学生说自己描的是什么并说明理由。全对举手，帮助错的同学更正。老师这还有2道题，敢挑战吗？描出下面图形的周长（出示小黑板） 五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心全做对，字写端正的同学请举手？数学书：第44页第2、3、4题。六、板书设计周长封闭图形一周的长度就是它的周长 第四课时 长方形、正方形的周长教学内容：数学书42、43页例2、例3。教学目标：理解长方形和正方形的周长公式，并会用公式解决实际问题。教学用具：小黑板 一、教学过程：今天我们来学习长方形、正方形的周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示小黑板，生齐读）过渡：要想

40、达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本42页例2，43页例3，思考：（1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？ （2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？6分钟后，比谁能准确的计算长、正方形的周长。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 过渡：看完的请举手， 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本42页做一做1和课本43页“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端

41、正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察台上板演的内容，有不同意见的请举手，上台更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看台上板演的内容。2议一议：（1）a.5+5+3+3=16（米）认为对的举手，为什么？（三种方法分别评议）5表示什么？3呢？ b.52=10(米)32=6（米）10+6=16（米）认为对的举手，为什么？ c.(5+3) 2=16（米）认为对的举手，为什么？（2）哪种方法最简便？板书：长方形的周长=（长+宽）2（3）围一圈是什么意思？看正方形的计算。2

42、+2+2+2=8（分米）认为对的举手，为什么？2表示什么？ 24=8（分米）认为对的举手，为什么？8分米90厘米 能（4）哪种方法最简便？板书：正方形的周长=边长4（5）熟记长、正方形的周长公式。（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。台下全对的举手，帮助错的同学更正。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：43页第2题 47页第3题六、板书设计长方形、正方形的周长长方形的周长=（长+宽）2正方形的周长=边长4 第五课时 估计教学内容：教材第45、第46页的内容，第47、第48练习十一教学目标：1. 让学生估计

43、一些物体的长度，逐步建立空间观念养成估计的意识和习惯。2. 通过估算活动，培养学生的推理判断能力。3. 使学生体会到数学与人类生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。教学重难点：1. 学会估计一些物体的长度。2. 能对估算的结果进行更改。教学用具： 彩带纸教学过程： 一、板书课题 出示一条绳子，你们能猜出这条绳子的长度吗？（学生猜）怎样才能估计出这条绳子的长度呢？今天这节课，我们就来学习估计。（板书课题）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示小黑板）二、出示自学指导认真看课本45页例4、例5，动手做一做。二、 做一个“看谁画得准”的游戏，不用尺子在草稿画一条8厘米长的线段。看谁画得最准确。三、 估计一下，用彩带纸把铅笔盒围一围，彩带纸至少要多少？剪一段试一试。