8AUnit 6 Natural disasters教学实践报告、教学案及教学设计.doc

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1、“8AUnit 6 Natural disasters”教学实践报告 （指导思想，设计方法等说明）八年级学生对自然灾害相关知识了解的已经不少，联系生活在课堂上应该有较强的口语表达能力，所以如果采用观看video，穿插各种相关问题设计、自主学习、分组讨论的方法，学生对本课学习将会有浓厚的兴趣，且学生能够充分发挥想像讨论出各种自然灾害带来的后果及正确处理方法。从课程本身来讲，本节课为牛津英语8A第6单元Natural disasters的第七课时，是综合技巧的学习和运用，其中包括英语听，说，读，写四个部分的综合训练。通过读和听获取有用的信息，掌握听力材料中如caller, cover, be co

2、vered with, arrival, serious, weather condition等四会单词和词组，并能够完成相关练习；能通过阅读和听录音获取有关信息，了解紧急求助电话中需用到的关键表达法。同时要求学生根据从A1、A2录音中获取的信息完成A3中的一份事故报告单，培养细听技能。从而提高学生听说读写的综合语言运用能力。能模仿书本第103页Part B中 Sandy 和Amy的对话，谈论各种natural disasters，掌握相关句型表达，并进行简单的谈论从而指导并运用现实生活中遇到的各种自然灾害。在教学设计中，抓住上述特点，根据课程需要，设定了一系列相关问题，让学生在事先找好的“自

3、然灾害网页”上，查找、搜集、整合相关资料，形成结果。如本章节是由一个听力练习表格，一个在此基础上完成邮件的练习以及一个谈论自然灾难的对话组成的。本人在上这堂课的时候对教材作了调整，并增加了一些相关内容。如：在热身的时候就以谈论天气的格言复习本章部分词汇内容，接着以video的形式再现自然灾害内容。在处理对话与听力的时候把顺序作了调整。采取先说后听的步骤。此外，在完成邮件以后增加了一个interview和discussion。Interview旨在培养学生根据获取信息转述事故过程的能力，而Discussion环节，增加了孙氏夫妇用了手机及时求助得以在暴风雪中获救，那么如果是学生自己遇到被困，没有

4、手机怎么办呢？等，接着将学生分成2人或4人小组，讨论What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents? 课时最后还列举了一些学生课堂上可能没想到的一些安全措施。如We must follow the traffic rules. Dont make phone calls while driving. Dont carry someone on a bike.等，继而将“Safety is above everything.”重点板书在黑板，让学生通过学习本课知道以后怎样合理面对常见自然灾难和提高安全意

5、识。一、实践过程（一）借助video，引入新课借助生活中已经发生过的各种自然灾难，如唐山地震、玉树地震、雪暴、海啸等引出本课的学习内容：孙氏夫妇遇到了暴风雪该怎么办呢？（二）学生分组讨论已选问题、汇报分享课前设定好几个研究问题，让学生自主选择感兴趣的题目，在老师自制的“自然灾害网站”上进行自主探究，获得知识。课上，先是小组内交流，再在班级里汇报分享成果。（三）利用学生对问题的讨论结果，展开课文的学习借助学生对问题的讨论结果，引导学生进入文本的学习，理解课文，掌握听力技巧。（四）小结、布置编写对话、拓展学习成果学生谈这节课的收获，老师提出围绕各种自然灾害编写对话要求，用以拓展学生的学习成果，引导

6、学生从课本知识向实际生活过渡。采访意在培养学生根据获取信息转述事故过程和小组合作配合能力。二、收获与体会本节课，在现代教育手段的恰当使用下，学生和教师均有收获。亮点一：本课主要让学生通过听，说， 看， 写的方式了解天气和自然灾难，并学会在遭遇这些灾难时如何逃生。在本课设计中，首先我根据我班生源英语薄弱情况，通过多媒体手段，可以直观，生动地让学生了解到自然灾难的可怕性。这样可以提供学生生动的描述画面，谈论所看到或听到的灾难场面，导入课题。 亮点二：教材中还提供了一个对话作为模式，学生视需要可以采用这个模式，也可以自由对话。通过对话，更深一步了解天气和自然灾难的关系。继而通过听一则由天气引起的事故

7、加深学生的认识。并学会如何拨打求助电话，以获得及时的帮助。当然本课主要要让学生明白：恶劣的天气可能引发意外事故和自然灾难，我们应该怎样面对这些事故和灾难，采用什么样的逃生方式最有效，我们应该以什么样的心态，心理素质去面对等等问题。从而达到学以致用。所以处理这一块内容，我选用了集体探讨，然后师生一起得出结论。最后拓宽学生的思路，将话题扩展到：如何面对我们生活中常见的各种事故和自然灾难，这时我通过列举安全措施让学生判断该如何做来达到这一教学目的。整个课堂学生表现活跃，效果好！各层次学生参与率高。 亮点三：让学生自己运用以前学过的知识，融会到新课中去，并通过各种小组竞赛合作，让学生模拟自编自导对话，

8、做到活学活用。说明教师在课堂教学中要充分相信学生，引导学生进行自主学习，并多创设问题情境，增强学生的自主合作意识。尽量提供学生开口说英语的机会，发挥集体的智慧。在教学中联系了学生的生活实际，让他们在学习语言中感受到英语的有趣、有意和有用，让他们体验到学习的成功感，形成自主学习的强烈欲望和动机。本节课结束后，学生意犹未尽，还要求按自然组继续讨论各种自然灾害带给人们的问题及解决办法等，令我惊喜不已。为了满足学生的交流和展示的迫切欲望，我又设计了一节英语综合实践活动课，以“我来说灾难”、“我来演灾难”、“我来帮灾民”、“我是自愿者”等活动为主题，由学生来充分展示成果，在此之间，他们那种自信的神情、喜

9、悦的笑容溢于言表，也借此充分唤起并表达了孩子们纯真的同情心和感恩热情。三、问题与建议1、在看video过程中,部分基础薄弱的学生存在单纯观望状态，可以事先给出他们一些难度较低的问题作为任务要求看完回答。2、教学设计时没有考虑到学生的课堂实际表现，他们对video内容很感兴趣，几乎是你争我抢的发言，所以应多安排点时间让学生对画面内容畅所欲言，而不是按照自己事先设计的时间限制学生的活动。3、在分组活动时不但要关注本组学生活动内容，教师还应设法积极引导、调动其他小组学生成员的相互关注率等，从而努力提高课堂学习的多元性和多效性。8A Unit 6 Natural disasters教学案学 科中学英语

10、学 校实验初中教 者王红梅班 级八（2）课 题8A Unit 6 Natural disasters课 型听说课地 点校实录室时 间2011、6课程分析：（本课的总体思路和学习本课的意义）本课主要让学生通过听，说， 看， 写的方式了解天气和自然灾难，并学会在遭遇这些灾难时如何逃生。通过多媒体手段，可以直观，生动地让学生了解到自然灾难的可怕性。这样可以提供学生生动的描述画面，谈论所看到或听到的灾难场面，教材中还提供了一个对话作为模式，学生视需要可以采用这个模式，也可以自由对话。通过对话，更深一步了解天气和自然灾难的关系。继而通过听一则由天气引起的事故加深学生的认识。并学会如何拨打求助电话，以获得

11、及时的帮助。当然本课主要要让学生明白：恶劣的天气可能引发自然灾难，我们应该怎样面对这些灾难，采用什么样的逃生方式最有效，我们应该以什么样的心态，心理素质去面对等等问题。从而达到学以致用。所以处理这一块内容，我选用了集体探讨，然后师生一起得出结论。最后拓宽学生的思路，将话题扩展到：如何面对我们生活中常见的自然灾难，这时我通过列举安全措施让学生判断该如何做来达到这一教学目的。问题设计引入：How many natural disasters can you see in the video?What are they? 问题: What do people usually do when they

12、 meet natural disasters?A组：If you meet an accident/ a natural disaster, what can you do? If you dont have a mobile phone, what will you do?B组：What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents?教学目标:知识目标：学生听说读写综合技能的培养。能力目标：通过听力材料培养学生综合听力技巧，学会自己遇到事故灾难时应如何应对。 情感目标：学生通过学习本课知道以后怎样合理面对

13、常见自然灾难，即学会怎样自救和他救，同时也能提高安全意识。教学重点：1. 学生听说读写综合技能的培养。2. 在自己遇到事故灾难时如何应对。3. 讨论如何预防和避免意外事故。教学难点：学生听力技巧的培养。教学方法：听说法、小组合作学习法所需设备：录音机、自制话筒、video光盘、多媒体制作课件、校园网、实物投影及电子白板教师活动学生活动设计说明Step 1. RevisionWatch a video and review some natural disasters the students are familiar with.Step 2. Speaking up1.Listen and a

14、nswer some questions: What caught fire? 2.Read and answer: Was anybody hurt?3.Practice the dialogue in pairs and try to act it out Step 3. Making a new dialogue.Each team can choose one natural disaster to talk about.Step 4.Listening 1.Show some pictures and explain some new words.2.Listen to the ta

15、pe and answer some questions. 3.Listen again and try to fill in some blanks in A1.4.Look at the police report in A2 and complete A1.5.Check the answers. Step 5. Writing ( Complete an e-mail)According to the accident report form, please help Sandy complete the e-mail.Step 6. An interviewHave an inter

16、view with Mr Su and Mrs Su in the hospital.Step 7. Discussion.A组：If you meet an accident/ a natural disaster, what can you do? If you dont have a mobile phone, what will you do?B组： What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents?Step 8. Safety measures.List some safety measure

17、s in an earthquake , a flood , a fire and a typhoon or an accident and ask the students to tell what we should do and shouldnt do.Step9. Homework &consolidation Watch and discuss.Listen and answer.Practice and act.Work in pairs and make a new dialogue.Listen and write.Listen and answer.Listen and co

18、mplete.Read and write.Read it together.Work in Groups of 3 and have an interview.Work in groups of 4 and discuss.Discuss and list.Search on the Internet and take some notes.Search and discuss.Read and write.Do some exercise.通过观看相关视频video，调动学生听觉、视觉能力,形象生动地复习巩固前面章节所学内容。通过这些活动为所授新课作铺垫。通过对话训练及表演，培养学生课堂情

19、境对话能力。这个步骤是通过以所学对话为模式来谈论学生所听到的自然灾难，当然在实际对话时我们要求不一定要局限于这个模式。前面复习时我们已经接触到灾难的大量词汇以及常见的灾难种类，这里，学生可以把所学的知识加以灵活运用，进而培养学生的创新能力。这是学生练习听力的一个重要环节，同时要了解紧急求助电话所需交代的内容。学会以后遇到此类事情如何求助。在听力前适当对学生进行听力技巧指导很有必要，即Listening tips，如遇到长的词组及句子表达时，提倡用缩写，如 three forty-five可以速记成3:45；Starlight Street, Sunshine Town速记成SSST等。这里学生

20、所要填写的邮件并不难，但是要知道如何写自然灾难， 为后面的写作铺垫。这个采访意在培养学生根据获取信息转述事故过程和小组合作配合能力。这是对教材的补充，学生从书上学会了遇到暴风雪可以用手机求助，但如果遇到的是一场意外事故或当时根本没带手机怎么办呢？这个环节要学生充分想象当时的情景并作出有效的举措以赢得获救的可能。这也是我们很可能在生活中碰到的问题，所以我们所学不能局限于课本。学生讨论后，师生一起总结能够自救的方式方法。这是对教材的进一步扩充，也是学以致用的体现。通过列举生活中常见的自然灾难或意外事故的安全措施让学生明白该怎么做，不明白的地方做适当解释，这正是课文的升华。也是本课的情感目标所要达到

21、的要求。最后的结尾旨在培养学生通过网上查找资料，将课内学到的自然灾害内容和实际生活有机联系起来，努力拓宽英语课程资源，切实提高学生英语知识的综合运用能力。用“助学案”练习形式及时有效地巩固本节课新授知识点内容。知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果词汇中图片、video多媒体，网络，白板好听力高录音录音机好对话中录音、话筒广播好课文低视频、动画实物投影白板好附一： 信息技术应用分析附二：8A Unit 6 Natural disasters e.g. Today is worth two tomorrows. Team 1: A flood Team 2: A snowstorm Tea

22、m 3: A typhoon Team 4: An earthquakeSafety is above everything.附三： 板书设计8A Unit 6 Natural disasters实践活动教学设计方案姓 名王红梅单 位镇江市实验初中单位（学校）镇江市实验初级中学邮政编码212000联系电话15306101096E-mail地址whmtongtong题 目8A Unit 6 Natural disasters授课时间1课 时（45分钟）所属学科初中英语适用年级八 年 级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：本节课为第六单元Natural disast

23、ers的第七课时，是综合技巧的学习和运用，其中包括英语听，说，读，写四个部分的综合训练。要求学生通过读和听获取有用的信息，掌握听力材料中如 condition,cover,caller,arrival,serious,cover the whole road等四会单词和词组，并能够完成相关练习；能通过阅读和听录音获取有关信息，了解相关自然灾害情况，从而提高学生听说读写的综合语言运用能力。本课鼓励学生通过听、说、读、写的方式了解天气和自然灾难，并学会在遭遇这些灾难时如何逃生。通过多媒体手段，可以直观，生动地让学生了解到自然灾难的可怕性。这样可以提供学生生动的描述画面，谈论所看到或听到的灾难场面，

24、教材中还提供了一个对话作为模式，学生视需要可以采用这个模式，也可以自由对话。通过对话，更深一步了解天气和自然灾难的关系。继而通过听一则由天气引起的事故加深学生的认识。并学会如何拨打求助电话，以获得及时的帮助。当然本课主要要让学生明白：恶劣的天气可能引发自然灾难，我们应该怎样面对这些灾难，采用什么样的逃生方式最有效，我们应该以什么样的心态，心理素质去面对等等问题。从而达到学以致用。所以处理这一块内容，我选用了集体探讨，然后师生一起得出结论。最后拓宽学生的思路，将话题扩展到：如何面对我们生活中常见的自然灾难，这时我通过列举安全措施让学生判断该如何做来达到这一教学目的。根据教材特点、单元要求及学生的

25、发展需要，我预设了以下教学目标：知识目标：学生听说读写综合技能的培养。能力目标：通过听力材料培养学生综合听力技巧，学会自己遇到事故灾难时应如何应对。 情感目标：学生通过学习本课知道以后怎样合理面对常见自然灾难，即学会怎样自救和他救，同时也能提高安全意识。学习者特征分析:在本课设计中，首先考虑到我班学生生源地处城市西区，大多来自贫困家庭，电脑家庭覆盖率低，英语基础薄弱等情况，我充分利用学校网络资源，通过多媒体课件的直观展示，导入课题，在通过观看录像，听录音，设计表格、尽量提供学生开口说英语的机会，发挥集体的智慧。在教学中联系了学生的生活实际，让他们在学习语言中感受到英语的有趣、有意和有用，让他们

26、体验到学习的成功感，形成自主学习的强烈欲望和动机。 本课设计提倡让学生自己运用以前学过的知识，融会到新课中去，并通过小组竞赛，让学生模拟自编自导对话，做到活学活用。说明教师在课堂教学中要充分相信学生，引导学生进行自主学习，并多创设问题情境，增强学生的自主合作意识。 教学过程：Step 1. RevisionWatch a video and review some natural disasters the students are familiar with.Step 2. Speaking up1.Listen and answer some questions: What caught

27、fire? 2.Read and answer: Was anybody hurt?3.Practice the dialogue in pairs and try to act it out Step 3. Making a new dialogue.Each team can choose one natural disaster to talk about.Step 4.Listening 1.Show some pictures and explain some new words.2.Listen to the tape and answer some questions. 3.Li

28、sten again and try to fill in some blanks in A1.4.Look at the police report in A2 and complete A1.5.Check the answers. Step 5. Writing ( Complete an e-mail)According to the accident report form, please help Sandy complete the e-mail.Step 6. An interviewHave an interview with Mr Su and Mrs Su in the

29、hospital.Step 7. Discussion.A组：If you meet an accident/ a natural disaster, what can you do? If you dont have a mobile phone, what will you do?B组： What can we learn from the accidents? How can we prevent the accidents?Step 8. Safety measures.List some safety measures in an earthquake , a flood , a f

30、ire and a typhoon or an accident and ask the students to tell what we should do and shouldnt do.Step 9. Homework & consolidation.教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：作为八年级学生，能够真正体验自然灾害的学生为数不多，应该说是甚少，他们所能感知的也就是从电视媒体上看到的画面，视觉停留、记忆中的景致既简单又短暂的，基本没有加以感情和活动的处理。考虑到学生的这一基本情况，课前，教师将相关的自然灾害链接到Natural disasters的主题网页中，并

31、设置为局域网中的虚拟网站。让学生针对他所感兴趣的研究问题，利用计算机网络的优势查找出自然灾害的相关资料，并进行资料处理；课堂上，先是小组内交流，然后在班级做资料分享；借助学习网站上的资料，学习课文里的提到的自然灾害，使课内的知识向课外扩展，提高学生的认知能力和综合水平。评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：项 目 评 价 说 明对学生的评价学生课堂学习积极性能遵循八年级学生年龄特点， 85%的学生积极参与讨论与学习，课堂气氛活跃。少数学生的观望也说明了问题的有效性，他们被吸引，但没有能力或不敢表达。听说读写能力的目标达成通过本课时的学习，学生能准确理解听

32、力材料中的信息，转述故事信息。学生对问题的理解程度问题设计难易适中，学生没有因问题难而无所适从、因问题过于简单而不经思考。课堂延伸过程评价 通过学习，学生能凭借查找的资料，利用课堂上学到的知识叙述各种自然灾害带来的影响及应对方法。对教师的评价对教材的理解与把握教师对教材的理解深入浅出，重难点把握准确，教学方法使用恰当。教师对问题的处理问题设计恰当、合理，具有较大的启发性，能促进学生思维，培养小组合作能力，符合英语学科特点。三维目标的达成立足于学生已有的知识基础，遵循学生自身从发现问题到解决问题整个过程中，获取知识的认知规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜移默化地达成能力和情感目标。最后的结尾旨在培养学生通过网上查找资料，将课内学到的自然灾害内容和实际生活有机联系起来，努力拓宽英语课程资源，切实提高学生英语知识的综合运用能力。