如何写好情感作文1.ppt

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1、如何写好“情感主题”的写人文章,在选择具体写哪个人的时候，必须遵循以下几个原则：,1.符合题目限定的内容既要注意中心语，又要注意修饰语。,2.根据掌握典型材料的多寡选择“有材料可写的人”。,3.在文章开头，要非常明确的交代这篇文章要写的具体人物是谁。,这样做，一是为了点题，二是为下文文章的展开做好铺垫。,一、独立成段，交代写作目的点明写这个人物具体要表达哪种情感第二步,在日常的学习、生活中，我们每天都会同不同的人相遇，和不同的人交往，与不同的人合作；同时，通过别人口头讲述、媒介宣传、书本阅读等，了解某些人。和不同的人相遇、相处，总会产生这样那样的情感，比如：亲近、喜爱、敬佩、崇拜、疏远、厌恶、

2、鄙视、痛恨、怜悯、同情、留恋、思念、怀念等等。很多时候，我们写某个人，记述某个人的事件，就是为了表达对这个人的某种特定情感，因此就出现了以情感为主题的写人记叙文。,这样的文章，我们在开头交代了我们要记述的主要人物之后，一种最常见的写法，就是在文章的结尾，表达我们对此人的情感点明写作的具体目的。,例如：同座（1）每个人都要读书，每个人的一生都会遇到各种各样的同座，在诸多的同座中，总会有几个人让我们众生难忘。我常常想起的同座，是我小学三年级时一位来自庄河农村的孩子：张震。（文章开头：具体交代这篇文章要记述的主要人物）（2）.（3）.（4）.（5）我从内心深处喜欢这个来自乡下的伙伴。（文章结尾：非常

3、具体地点明本文的写作目的表达作者对主要人物的喜爱之情）,又如：爷爷他其实只是我的邻居，姓李，七八十岁的年龄，大家都亲切的叫他李爷爷，我也跟着叫。（文章开头：具体交代这篇文章要记述的主要人物）（2）.（3）.（4）.（5）左邻右舍都非常敬重他，而我对他，几乎到了崇拜的地步。（文章结尾：非常具体地点明本文的写作目的表达作者对主要人物的敬重、崇拜之情）,二.高度概括情感产生的主要原因在书写情感之前点明，与情感构成因果关系第三步,没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，任何一种感情的生成，都有其主要原因，这一步，就是在交代写作目的前，高度概括地点明我们的感情产生的原因。,要注意的问题是：（一）必须抓住感

4、情产生的最主要原因。引发情感的原因有无数个，一篇600字左右的文章无法一一表现，所以要抓住主要原因，数量一般不超过三个方面。（二）必须高度概括表达。文章结尾，运用的是“点睛之笔”，自然“睛”不能“点”得太大。（三）必须在结尾交代这些主要原因，具体位置放在情感表达之前，与情感构成鲜明的因果关系。点睛之笔一般都放在文章的结尾，之所以放在情感之前，是二者的逻辑关系决定的，有了前因，才会对应生成后果。,例如：同座（1）每个人都要读书，每个人的一生都会遇到各种各样的同座，在诸多的同座中，总会有几个人让我们终生难忘。我常常想起的同座，是小学三年级时一位来自庄河农村的孩子：张震。（2）.（3）.（4）.（5

5、）他朴实真诚、正直仗义、乐观向上，我从内心深处喜欢这个来自乡下的小伙伴。（文章结尾：在非常具体地点明本文的写作目的：“表达作者对主要人物的喜爱之情”之前，高度概括地交代作者这种情感产生的原因）,爷爷他其实只是我的邻居。姓李，七八十岁的年龄，大家都亲切的叫他李爷爷，我也跟着叫。（文章开头：具体交代这篇文章要记述的主要人物）（2）.（3）.（4）.（5）老人和蔼亲切、乐于助人，又有着极高的艺术表演天赋，左邻右舍都非常敬重他，而我对他，几乎到了崇拜的地步。（文章结尾：作者在具体地点明本文的写作目的表达作者对主要人物的敬重、崇拜之情之前，高度概括这种情感产生的具体原因和蔼亲切、乐于助人又有着极高的艺术

6、表演天赋）,三.从正面选取典型材料，依次印证这些原因第四步,从正面选取典型材料，就是抓取主要人物的最能印证作者情感产生原因的事件，在记述事件过程中直接刻画主要人物的外貌、动作、语言、神态、心理，具体印证对应的原因。,以上面的同座为例，主要人物张震让作者喜爱的原因有三个：一是朴实真诚；二是正直仗义；三是乐观向上。我们首先要抓取最能体现张震朴实真诚的小事，在叙事过程中抓住最能体现张震朴实真诚的外貌、动作、语言、神态，心理细节，进行细致刻画；然后另起一个自然段，抓住最能体现张震正直仗义的小事，在叙事过程中抓住最能体现张震正直仗义的外貌、动作、语言、神态、心理细节，进行生动刻画；最后再起一个自然段，抓

7、住最能体现张震乐观向上的小事，在叙事过程中，抓取最能体现张震乐观向上的外貌、动作、语言、神态、心理细节，进行生动刻画。这三个自然段，就构成了文章的主体部分。采用这种方法，上面的两篇文章就变成了以下形式：,同座（1）每个人都要读书，每个人的一生都会遇到各种各样的同座，在诸多的同座中，总会有几个人让我们终生难忘。我常常想起的同座，是小学三年级时一位来自庄河农村的孩子：张震。（2）他第一次走进我们班级，是一个下午。一身土气十足的服装，黝黑的脸膛，胆怯的眼神，从上到下透着无法言喻的拘谨，一眼就能看出这位新来的同学是从山里来的。老师让他进行自我介绍，他涨红了脸，一瞬间额头便挂满了豆大的汗珠，沉默了半天，

8、好容易才挤出了一句话：我是从农村来的，就会干农活儿，不像城里的学生什么都会，请大家多多关照，有什么活，只管让我干。（选取典型事件：入学自我介绍正面表现主要人物朴实真诚）,（3）班里有个同学叫李虎，身材高大，体格健壮，三岁就开始学习跆拳道，略会几路拳脚，在班里称王称霸，同学们经常挨他的欺负。一天，班里的一名小同学一不小心踩了他的脚，吓得这名小男生一个劲儿地向他道歉，可李虎还是不依不饶，一把抓住这名同学的衣领，劈手就是一个耳光。不曾想，平常总是默默无语的张震，一下子从座位上站了起来，大喝一声：“住手，别欺负人！”一个箭步冲到李虎的面前，抓住他的手，硬生生地将他按坐在自己的座位上，“人家不小心踩了你

9、，也向你道歉了，如果你再仗势欺人，小心我对你不客气！”张震虽然没学过武术，但从小在山里长大，力气大得惊人，李虎根本不是他的对手。从此以后，李虎在班里再也不敢横行霸道了。（选取典型事件：危难之处救助弱小同学正面表现主要人物正直仗义）,（4）农村小学不开外语课。刚入学时，只要一上英语课，他回答问题时不是驴唇对马齿，就是在发音上闹笑话，很多时候同学们笑得几乎让老师无法继续上课。老师和同学们都担心他受不了这个刺激，跨不过这道坎，可是他总是一副满不在乎的神情，笑着说：“我闹了笑话，还能不让人家笑，没问题，用不了多长时间，我一定会赶上的！”他是个说到做到的人。每天放学，不死缠着老师，就是缠着同学，问个不停

10、，别人练一遍的，他练十遍，老师要求读熟的内容，他就坚持背下来。只用了短短一个学期，他的外语水平，已经无人可及。（选取典型事件：学习外语，弥补城乡差距正面表现主要人物乐观向上）（5）他朴实真诚、正直仗义、乐观向上，我从内心深处喜欢这个来自乡下的伙伴。,爷爷他其实只是我的邻居，姓李，七八十岁的年龄，大家都亲切的叫他李爷爷，我也跟着叫。（文章开头：具体交代这篇文章要记述的主要人物）（2）在我的记忆里，他从未发过火，一张慈祥的脸上，始终挂着亲切的笑容。同楼同龄的男孩多，大家在一起经常搞一些捉弄人的游戏。一次，我们将一楼的单元门开启了半尺多宽的一条缝，用小石块顶住，然后在门的上缘放一盆水，接着一齐大声召

11、唤楼内的另一个迟到的伙伴。没几分钟，楼道里果然传来了脚步声，于是我们屏住呼吸，等着看一出好戏。不想门一开，出来的竟是住在二楼的李爷爷，一盆水不偏不倚全都浇在了他的身上。没想到，他看了看我们，出人意料地笑了：你们这些臭小子，真淘！（选取典型事件戏弄小朋友将水泼到李爷爷身上，他一点也不生气正面表现主要人物和蔼可亲）。,（3）李爷爷非常聪明，似乎什么问题都能解决，大家有了难事都去求他，他也总是有求必应。小时候，我家里穷困，看着别的孩子放风筝，眼馋得很，于是找来竹蔑，纸刀、尼龙绳以及废弃的伞面，自己动手做风筝。然而那并不是一件简单的事，每次忙得满头大汗，总以失败告终。“孩子，我帮你做吧！”他放下手中的

12、伙计，坐在大树下，只用半个小时，一个大风筝就呈现在我的面前。风筝放出去，经常会落在树尖上、楼盖上，任你怎样拽也拉不下来。每到这时候，大家便会直奔李爷爷家，因为只有李爷爷才会把我们小孩子的事当成大事，每次都会会一口应承下来，而且每次总能把不可能取回的风筝交还到我们的手里。（选取两个典型事件帮我做风筝、从高处取风筝正面表现主要人物乐于助人）,（4）“花开两朵，各表一枝。放下程咬金回家探母不提，单说李世民率领手下精兵强将，由南向北，一路攻城掠寨，拔关斩将，不到20天，又夺了四四一十六城，六六三十六村，这一日，大军逼近白登山.”李爷爷会吹笛子、会拉二胡，最精彩的是说评书，除了冬天，他经常在茶余饭后，于

13、附近的广场或楼前的凉亭，摆开书坛，自娱自乐。叮咚作响的小鼓一敲起来，一个个生动的故事，便会像高山流水一样，源源不断的流淌出来。（选取典型事件说评书正面表现主要人物有着极高的艺术表演天赋）（5）老人和蔼亲切、乐于助人又有着极高的艺术表演天赋，左邻右舍都非常敬重他，而我对他，几乎到了崇拜的地步,四.从侧面选取典型材料，对应印证这些原因第五步,侧面描写的内容，主要包括三个方面：一是侧面人物的表现；二是侧面事物的特点和给人的感受；三是侧面环境的特点及其给人的感受。刻画这些对象，能够间接表现主要人物，突出主要人物的性格、品质等。,比如正面刻画一个老师在讲课，突出他的课讲得非常精彩抓住侧面人物学生的表现：

14、大家听得津津有味，仿佛被一根无形的绳子，牵着神经，拽着灵魂，忘记了周围的一切。学生听得如此认真、着迷，能说明什么呢？自然是老师的课非常生动精彩。抓住周围的环境：整个教室安静得只有老师抑扬顿挫的声音。每一个空气分子，每一粒微尘，都停止了跃动。教室的环境为何如此安静呢？显然是因为老师的课非常生动精彩。抓住周围的事物：窗台上的几盆花，静静地开放，每片花瓣上都洋溢着一种心领神会的神情。铃声似乎忘记了时间，在最不合时宜的时候，响起来。窗台上的花为何会给人一种心领神会的感觉，定时响起的铃声为何让人感觉到“不合时宜”？显然都因为老师的课讲得异常精彩。侧面描写，是锦上添花，侧面描写，是浓妆淡抹，侧面描写是彩云托月，一篇好文章是离不开侧面描写的。上面两个例子，加入侧面描写，文章内容会更饱满，人物形象会更突出，笔法会更细腻，语言会更具文采。,