六年级上册语文第一单元复习.ppt

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1、,第一单元复习课,清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 静谧 追随 小巷 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻,我会写,唱和 蕴含 音韵 小巷,我会写,神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 恶作剧,我会认,德高望重 津津乐道 别有深意左冲右撞 意味深长 行色匆匆奇妙无比 不拘一格 年过花甲,我会写并会解释。,落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）,我会背并会默写。,造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维平）,今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）,此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李 白）,卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）,不是花中偏

2、爱菊，此花开尽更无花。（元 稹）,作者：李汉荣,山中访友,体裁：散文,修辞：拟人,1、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。,2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,4、你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！,这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，是一组排

3、比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。,5、在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。,作者为什么以山中访友为题目？课文的中心是什么？,作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。

4、,作者：赵丽宏,2、山雨,体裁：散文,课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。,作者：郭枫,3、草虫的村落,体裁：散文,题目：拟人,作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。,两个空间：小甲虫迷路的森林 草虫的村落,1、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！,从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。,2、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。,“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。,作者：曹敬庄,4、索溪峪的“野”,本文采用先概括后具体描写的方法，在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。,走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。,这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。,作文,