主题综合实践活动方案.doc
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1、主题综合实践活动方案 主题综合实践活动方案篇1一、 指导思想:综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的重点,旨在培养学生综合运用知识的能力,发现和解决问题的能力,去体验和感受生活,培养自己的实践能力,增强创新意识。本学期,我校综合实践活动课程市、局精神为指导,以实践为核心,以活动为载体,培养学生创新精神和实践能力,推进课程改革。二、 总体目标:1、使学生获得亲身参与研究探索的体验,形成善于质疑,乐于探究,努力求知的积极态度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。4、养成劳动观念,形成一般劳动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识
2、、社会责任意识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境,增长从事社会活动所需的知识,增强适应现代社会生活的能力。三、 具体措施:(一)、不断提高教师的理论水平,加强理论在实际中的作用。1、利用开学初时间,集体学习课标,领会新课改理念。2、集体讨论各年级主题设定的可行性,制定主题研究方案。3、随时根据活动的开展情况更改活动计划、提出活动过程中问题,集体找出问题的解决方法。4、经常听课、评课,开展校内教研课活动,共同提高进步。5、任课教师及时认真地记好教学反思,不断累积教学经验,积极撰写教学论文,共同交流,使全体受益。(二)、加大组内教研力度,提高教师教学水平。积极参加校外的教研活动,
3、及时地将最新的教学理念上传下达,做到有继承、有突破、有创新。(三)、以全体学生全面发展为出发点,开展实践探究活动,初步形成我校研究特色。1、活动以问题和项目为中心,结合学生特点、学校特点、地域特色,将多学科知识整合,将个人与社会整合。2、教学过程中面向全体,使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥,并能够充分认识自身的价值,在活动中使每一名学生都有收获,体验成功的喜悦,建立健全的评价体系,使学生的身心得到健康发展。3、在探究过程中,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;提高搜集、整理、运用信息的能力;在活动开展中锻炼学生的与人交往的能力、社会实践的能力、抗受挫折的能力;发展学生终身学习的能
4、力。四、过程开展:1、明确活动主题:根据各年级学生的实际,学期初选定好综合实践活动的主题。2、制定活动计划、方案:根据活动主题,认真制定好计划,对于每次活动都要制定详实活动方案,明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等,做到活动前心中有数。3、组织活动:教师要根据计划和方案,同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难,并注意生成性专题以完善活动内涵。4、总结反思:帮助学生及时活动总结,积累经验弥补不足,提出建议,展示成果,发展能力。五、实施保障:1、教师要进行专业理论学习,提高思想认识和业务水平,为课程的成功实施奠定基础。2、及时制定各级各类实施计划和方案,做到有的放矢。3
5、、实行弹性课时制,依据实际情况灵活安排。4、评价创新:建立学生评价表,对每位学生参加的每一项活动,做好详细记录,从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面对学生进行激励。5、强调合作:综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程,因而学科之间的合作就显得尤为重要,他不仅是实现课程目标的关键,更是课程实施成功与否的前提,因而本学期我们对此项工作尤为重视,并将之列之工作的重中之重。6、舆论宣传:加大宣传力度,积极争取家长及社会的密切配合,提高活动效率。7、资源保障:开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地,以保证综合实践活动课实施的科学性。8、加强管理:落实课程实施责任制,强化过程管理,
6、确保综合实践活动顺利开展,做到每一次活动全程万无一失,不出事故。主题综合实践活动方案篇2课题活动的名称:压岁钱如何花。实施学校:学生年级:三年级。指导教师:活动主题的提出:春节过后,学生手中都存有很多压岁钱。相当一部分同学缺乏自主管理能力,对压岁钱的使用不合里,不仅没有计划,有些同学因抵制不了外面世界的诱惑,从而走入了消费误区,如他们有的购买大量玩具和零食,有的请人大吃大喝,买名牌服饰甚至有的用于等有害于青少年身心健康的活动。为了让学生合理使用压岁钱,从小树立正确的金钱观,因此开展了以压岁钱为主题的综合实践活动。希望通过活动,增强学生的调查能力,培养学生的动手动脑能力,从而达到让学生拥有丰富、
7、广泛的知识。帮助学生养成良好的习惯。活动目的:1、正确引导学生管理和使用压岁钱,培养学生合理理财的能力。2、了解压岁钱的历史与现状,感受我国灿烂的风俗民情,了解改革开放的辉煌成果。3、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑能力,提高学生资料检索,整理能力。培养实践能力与创新意识。4、主动形成正确的金钱观和价值观,提高自理自律的意识与能力。5、感受到幸福生活来之不易,让学生在正确使用压岁钱的过程中变得更加懂事,培养学生乐善好施、助认为乐的良好品德。活动过程:一、谈话导入、讨论主题倒贴的“福”字,红红的春联,串串的小红灯笼,营造出春节节日气氛,同学们,你们喜欢过春节吗?春节期间你们一定收到了许多压
8、岁钱吧?你们是怎么花这些压岁钱的?关于压岁钱还有许多古老的传说呢,你们知道吗?这次综合实践活动就以压岁钱为主题组织活动。二、讨论组织分组活动要想合理使用压岁钱,我们先要了解压岁钱是什么。压岁钱的一些历史演变等等问题,下面我们一起来讨论一下,应该先调查些什么问题,怎么分组去活动。1、讨论小结分组A组调查本校100名学生压岁钱获得的金额,消费金额,以及压岁钱的用途(调查途径:问卷调查、采访)B组搜集压岁钱的来历及传说(搜集途径:上网搜集或到图书馆检索)C组准备表演3个小品压岁钱、妈妈笑了现场操作做头饰,时间5分钟,每做一个挣1分钱。d组在全年级征集方案,合理使用压岁钱最佳方案征集,并把材料、方案整
9、理好。2、分组后由各组制订小组实施方案,如:调查表、方案征集表等。三、各小组活动1、哪一组发现问题及时反馈给老师,以便教师帮助及时解决。2、师做中期检查并提出合理化的建议。3、活动资料及时整理装订,并做好总结,等待展示。四、各小组展示成果。导语:同学们,虽然春节过去只有一个月,但我们的压岁钱花的已所剩无几,为了尽快扼制这种“滥花”风气,我们班组织了以压岁钱为主题的综合实践活动,看到同学们的张张笑脸,老师就知道你们肯定都有不少的收获,现在就把你们活动的成果展示给大家吧!b组汇报:搜集到的关于压岁钱的来历及传说材料,谈本次活动的感受。导语:无论哪一个故事都充分蕴含着长辈对晚辈的爱,我们生活在爱的海
10、洋中,下面a组的同学汇报他们的调查情况。A组汇报:我们组对我校100名学生压岁钱获得的金额,消费金额,以及压岁钱的用途做了调查,结果如下:压岁钱收入最多的达元,最少的达10元,人均达298.6元,其中90%学生的压岁钱收入超百元。短短一个月压岁钱最多支出1020元,人均每天支出8元,其中40%的开支用在吃、玩上。该组同学谈自己活动的感受,并让大家谈一谈通过听了我们的汇报你们有什么感受?大家畅所欲言C组汇报:C组以表演小品形式展示如何花压岁钱,使学生通过表演讨论明白事理。五、制定并征集合理使用压岁钱最佳方案。1、全班交流怎么花压岁钱。2、各小组根据讨论交流的情况,研究哪些做法更好,更有意义,制订
11、一个合理的的方案。3、交流方案。4、d组同学收集、整理最佳方案。六、活动延伸1、把部分压岁钱捐至少先大队部,转寄给灾区或生活贫困的学生。2、设立班级银行。3、由d组同学发倡议书。活动的方式:形式:1、分组活动。2、开展各项活动主要采用查阅资料、调查、讨论、采访等方法。方法:第一阶段为组织学生分组调查、记录、征文的自主探索。第二阶段为展示调查成果、表演、讨论交流、思想升华阶段。活动的结果与评价:各小组均按计划完成了任务,在这次综合实践活动中,同学们的积极性很高。他们上网、到图书馆查资料,学着当记者到各年级去调查,学到了不少的知识,增长了很多见识,调查收集资料时,他们在活动中感受到了学习、思考、团
12、结合作的魅力,感受到了成功的快乐。同时也真正懂得了如何合理分配压岁钱,形成了正确的金钱观与价值观。学生的收获:1、 了解了压岁钱的历史与现状,感受到我国灿烂的风俗民情,搜集、检索、整理资料的能力大大提高。2、 在活动中懂得了如何合理分配压岁钱,提高了自理、自律的意识与能力。3、 在调查过程中体验到团结合作,获得成功的快乐,调查水平、口语交际能力都得到了提高。4、 感受到幸福生活来之不易,要从小具有乐善好施、助人为乐的好品质,做一个品德高尚的人。指导教师的认识和体会:一、根据学生的年龄特点确立主题三年级是综合实践活动课的起始年级,让学生开始就走向社会去调查,去采访恐怕很难,那如何培养学生的调查采
13、访能力呢?在选主题上,我尽量帮学生确立一些调查身边的亲人,调查老师、同学等学生熟悉的人的活动,让他们逐渐掌握调查的技巧,等到四年级时,活动主题再转向社会。二、活动空间要广阔传统的课堂教学往往只局限于40分钟的课堂时间,而综合实践活动恰好弥补了这一点,我们要给学生充裕的时间,广阔的空间,让他们自主支配时间,教师引导他们合理安排时间,活动步骤。在一次实践活动之前,先公布活动内容和要求,活动的形式可以根据情况教师统一确定或组织学生讨论确定,较复杂的活动要制定具体的活动计划,然后学生自主活动,教师在活动过程中起组织和指导的作用,活动的最后阶段要引导学生总结好,对活动作出自我评价,真正在活动中得到提高。
14、超越课堂的开放的实践活动是对传统课堂的挑战,学生在社会这个“大课堂”中学习,才能成长为一个真正意义上的人。主题综合实践活动方案篇3一、 指导思想我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向,注重学生对生活的感受和体验,形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时,通过综合实践活动课程的开发与实施,培养学生活动的自主性、探究性、合作性,使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现,学会探究,学会合作,形成发现问题与解决问题的能力。二、课程实施的主要内容综合实践活动课程主要内容包括:信息技术教育,探究性学习,社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。三、综合
15、实践活动的实施1、实施原则“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加,它的内容和形式和其他课程有交叉,但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则:(1)关注兴趣。基于学习者的需要、动机,兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域,是综合实践活动确立自身存在合理性的必然选择。(2)回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界,课程设计向真实生活情景转化,是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必须最大限度地回归儿
16、童的生活世界。当今学习理论表明,只有当学习发生在有意义中和有背景中,即与学习者的生活世界发生密却联系时,才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界,从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。(3)立足实践。不在局限于书本知识的传授,让学生亲身参与,主动实践,在实践中运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观
17、、访问,更重要的是为学生营造实践情景,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。(4)着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出
18、来。着眼创新的根本目的在于,要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实际的过程中,不断有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基矗2、实施途径(1)信息技术教育帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养,即获娶传递和处理信息的能力和素质。(2)社区服务与社会实践组织引导学生接触大自然,参加实际,使书本知识在运用的过程中成为活知识,使实践能力和创造性得到培养。(3)劳动与技术教育增加科技含量,赋予劳动教育更多发明创造的内容,培养学生的劳动观念,给学生让出创造的空间。将发明创造赋
19、予动手实践的过程,使劳动技术变得富有生命力。3、实施步骤(1)加强学习,更新观念加强学习,转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事,而是全体教师的事。通过学习和研究,要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观,把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育教学之中。(2)健全组织,加强领导综合实践活动课程的设立是一种新生事物,必须动员全员参与,全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动,必须健全组织,加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组,制定具体工作计划,落实各年级综合实践活动内容。综合实践活动小组名单:组长:黄学明副组长:刘仕梅成员:蓝鲸
20、 魏玉英 唐伏刚 李长福 刘亚敏 冯江(3)选好主题,落实内容综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色(文学)和社区实际情况(城乡结合部),又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。我校的具体活动主题如下:一二年级:我是好孩子三四年级:走进蒲草,美化校园五六年级:辨别广告真伪,谨防上当(4)加强联系,取得支持综合实践活动涉及面广,工作难度大,要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制,积极利用各种社会资源,通过丰富多彩,形式多样的活动,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。四、课程实施的评价综
21、合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元,评价手段多样,评价方式灵活,注重学习过程,注重情感表现,注重实际环节的开放性。主题综合实践活动方案篇4一、指导思想以素质教育理论为指导,根据区普教科的工作要求,加大综合实践活动课程理念的学习力度,创新学习的形式,推进活动学习的有效性,发挥课题的导向作用,汲取兄弟学校的宝贵经验。结合本校的特色,加强学科间的整合,积
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