达县第二中学《俄国、日本的转折》课件.ppt

《达县第二中学《俄国、日本的转折》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《达县第二中学《俄国、日本的转折》课件.ppt（52页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、温故知新,从17世纪中期到19世纪中期，已有哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？,英国、美国、法国,这三国完成历史转折的过程中，都发生了战争，都采用了暴力手段。当资产阶级的政权建立并巩固之后，由于它们在政治上比封建制度先进;在科技上发明成果累累;在经济上迅速富裕起来;人们生活水平提高很快体现出全方位的优越性，形成了资本主义时代潮流，世界各国必然要被卷入进来。,俄国、日本的历史转折,俄国农奴制改革日本明治维新,一、俄国废除农奴制,1861年改革（农奴制改革或 亚历山大二世改革）,1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？,?,答：发展缓慢，落后于其他国家。,思考,为什么？,答：因为农奴制的阻碍。

2、,2、农奴制怎样阻碍了俄国资本主义的发展？,答：农奴没有人身自由，使资本主义工业缺乏大量自由的劳动力。他们 没有劳动积极性，生产效率极低。,农奴生活水平低，影响国内市场的扩大。,地主在毒打农奴,农奴境况悲惨，暴动频繁。,经济：封建农奴制阻碍了俄国资本主义的进一步发展;,（一）根本原因,政治：农奴暴动,工厂主(资本家)的烦恼,最近有些烦,工厂里人手总是不够;产品销售也不如意,农民太穷了,他们买不起唉,都是那讨厌的农奴制.,（二）目的,诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，我们都一一地做到了。,（二）目的,为了摆脱农奴制危机，巩固贵族地主统治,（三）内容,（1）农奴在法律上是自由人；地主再也不许买

3、卖农奴和干涉他们的生活；,（2）农奴在获得“解放”时，可以得到 一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。,资本主义发展的四个要素：雄厚的资本、自由的劳动力、广阔的市场、丰富的原料。,自由的劳动力 广阔的市场,雄厚的资本,（四）评价,性质:,作用:,局限:,是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革,加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点,改革很不彻底，保留了大量的封建残余,课本118页“动脑筋”：你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失？,老：“俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。”,少：“那些获得自由的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。”,（老

4、人说的话，反映了俄国1861年改革的积极作用。）,（小孩说的话，反映了这场改革的消极作用。）,综合：他们的说法都有一定的道理，是站在不同角度对历史事件进行观察的结果，因此也都不够全面。不过，评价历史事件，首先要看它对历史产生的客观影响，这是问题的主要方面。相比之下，俄国农奴制改革的积极作用是主要的。,分角色扮演:,1.假如你是解放后的农民,你有什么感受?2.假如你是贵族地主,你有什么感受?3.假如你是资产阶级的工厂主,你对改革有什么感受?4.假如你是沙皇亚历山大二世,你对自己的改革满意吗?,A资金不足 B企业设备陈旧C缺乏技术人才D缺乏自由的劳动力,D,1.美国南北战争和俄国亚历山大二世改革前

5、两国经济发展的共同障碍是：,2.面对日益激化的社会矛盾，为缓解统治危机，俄国沙皇亚历山大二世采取的措施是,A“废藩置县”B 废除农奴制C 请求英法援助D 颁布土地法令,B,3.某男子生于1821年，40岁时，他的农奴身份被国家统一取消，成为法律上的“自由人”，并出钱购买了一块“份地”。使他身份发生改变的事件是：,A 拉丁美洲独立战争 B 俄国1861年改革 C 日本明治维新 D 美国南北战争,B,4.以下各项中哪些是俄国1861年改革的内容,鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整个村庄的农奴农奴在法律上是“自由人”，地主不许买卖农奴削弱大贵族势力，收回军权农民出钱赎买份地A.B.C.D.,D,5.

6、19世纪60年代，俄国废除农奴制改革，中国开展了洋务运动，比较这两次改革，其共同点,A都是为了维护统治者的利益B都是为了学习西方先进技术C都是为了解放农奴D都是该国历史上重大转折,A,与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。亚历山大二世1856年3月的一次谈话,（1）材料中，“农民自下而上起来解放自己”指的是什么？“自上而下解放农民”又指什么?,（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的主观目的是什么？,革命,(农奴制)改革,维护贵族地主利益，挽救统治危机。,6.下列四国中，哪一个国家与其他三国走上资本主义道路的途径不同,A 英国B 法国C 美国D 俄国,D,7.下列国家中，走上资

7、本主义发展道路的方式与俄国相似的是,A 日本B 英国C 美国D 法国,A,二、日本明治维新,日本封建等级示意图,幕府时期，全国居民分为士、农、工、商四个等级。统治阶级由天皇、将军、大名、武士组成。天皇只是名义上的最高统治者，实权掌握在幕府将军手里。,天皇为名义上的国家元首，朝庭设在京都,实权在将军手中，政府设在江户（东京）,美国舰队登陆日本,1853年,明治天皇(睦仁),（一）背景,闭关锁国、封建落后列强入侵，矛盾激化,（）幕府统治的危机,（2）倒幕运动,时间：1868年主力：中下级武士方式：武力,代表了新兴资产阶级改革力量,（二）明治维新,目的：,巩固明治政府的统治，富国强兵,1868年,（

8、三）明治政府采取了哪些措施,巩固新政权,发展资本主义经济,最能体现资本主义性质,允许土地买卖。图为明治政府颁发的地契,明治政府采取了哪些措施,日本使团出访欧美,日本最早的铁路,东京的鹿鸣馆,明治初期的小学,在政府大力推动下，日本经济迅速发展，在当时世界上也很罕见,观察日本明治天皇服装的变化，,这种变化是对明治维新哪一政策的最好体现？,（三）评价,性质:,作用:,局限:,1.使日本逐步转变为资本主义国家2、摆脱了沦为半殖民地的命运,是天皇实行的一次自上而下的资产阶级性质改革,3.走上了对外侵略扩张的军国主义道路4.保留大量的封建残余势力,探究,明治维新对现在的中国有什么启示？,学习，借鉴，发展，

9、创新，科教兴国等方面,日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但-后不久，日本就对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争。摘自陈冰作坊里的日本,明治维新,请回答（1）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向他的第一个老师学习进行了一次重要改革。说出这次改革的名称及其意义。（2）材料一中的日本在明治维新后“对他的第一个老师发动战争”指什

10、么战争？20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争，指的又是什么战争？（3）19世纪中期，日本民族矛盾激化。未来改变现状，日本又拜欧美为师，它是通过什么活动向欧美学习的？结果如何？（4）从日本发展的过程，你认为值得我们借鉴的有哪些？,中国；大化改新-,甲午中日战争；全面侵华战争,明治维新-,坚持和深化改革开放，善于学习和借鉴，发展创新,8.近代首先敲开日本大门的西方列强是,A 法国B 英国C 美国D 德国,C,9.大化改新和明治维新的共同点是,A 摆脱了半殖民地的危机B 结束了闭关锁国的状态C 加强了资产阶级的统治D 学习了他国的先进经验,D,10.最能体现明治维新性质的改革措施是,A

11、 发展近代工业B 努力发展教育C 文明开化D 废藩置县,A,11.男士穿西服，女士打洋伞，这是19世纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所反映的情景最符合下列哪一句口号,A 废藩置县B 文明开化C 求知识于世界D 置产兴业,B,12.19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是：,A 两国的改革都是在内忧外患的背景下进行的B 两国的改革都是采取自上而下的形式C 改革使两国都保留了大量的封建残余D 改革使两国都走上了资本主义道路,D,13.19世纪60年代，通过自上而下改革走上资本主义道路的国家是,A英国、荷兰B日本、俄国C英国、西班牙D荷兰、西班牙,B,本课知识梳

12、理,农奴制的阻碍了俄国资本主义经济的发展,幕府的统治阻碍了日本资本主义经济的发展,亚历山大二世，资产阶级性质,明治天皇，资产阶级性质,（1）农奴在法律上是自由人；（2）农奴在获得“解放”时，要出钱赎买这块份地。,废藩置县，加强中央集权；允许土地买卖，引进西方技术，发展近代企业；提倡“文明开化”，即向欧美学习，大力发展教育，实行征兵制,有利于资本主义发展，留下大量封建残余。是俄国历史上重大转折点。,日本逐步转变为资本主义国家，摆脱了沦为半殖民地国家的命运。是日本历史上的重大转折点。,废除了黑人奴隶制，扫清了资本主义进一步发展的障碍,资产阶级革命和改革,1861年农奴制改革,资产阶级统治的巩固和扩

13、大,使日本走上了资本主义道路,美国南北战争,日本明治维新,有利于资本主义的发展,单元知识链接,改错,美国南北战争期间，林肯政府通过颁布宅地法，宣布废除叛乱各州的奴隶制。这场战争是美国历史上第一次资产阶级革命，促进了美国资本主义的发展。从1861年开始，日本进行明治维新，政治上，“废藩置县”；经济上，禁止土地买卖，引进西方技术；社会生活上，提倡“文明开化”，即向中国学习，努力发展教育，使日本逐步转变为一个封建国家。,解放黑人奴隶宣言,二,1868,西方,资本主义,允许,14.下列关于明治维新与戊戌变法共同点表述不正确的是,A 都是自上而下的资产阶级改革运动 B 都有利于资本主义发展 C 都在文化教育方面采取重要措施 D 都以失败而告终,D,谢谢大家！,