初中七上语文研说教材.ppt

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1、,-北师大版语文七年级上册说教材,绘制知识树 把握新教材,说教材整合和处理,说教材体例安排,说 教 材,说课标要求,环节,说教材内在逻辑关系,内容提要：,说教材知识树,说编者意图,说教学理念与教学策略,教材处理建议,情感、态度、价值目标,初中语文,1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质。2.形成积极的人生态度。3.形成正确的价值观。4.提高文化品位和审美情趣。,1.发展语言能力。2.发展思维能力，激发想象力和创造潜能。,一、说课标要求,能力目标,1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2.学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

2、,3.学会多种阅读方法。4.运用常见的表达方式写作。5.文明交际，综合学习。,知识目标,3.具有独立阅读的能力，形成良好的语感。4.具有日常口语交际 的基本能力。5.学会使用语文工具书。,致力于学生语文素养的形成,以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。,遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。,加强整合优化，将知识与技能、情感态度、价值观融为一体，不断提高学生的语文素养，构建全方位开放的语文综合实践系统。,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,二、教材编写意图,提高语文能力,丰富语言积累,人文性,工具性,拓宽 视野,教材编写体例,积

3、累语文 知识,语文与生活的联系,阅读,阅读能力 的发展,综合实践,贴近生活,淡化技巧,强化实践,语文趣谈,阅读及写作方法的名言警句,附录,童年,教材内容及体系,第一单元童年梦痕,咏秋,第四单元品行善恶,第二单元秋日撷英,第三单元亲情歌吟,品行,第五单元生命礼赞,第六单元性灵愚慧,亲情,七年级上册内容,从百草园到三味书屋雪地贺卡阿长与山海经拣麦穗童年絮味生命,山行天净沙 秋思秋词采桑子 重阳登高秋颂落叶,背影慈母情深父母的心养母我们是怎样过母亲节的金色花,农夫和蛇（两则）渔夫的故事农夫和蛇东郭先生和狼盗草,猫的故事最后一片叶子天鹅的故事满腔热血已经沸腾“小地主”“诺曼底”号遇难记,皇帝的新装黑信

4、我若为王童区寄传李寄 狼说虎智惩恶少,第一单元童年梦痕,第二单元秋日撷英,第三单元亲情歌吟,第四单元品行善恶,第六单元性灵愚慧,第五单元生命礼赞,第一单元,第二单元,第三单元,童年往事的亲切的怀念；纯真童心的赞美与善良人性的歌颂；人物神情特点的传神描写；说童年趣事写作文。,母爱、父爱伟大感人；理解父母“小气”现象；注意遣词造句与修辞手法；表达自身感悟到的至爱亲情；口头交流“感恩”的话题。,故事共同寄寓的主题；寓言、民间故事的特点；体味、推敲文字的好处；口述故事；改编剧本，表演寓言剧。,批判人性弱点；赞美少年英雄；注意生动风趣、辛辣讽刺的特点；自编童话一则；交流格言。,珍惜、尊重、关爱生命；赞美

5、崇高行为；生动场面、精彩结尾；富有哲理、情感的名句；编报、采访调查、写调查报告。,第四单元,第六单元,秋天各不相同，背诵名句妙词，写写你“心中秋”举办诗文朗诵会。,第五单元,单 元 重 难 点,五、体例安排、内在逻辑线索,短小活泼，趣味性强可读性强，有趣有用,体例安排,优化整合，获得知识。,以 语文与生活的联系 为线索,美文欣赏，各有个性丰富积累。方便教学,语文趣谈,综合实践,阅读,提升综合能力，获得全面的语文素养。,五、内在结构及逻辑关系,既丰富知识，又提高能力,以“学会读书”为目的，统摄读、写、口语交际、语文实践活动，引导“综合学习与探究”。,语文实践活动,综合学习与 探究,在教学的全程中

6、把从百草园到三味书屋、雪地贺卡、背影、猫的故事整合为散文篇。,慈母情深、父母的心、最后一片叶子为小说篇;第二单元古诗词篇；第四单元为故事篇；第六单元为文言篇。,教 材整合,六、教材整合与处理,语文教学理念,以学生为本，以教师为主导、学生为主体的理念,七、教学理念与教学策略,用古人读书方法与课本文中“学会读书的方法”的比较为切入点，养成习惯,八、教材处理建议,养成良好的语文学习习惯,学习语文与实践语文相结合,把握教学重点,突破教学难点,挖掘内在联系,提高语文 素养,整合优化化单元,挖掘第三、五单元各篇文章之间的内在联系，提炼亲情主题；四、六单元的共同主题：品行。,教师组织者 引导者,学生,高效,

7、课堂,谢谢！,九年级下册,整合优化单元,专题,名著推荐与阅读,综合探究,四、教材知识树,系统思想与 统筹方法,修改文章专题训练,我心中的语文,专题,比较与辨微,横看成岭侧成峰,整合优化单元,送行,台阶,给我的孩子们,呼兰河转节选,热爱生命,愚公移山,孟子二章,曹刿论战,邹忌讽齐王纳谏,茅屋为秋风所破歌,藤野先生,生命与和平相爱,享受生活,读雪需要联想,简洁精纯的雪,雪的独到之处,灵魂的柔软和坚硬,雪,迅速捕捉阅读信息,疑为学之始,知人论世读经典,出师表,莎剧独白,延安纺车抒怀,老人与海,往事之七,诗词曲六首,名著推荐与阅读,朝花夕拾,用古人读书方法与课本五种“学会读书的方法”的比较为切入点，养

8、成习惯,以“汶川、玉树大地震”为例，挖掘第二、三单元各篇散文之间的内在联系：热爱生命、热爱生活、热爱和平。,以全国道德模范评选为例，突破“舍生取义”难点,教材处理建议,学习语文与实践语文相结合,把握教学重点,突破教学难点,挖掘内在联系,提高语文 素养,整合优化 单元,养成良好的语文学习习惯,用古人读书方法与课本五种“学会读书的方法”的比较为切入点，养成习惯,以“汶川、玉树大地震”为例，挖掘第二、三单元各篇散文之间的内在联系：热爱生命、热爱生活、热爱和平。,以全国道德模范评选为例，突破“舍生取义”难点,教材处理建议,学习语文与实践语文相结合,把握教学重点,突破教学难点,挖掘内在联系,提高语文 素养,整合优化 单元,养成良好的语文学习习惯,江村小景,陈毅市长,一厘米,第一单元,威尼斯商人,播放视频,单元教材处理,八年级（上、下）,初中语文知识树,七年级(上、下),一、课程设置,调动阅读积极性,丰富语言积累,九年级（上）,丰富学生的积累,掌握阅读的方法,教学理念与教学策略,依据：课标和考纲、考情（以09年中考为例）,