送东阳马生序（第二课时）.ppt

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1、,送东阳马生序宋 濂（第二课时）,宋濂生平：,宋濂家境贫寒，但自幼好学。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。明朝朱元璋称帝后的第二年，即洪武二年（1369），宋濂奉命主修元史。后累官至翰林院学士，专门替皇帝修书撰史，起草诏书，担任科举考官等。洪武十年（1377），宋濂辞官告老还乡。洪武十一年（1378），宋濂应诏入朝晋见。,太学：,太学是中国古代的大学。太学之名始于西周。汉代开始在长安设太学。太学之中由博士任教授，初设五经博士专门讲授儒家经典诗、书、礼、易、春秋。魏晋至明清或设太学，或设国子学，或两者同时设立，均为传授儒家经典的最高学府。,古人勤学苦读的成语或典故：,凿

2、壁借光,囊萤映雪,负薪挂角,悬梁刺骨,凿壁借光,汉朝匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透过来的光读书。后用凿壁借光比喻家境贫苦，刻苦读书。,囊萤映雪,这是由两个故事组成的典故。晋朝车胤家中贫苦，无钱买油点灯读书，于是他就抓些萤火虫放在网袋中，利用一闪一闪的微弱萤光来读书。南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。后用囊萤映雪比喻家境贫苦，刻苦读书。,负薪挂角,汉朝朱买臣，小时候家里很穷。为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。隋朝李密，小时候给人家放牛。每天出去都要带几本书挂在牛角上，趁牛吃草的时候，他

3、就坐在草地上用心读书。后用“负薪挂角”比喻家境贫困，刻苦读书。,悬梁刺骨,晋朝孙敬，非常勤奋向学，每天读书都读到很晚，为了避免打瞌睡，于是在头发上绑了绳子，悬挂在头顶的木梁上，当他打瞌睡时，绳子扯动头发，就会因此痛醒，再继续用功。战国苏秦，发愤勤学，每当他疲倦昏昏欲睡的时候，就用锥子刺自己的大腿，让自己清醒，提醒自己不能懈怠。后用悬梁刺骨比喻勤奋读书。,张无垢勤学,张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽辄执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。（选自鹤林玉露）【注释】谪（zh）：把高级官员调到边远的地方去做官，这里指被贬官。昧爽：拂晓，破晓。昧

4、，昏暗；爽，明朗。辄：总是。就：依靠。明：作名词用，光，光亮。洎（j）：到。趺（f）：脚。,欧阳修苦读,欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（选自欧阳公事迹）【注释】欧阳公：指欧阳修，北宋文学家，史学家。孤：小时候失去父亲。.荻（d）：多年生草本植物，与芦苇相似。.闾（l）里：乡里、邻里。士人：读书人。因：趁机；借机会。务：致力。诗赋文字：诗歌文章。,【其】,1.第三人称代词。他（她）、他（她）的；他们、他们的；它、它们、它们的。其子曰：“不筑，必将

5、有盗”。其夫呓语。择其善者而从之，其不善者而改之。屠大窘，恐前后受其敌。2.第一人称代词。我（的）；自己（的）。并自为其名。3.指示代词。那、那个、那些、那里，多表示远指。复前行，欲穷其林。其人视端容寂，若听茶声然。4.指示代词。其中（的），后面多为数词。其一犬坐于前。5.副词。放在句首，表示反问、猜测等语气，常和放在句末的语气词配合，可译为“难道”、“大概”。其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作“难道”，后一个“其”可译为“大概”）,【日】,1.(每天)吾日三省吾身。主人日再食。2.（太阳）夸父与日逐走。3.（日子、日期）计日以还。,【而】,（一）连词 1.并列关系，一般不译，有时

6、可译为“又”、“和”。中峨冠而多髯者为东坡。2.顺承关系，可译作“就”、“接着”，或不译。温故而知新。择其善者而从之。3.转折关系，可译作“但是”、“可是”、“却”。人不知而不愠。其家甚智其子，而疑邻人之父。予独爱莲之出淤泥而不染。可远观而不可亵玩焉。千里马常有，而伯乐不常有。足肤龟裂而不知。4.修饰关系，可译为“地”、“着”，或不译。使之冲烟而飞鸣。（二）代词5.（通“尔”，你，你的）而翁归。若欲死而父。,【如】,1.(像)男女衣着，悉如外人。忽如一夜春风来。2.(如果，假使)如使人之所欲莫甚于生。,【是】,1.(代词，这，这样，此)自是指物作诗立就。当是时，妇手拍儿声。2.(判断动词，是)

7、问今是何世。疑是地上霜。,【之】,代词1.代词，可代人、代物、代事。他（她）（他们）、它（它们）、这（件）事。人皆吊之。以刀劈狼首，数刀毙之。闻之，欣然规往。弗之怠。录毕，走送之。2.代词，这。有良田美池桑竹之属。助词3.结构助词，用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”。水陆草木之花。每假借于藏书之家。4.结构助词，宾语前置的标志，可不译。何陋之有？5.结构助词，定语后置的标志，可不译。马之千里者。6.结构助词。用在主语和谓语之间，取消句子独立性，可不译。而两狼之并驱如故。予独爱莲之出淤泥而不染。7.音节助词。用来调整音节，无意义，可不译。如：久之，目似瞑，意暇甚。动词。8.去、往、到。吾

8、欲之南海，何如？,【至】,1.(到)至舍，四支僵劲不能动。2.(周到)礼愈至。3.(极点)寡助之至，亲戚畔之。,【犹】,1.（如同，好像）在昼犹昏。2.（还，仍然）犹得备晨炊。,【以】,（一）介词1.表示动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。以是人多以书假余。以中有足乐者。2.表示动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”、“按照”。策之不以其道，食之不能尽其材。3.表示动作行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”。徐喷以烟。以丛草为林。以衾拥覆。（二）连词 4.表示目的，相当于“来”、“用来”。意将隧入以攻其后也。无从致书以观。5.表示并列、修饰，有时相当于连词“而”。俯身倾耳以请。（三）动

9、词6.可译为“认为”。皆以美于徐公。,【书】,1.(书信)一男附书至。2.(文件，文书)军书十二卷。3.(文字，字条)得鱼腹中书。4.(书写)乃丹书帛曰。,【及】,1.(到、至)及郡下，诣太守，说如此。2.（到了的时候）及鲁肃过寻阳。3.(接触到)鞭长莫及。4.(比得上)而自以为能不及孙膑。,【或】,1.(有人，有的人)或以钱币乞之。2.(有时)或王命急宣。一食或尽粟一石。或遇其叱咄。3.(或许，也许)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？,【书】,1.(书信)一男附书至。2.(写、书写)即书诗四句。3.(文件，文书)军书十二卷。4.(文字，字条)得鱼腹中书。,【自】,1.（自己）并自为其名。

10、自云先世避秦时乱。2.（自、从）自是指物作诗立就。有朋自远方来。3.（如果）自非亭午夜分，不见曦月。,【如】,1.(像)男女衣着，悉如外人。忽如一夜春风来。2.(如果，假使)如使人之所欲莫甚于生。,常用重要字词,1.寓（居住）寓逆旅。2.惟（只，只有）惟吾德馨。惟有乳下孙。3.稍（稍微）未尝稍降辞色。,学法指导（之一）：,如何快速准确地翻译文言文词语和句子？1.平时要分类整理好常见的文言词语（通假字、一词多义、古今异义、词类活用等），并理解识记。2.翻译时要先想想这个词语有哪几个意思，然后联系上下文来选择其中一个意思。,学法指导（之二）：,如何更快更好地背下文言文？1.疏通文意，理解文章大意；2.理清文章结构思路，化大为小，逐层背诵。,