(苏教版)六年级数学课件用分数表示可能性的大小.ppt
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1、用分数表示可能性的大小,教学目标,1、使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法,会用分数表示简单事件发生的可能性,进一步加深对可能性大小的认识。2、使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,感受数学思维的严谨性与数学学习的趣味性。,教学重点、难点,重点:理解并掌握用分数表示可能性的大小的基本方法。难点:会用分数表示简单事件发生的可能性。,同学们喜欢打乒乓球吗?回想一下,你们打乒乓球时,一般用什么方法决定谁发球?,乒乓球可能在左手,也可能在右手,猜对或猜错的可能性是相等的,都是。,从左边口袋里任意摸一个球,摸到红球的可能性是几分之几?从右边口袋里任意
2、摸一个球,摸到红球的可能性是几分之几?,口袋里有1个红球、2个黄球和3个绿球。从口袋里任意摸一个球,摸到红球的可能性是,摸到黄球的可能性是,摸到绿球的可能性是。,小结:有几个球,摸到其中一个球的可能性就是几分之一。,把牌洗一下反扣在桌上,从中任意摸一张,摸到红桃A的可能性是几分之几?摸到黑桃A的可能性是几分之几?摸到其他牌的可能性呢?,从这6张牌中任意摸一张,摸到红桃的可能性是几分之几?,这6张牌中,“3”有几张?任意摸一张,摸到“3”的可能性是多少?,从下边的口袋里任意摸一个球,摸到红球的可能性是几分之几?摸到黄球的可能性呢?,红球:,黄球:,指针转动后,停在红色区域的可能性是几分之几?停在黄色或蓝色区域呢?,红色:,黄色:,蓝色:,如果指针转动80次,可能有多少次停在红色区域?可能有多少次停在黄色或蓝色区域?,在每个口袋里任意摸一个球,摸到绿球的可能性分别是多少?连一连。,可能性是,可能性是,可能性是,小华做了3个小正方体。,六个面分别写上1、2、3、4、5、6。,两个面写1,两个面写2,两个面写3。,一个面写1,两个面写2,三个面写3。,抛红色正方体,落下后每个数朝上的可能性分别是多少?抛绿色正方体呢?,抛蓝色正方体,落下后“1”朝上的可能性是几分之几?“2”和“3”朝上的可能性呢?,这节课你学到了什么?有什么收获?,
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