养心类+槿枫木刻分社+李锦凤纲要模板.doc

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1、与 快 乐 同 行2013-2014学年“兴趣自助餐”课程纲要课程名称槿枫木刻版画分社活动地点啄木鸟工作（5）室设计教师李槿枫授课对象四、五年级多，几个三年级学生总课时28课时课程简介连年来，学校在市教体局“以改革创新促发展，用特色内涵铸辉煌”的目标引领下，以“培养有特长的学生，办有特色的学校”为目标，以学校特色建设为抓手，努力构建书香校园、和谐校园、文明校园和活力校园，在促进学生个性发展，塑造乐观、积极的人格，艺术素质和社会适应能力发展的需要，在原有版画特色教育的基础上，做大了此课程，并取得了显著成绩。此活动本着让每一个学生成功地选择适合自己的兴趣爱好，让每一个学生充分地获得自主和谐发展的目

2、标，形成有利于促进学生健康成长的校园特色文化，为学生终身发展奠定基础。本着我校的传统美术教学特色，突出儿童版画教育传统，结合不同年龄学生的特点，设计一些有利于学生掌握的，易被学生接受和喜爱的，便于收集材料的版种，如：橡皮、橡胶版、吹塑版、纸版和实物版等。以生为本，立足于面向全体学生，使学生在学习中充分发挥个性、提高学习兴趣；体现社会进步与发展，突出现代意识和中国特色；促进学生的创新精神和实践能力的培养，充分体现素质教育的基本要求。我校的版画特色教育已经在全国声名远播，打造出了知名品牌。现在，我们要做的不是保持原有的版画特色，而是要在原有的基础上更进一步，寻求更大的发展空间，使我校美术特色教育工

3、作再上新台阶，争取更大的空间。背景分析1、根据本校实际情况，以及省市美术学科学年工作计划和教科研会议安排，在巩固上学年少儿版画特色教育成果的同时，我校要加大学科教学研究力度，深刻认识作为全国少儿版画基地县中的基地学校的美术少儿版画特色建设的重要性和急迫感，继续加快特色已经显现的少儿版画工作，使其成为更加响亮的学校特色，影响全市以及全国，便要求我们能够进行更为科学、系统的美术教学与版画课堂研究。2、艺术教育现代化是整个教育现代化工程的重要组成部分。新课程标准的修订成功，进一步推动了课程管理体制的改革，确立了国家、地方、学校三级管理模式。在此背景下，为使我校实验研究进一步走向深入，适应教育现代化的

4、要求，我们提出在提高学生的艺术素质的同时，使学生的各方面素质得到全面和谐的发展。3、开发我校的校本资源，结合现代教育的实施方针，积极创设新型材料的使用价值和开发。我校版画特色教学已经形成了一定的规模，并且由于特色教学成绩突出，被授予“城市少年宫”的光荣称号，因此我们不但要继续坚持下去，更重要的还是要站在更高的立场上，树立新的观念，定位新的空间，发展和开拓我校版画特色教育的新领域，所以，本学期我们要继续深入贯彻新郑市教体局“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的教育指导思想，在我校已有的版画特色教育基础上，结合新学期的工作实际和新学期的工作计划，为保证在新的学期中有计划、有步骤、有目的开展工作，

5、使我校美术学科的版画特色教育工作再上新的台阶。4、在我校“课堂抓普及，激发兴趣，发现特长；活动抓提高，强化兴趣，培养特长；参赛促发展，激活兴趣，展示特长”的总体思路蓬勃发展，课程资源优势已然形成的基础上，我们的校本教材也进行了新的修订、重编工作。特别是在我校已完成了版画校本课程的开发与利用、版画特色教育研究等郑州市级重点课题的研究，为进一步推进特色教育奠定坚实的基础。5、“与快乐同行”兴趣自助餐活动课程已经形成了一定规模。学生参与活动的积极性高涨。为使参与学生乐学、易学、抢着学，开设不同种类的木刻技法学习，进一步使我们的美术特色版画课堂活起来、动起来，充分体现新课程理念，使本活动组学生朝精朝专

6、方向发展和延伸，并参与学习、参与研究、参与创造。让快乐活动渗入学生的艺术实践中，为学生终身艺术发展创造条件。课程总目标知识与能力引导学生感受、探索、体验版画艺术，用独立或合作的方式参与各种版画学习活动，激发对版画艺术的广泛热爱，了解各类版画种类及其表现方式和方法；过程与方法 运用尝试各种材料、工具进行与版画有关的艺术创作活动，表达自己的情感与思想，美化妆点生活环境；欣赏了解中国版画历史、名家及其作品，联系比较各种画种，学会赏析评价各类版画作品，培养对版画艺术的感情；学生在各类版画的学习过程中，丰富眼界，积累表现经验，体验各种操作过程的乐趣，获得对版画艺术学习的持久兴趣，形成基本的版画艺术素养。

7、情感态度与价值观在传承木刻版画艺术的基础上，通过本学期的自助活动，让学生感悟、尝试和了解木刻版画的制作技巧及欣赏方法，使每位同学深入了解木刻版画艺术，产生对木刻版画的浓厚兴趣，实践探索木刻版画艺术丰富的表现方法，大胆的运用各种木刻版画技法表现生活，表达艺术情感和美化生活。课程内容与实施课程内容/活动主题课程目标组织形式课时安排开班第一课稳定情绪，安排位置，建立活动档案，那倒活动纪律和秩序。引导学生欣赏、感受木刻艺术的美，调动学习木刻版画的兴趣。集体学习2课时版画基本知识黑、白、灰表现语言了解木刻版画知识，知晓黑白木刻艺术语言，调动木刻学习的积极性，提高审美意识和版画实践操作能力。欣赏探究2课时

8、版画基本技能刀法和刀味的组织表现感受、品味木刻版画的美，实践不同的刀法组织，利用刀味体验如何表现画面的内涵。欣赏与实践2课时版画印画技能油印法系统地学习木刻版画所有印画技法，巩固学生的木刻印画技能。让学生感受油印这种传统的木刻版画印法，能够熟练印画。探究与实践2课时黑白木刻版画的技能实践民间文化 结合地域特色，以民间文化为主题进行黑白木刻的学习，熟悉黑白木刻制作程序，锻炼自我动手能力和实践操作能力。 提高审美意识和版画创作的实践操作能力。合作学习2课时黑白木刻版画的技能实践民间文化独立创作2课时黑白木刻版画的创作家乡文化 分析、欣赏家乡的特色建筑和风景特色，能用黑白木刻版画技法表现自己家乡的标

9、志性场景，抒发自己热爱家乡的情感。 在锻炼自我动手能力和实践操作能力的过程中，能熟练掌握黑白木刻制作方法。 在黑白木刻基础上简单进行彩色版的实践练习，如喷彩、添色等。探究与实践2课时黑白木刻版画的创作家乡文化合作与实践2课时添彩木刻版画的创作家乡文化独立创作2课时木刻版画的创作校园活动 校园活动是孩子们每天学习生活中最重要的娱乐方式，不同的校园活动给孩子们带来了无穷的乐趣。以校园活动为主题进行木刻版画的创作，培养学生的动手能力，抒发爱校爱班的情感。 在黑白木刻基础上进行套色版画和绝版木刻的学习，为下学期进一步学习套色木刻奠定基础。探究与实践2课时套色木刻版画的创作校园活动交流合作2课时套色木刻

10、版画的创作校园活动独立创作2课时小型木刻版画的创作藏书票接触小型版画的实践操作，能用不同技法创作藏书票或小型版画，提高审美意识和版画实践操作能力。独立创作2课时活动成果展示及成绩评定 总结、回顾半学年以来的收获，让孩子们轻松体验到木刻创作的成就和快乐，为下学期更好地学习木刻创造条件。作品展览2课时下学期：承上启下回顾黑白木刻技能回顾上学期，巩固旧知识和技能，熟悉木刻版画在社会上的观赏性、实用性、装饰性、宣传性。做好新学年学习计划和学习内容的统筹安排。集体学习2课时黑白木刻制作（动物） 在黑白木刻的基础上，结合以前所学的套色木刻技法，以动物能小型内容进行绝版木刻的学习。熟练巩固绝版木刻技法，锻炼

11、自我动手能力和实践操作能力的过程。探究与实践2课时彩版木刻制作（动物）独立创作2课时黑白木刻制作（家乡） 分析、欣赏家乡的特色建筑和风景特色，能用不同的木刻版画技法表现自己家乡的标志性场景，抒发自己热爱家乡的情感。 在锻炼自我动手能力和实践操作能力的过程中，能熟练掌握油套和绝版木刻制作方法。 提高彩印木刻的创作能力、审美意识和安排画面的布局能力。集体探究与实践2课时黑白木刻制作（家乡）交流后合作2课时套色木刻制作（家乡）独立创作2课时套色木刻制作（家乡）独立创作2课时绝版木刻作（活动） 交流、探索平时活动中的快乐，能用不同的木刻版画技法表现活动场景，抒发情感，锻炼自我动手能力和实践操作能力。

12、提高审美意识和版画创作的实践操作能力。探究与实践2课时绝版木刻创作（活动）交流后合作2课时绝版木刻创作（活动）独立创作2课时小版画创作 接触小型版画的实践操作，能用不同技法创作藏书票或小型版画。熟悉木刻版画在社会上的观赏性、实用性、装饰性、宣传性。 提高审美意识和版画创作的实践操作能力。探究与实践2课时小版画创作（套色木刻）交流后合作2课时小版画创作（绝版木刻）独立创作2课时作品展示座谈会 总结、展示本学期所有的成果，让孩子们学有所获，轻松体验到木刻创作的成就和快乐，提高审美意识和版画实践操作能力，为今后更好地学习奠定基础。合作交流作品展览2课时课程评价基本目标：每个学生能自主进行木刻版画制作

13、，特别是单色（黑白）版画的刻版和印版。 要求：每次活动携带的工具齐备，参加活动积极，能主动打扫卫生； 所刻版画有最基本的黑白关系； 能熟练组织不同的刀法； 能用油印法和压印机印画。三年级学生：以上要求基本能做到的；出勤率达到80%（初学乍练） 每期至少保证一件大的版画作品，出勤率达到90%（学有所成） 每期至少有一到两件作品创作完成，出勤率达到100%（小荷初露）四年级学生：以上要求基本能做到的；出勤率达到80%（初学乍练） 每期至少保证一件大的版画作品，出勤率达到90%（学有所成） 每期至少有两到三件作品创作完成，出勤率达到100%（小荷初露） 每期能有一件作品参加比赛及获奖，出勤率达到100%（版画能手）五年级学生：每期至少保证一件大的版画作品完成，出勤率达到80%（初学乍练） 每期至少创作完成两件作品，出勤率达到90%（学有所成） 每期至少有三到五件作品创作完成并能参加比赛，出勤率100%（小荷初露） 每期能创作完成六件以上作品，并能参加比赛和获奖（版画能手）主要参考文献