荷花说课课件(人教版语文三年级下册)1张光林.ppt

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1、荷花,人教版小学语文第六册,清水镇中心小学 张光林,说课课件,1、教材分析：荷花是人教版小学语文第六册第三课是一篇写景记叙文，本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者寥寥400个字，把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。,一、说教材,2、教学目标：（1）知识与技能：能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；（2）过程与方法：感受文章准确、生动的表达，养成积累语言的良 好习惯；（3）情感、态度、价值观：提高学生的

2、想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大 自然的热爱之情。,3、教学重难点 教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养学生对大自然美的喜爱之情。教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。,二、教法选择,坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其

3、学习热情。,三、学情分析 三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教 师提供直观的图像帮助理解。,四、教学流程,（一）激趣导入，整体感知。,（二）研读课文。,（三）整体把握，指导写作。,五、说教学资源与工具,教学资源,新浪博客http:/,教学工具,资源网下载的相关图片自制的多媒体课件教学一体机,五、课堂设计的特色（1）教学从整体到具体，再回到整体，思路清晰，脉络分明。（2）抓住作者写荷花荷叶的精妙之笔，咬字嚼句，反复品味，不仅让学生欣赏作者遣词造句落笔的生动准确，而且通过迁移学习，训练了学生的文字表达能力。（3）教学中学路分明：从引、放。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、“全频道”运作，“立体式”展开。,六、板书设计 荷 花 闻到花香 看到 想到 回到现实有的展开两三片花瓣儿 雪白的衣裳，站在阳光里有的花瓣儿全展开了 一池的荷花都在舞露出嫩黄色的小莲蓬 蜻蜓、小鱼有的还是花骨朵儿，饱胀得要破裂,