人教版六年级数学下册第四单元第一课时_统计(1).ppt

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1、,人教版六年级数学下册第四单元,学习目标：1.综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，并作出正确的判断和简单的预测。2.使学生进一步了解折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。,条形统计图,可以清楚地反映数量的多少,某地区7-15岁男生、女生平均身高统计图。,折线统计图,能反映数量的多少,能清楚的表示数量的增减变化情况,六（1）班最喜欢的运动项目统计图 2011年10月制,扇形统计图,反映各部分量与总量之间的关系,美中不足的是不能清楚的反映各个数量的多少。,1、常用的统计图有（）、（）、（）。2、反映某地五年来降水量增减情况，应选择绘制（）

2、统计图。3、反映学校各年级男、女生人数情况，应选择绘制（）统计图。4、从扇形统计图中，可以清楚地看出（）和（）之间的关系。,条形统计图,折线统计图,扇形统计图,折线,条形,总量,部分,填 空,自学指导：1.仔细观察教科书第68页例1的扇形统计图，思考：根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？2.请大家仔细观察统计图里“其他”部分包含了哪些信息呢？思考：“其他”的具体含义。（四分钟内完成）,下面是一幅彩电市场各品牌占有率的统计图。,1,有人认为A牌彩电最畅销。你同意他们的观点吗?,统计图中的“其他”包含一些什么品牌的彩电呢?,里面可能有比A牌更畅销的彩电呢!,从图中

3、你了解到哪些信息？,上面这幅统计图提供的数据不全面,无法确定A牌彩电是否最畅销。,缺陷：,扇形统计图的数据模糊，“其他”占有率过大。,1,改进方法：,细化“其他”的数据,扇形图中“其他”所占的份额应最小，才能全面的反映各个数量占有率的情况。,改进后,理由：,1,分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导，要认真分析，找出问题的症结。,小 结,绘制统计图时，一定要客观准确地反映信息。,六(1)班第一组的学生对本年级同学最喜欢的文艺节目情况进行了调查,并绘制了扇形统计图.,(2)你有什么修改建议?,(1)你能判断出喜欢哪种 文艺节目的人数最多吗?,大显身手,自学指导2：教科书68页的例2（1）这是什

4、么统计图？这种统计图有什么特征？认真观察，分析图中的数量变化情况。（三分钟时间自学）,下面是某公司员工A绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图。,1000,1100,1170,1240,1300,1400,2,下面是某公司员工B绘制的本公司员工去年下半年月薪情况统计图.,1000,1100,1170,1240,1300,1400,2,比较这两幅统计图你有什么感觉?,2,左图纵轴每格表示50元,右图纵轴每格表示100元,两幅图的标准不同,使我们产生了错觉，说明我们不能只看外在表象。,总结：在根据统计图进行比较、判断时要注意统一标准。,左右两图的横轴每格都表示1月,分析统计图时，不要被数据模糊的

5、统计图误导，要认真分析，找出问题的症结。,小 结,绘制统计图时，一定要客观准确地反映信息。,在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。,练,习,十,一,2.某地区去年月平均气温情况如下图.,(1)初看这幅统计图,你感觉气温的变化剧烈吗?,(2)月平均气温的实际差距有多大?,统计陷阱,小资料,数据不完整，标准不统一的统计关系往往不能表明因果关系，在你听到一种统计关系时，可得慎重一些，千万不要轻率地对事件发生的因果关系作出评定，因为事情并不那么简单。：,统计陷阱,小资料,有统计资料表明，大多数汽车事故出在中等速度的行驶中，极少的事故是出在大于150公里/时的行驶速度上的。这

6、是否就意味着高速行驶比较安全？,正确答案：决不是这样。数据模糊的统计关系往往不能表明因果关系，。由于多数人以中等速度开车，所以多数事故在中等速度的行驶中。,统计陷阱,小资料,有一个调查研究说脚大的孩子拼音比脚小的孩子好。这是否是说一个人脚的大小是他拼音能力的度量？,正确答案：不是的。这个研究的对象是一群年龄不等的孩子。它的结果实际上是因为年龄较大的孩子脚大，他们当然比年龄小的孩子拼得好。,统计陷阱,小资料,常常听说，汽车事故多数发生在离家不远的地方，这是否就意味着在离家很远的公路上行车要比城里安全些呢？,正确答案：不是。统计只不过反映了人们往往是在离家不远的地方开车，而很少在公路上开车。,苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。,