新课程小学体育教学设计1.ppt
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1、一、教学设计概述,(一)体育教学设计的概念,教学设计是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动,既具有设计的一般性质,又必须遵循教学的基本规律。,在小学体育课的教学中,教学设计从宏观方面来讲,是指解决各个水平阶段的教学目标分解、教学内容选择、教学单元安排等重要问题的过程;从微观方面来讲,是指对一节课或一个单元的教学构思和组织的过程。,体育教学设计:体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题,确定体育教学目标,建立解决体育教学问题的策略方法,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程.它以优化体育教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播学、体育教学为理论基础.同时,它也是一个系统计划
2、的过程,应用系统方法研究,探索体育教学中各个要素(如体育教师、学生、教学内容、教学条件、教学目标、教学媒体、教学组织形式、教学活动)之间的本质联系,并通过一套具体的操作程序来协调、配置,使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能.,(二)教学设计划的一般步骤,1、明确主题。,2、选择学习内容。,3、学习内容设计。,4、选择学习材料和学习方式。,二、新课程的教学模式及设计思路,(一)教学模式的构建,体育与健康课程的教学模式,就是为实现学校体育的目的,由学校和教师共同制定的体育与健康课程的教学方案的制定、教学内容的选择、教学组织形式的选择、教学方法的选择的具体形式,并由体育教师具体实施,作用于学生个
3、体的一种教育过程。,(二)课程教学法模式的设计思路课程标准在实施建议中指出:“课程标准以目标的达成来统领教学方法的选择。各地、各校和教师可以选择多种不同的内容,采用多种不同的形式和方法去达成学习目标。”,案例耐力跑教学目标:初步掌握耐力跑的途中跑技术,发展耐力素质,形成相互鼓励的意识,培养顽强的意志品质,提高对耐力跑的信心。教学内容:途中跑教学步骤:自定2分钟的慢速节奏跑,要求学生在跑的过程中体会技术动作、呼吸节奏和慢跑节奏。2人一组自定慢速跑速度的5分钟伴同跑,要求学生2人一组,跑速一致,快者应鼓励慢者,并肩跑进,跑下来后,交谈体会。教师提问:影响坚持跑下来的因素是什么?(学生可能回答:速度
4、的控制、耐力水平、同学的鼓励、坚强的毅力和信心等)本案例以“耐力跑”为载体,设计多目标的达成,努力使学生不但掌握耐力跑的途中跑技术,而且提高了学生的心理健康水平(如坚强的毅力、信心)和社会适应能力(学生的相互交流、相互鼓励等),水平和单元教学计划的制定,一、水平教学计划的制定,1、水平教学计划制定的基本要求,(1)整体性(2)连贯性(3)灵活性,2如何制定水平教学计划,(1)深刻把握课程标准的三级目标体系及内容标准,一种是在本领域内具有一定的层次性,即具有递进的关系,第二种是在本领域内具有并行关系,各领域水平目标之间具有4种不同的关系:,第三种是具有阶段性,第四种是跨领域之间的水平目标具有一定
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