北师大版小学语文二年级下册第十五单元语文教学设计.doc

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1、课 题语文天地学 习目 标1、在比读中发现组字的方法并进行学习。2、填选词并选一个造句。3、读一读短文，议一议怎样改掉坏习惯。重 点难 点重点：在比读中发现组字的方法并进行学习，填选词并选一个造句。难点：议一议怎样改掉坏习惯。教法选择练习法课型复习课课 前准 备练习题是否采用多 媒 体否教 学时 数 3课时教学课时第2课时备课总数第119课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课。 二、照样子说一说(认真 )地说话 （ ）地听（ ）地背诵 （ ）地说（ ）地读书 （ ）地做1、自由填写。2、指名说一说自己是怎样搭配的。3、读一读搭配好的词组。三、学习方法指导：学改错字1、平时同学

2、们在练习中出现错别字是经常发生的情况，你知道有什么好办法可以使自己的错字越来越少吗？1、谈话导入，板书课题。2、指名说一说自己是怎样搭配的，教师补充板书。3、教师巡视指导4、教师提问。1、认真听2、 自由填写，每个至少搭配两个词3、学生齐读。男女生分组读。4、举手自由发言。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动四、读一读林卡上学1、课文，不认识的字查字典或者询问同学、老师。2、听老师范读课文，边听边想：这个故事要告诉我们什么？3、分组分段落读课文4、想一想、说一说：你觉得像林卡这样好吗？为什么？ 五、讨论会：改掉坏习惯1、刚刚读了林卡上学的故事，其实每个人都有些

3、自己的小毛病、坏习惯，这些坏习惯总给我们的学习生活工作带来麻烦，有时还造成很坏的影响。2小结：改掉坏习惯，养成好习惯，能给我们自己带来很大的好处，有利于我们的学习和进步 。5、引导学生我们也像冬冬那样，建立一个自己的错别字改正本好吗？经常翻看，我们就能把提醒自己，再也不要写这样的错字了。6、出示问题生活中我们要养成什么样的好习惯？7、同学们想一想，我们该怎样对待自己的坏习惯呢？ 8、教育学生好习惯使人受益终生。5、生自由读。6、分组讨论派代表回答。7、六人小组内互相说一说：我有什么坏习惯？我要怎样改掉它？回答反馈。8、学生认真听，自由发言。作业设置教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时

4、评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课 题语文天地学 习目 标1、完成读一读、背一背。2、完成开卷有益以及金钥匙。3、自检等部分的练习。重 点难 点重点：完成读一读 背一背。难点：培养学生自己检测知识的能力。教法选择练习法课型复习课课 前准 备本单元古诗、纸、彩笔是否采用多 媒 体否教 学时 数 4课时教学课时第4课时备课总数第120课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、读一读、背一背： 1、给学生时间，让学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。 2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。 3、评一评。 4、齐读。 5、老师大体讲解一下

5、诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。 1、指导学生读诗，教师做评价。2、引导大家讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。1、学生把古诗读顺。遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。2、学生齐读古诗，试着背一背。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动二、初显身手 1、给学生510分钟时间，看明白这几个题目的要求，并想想它们之间的联系。 2、指导学生如何设计、开展活动，并完成手抄报及自己喜欢的汇报形式。 3、确定活动时间范围和纪律。 三、开卷有益。 1、自读课文，边读边想：春雨都有哪些

6、作用？ 、2、展开自己的想象，续编“雨还在哪儿歌唱？” 四、金钥匙、自检。 课后准备笔、墨、纸、砚在语文活动课上练习书法。（师指导） 自检：自己是否养成良好的习惯。五、课堂小结。3、指导学生，设计手抄报，并制作。4、教师适当做引导。5、教师指导学生进行书法练习。6、评议、小结。3、读题目要求，想想它们之间的联系。学生讨论活动方法。 4、学生自读课文。展开自己的想象编儿歌。5、练习书法。6、自由发言。作业设置教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课 题为中华崛起而读书学 习目 标1.认识8个生字，会写9个生字。 2

7、.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 重 点难 点重 点：掌握生字词。 难 点：能够正确、流利、有感情的朗读课文在阅读中体会人物的思想感情。教法选择识字指导法课型新授课课 前准 备生字卡片是否采用多 媒 体否教 学时 数 3课时教学课时第1课时备课总数第121课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谈话导入同学们，你们知道周恩来是谁吗？请把你搜集的资料介绍给大家。今天我们就一起来学习周恩来小时候的一个故事，大家一起读：为中华崛起而读书二、初读课文，自主识字 1这篇课文不长，同学们想听老师读一遍，还是自己试着读？（学生表示自己读。）请同学们自己读课文（2-3遍），遇到不认识

8、的字用笔画出来，用你喜欢的识字方法去解决。1、谈话引入2、师：今天，我们一起来学习周恩来小时候的一个故事3、出示插图投影，指导看图。4、板书题目：为中华崛起而读书5、引导学生据题质疑。1.学生自由朗读课文画出自己不认识字。2.让学生以四人小组为单位合作学习。3.画出的不认识的字在认读生字中找它的读音。4.大家没办法解决的就合作查字典来完成。5.给生字口头组词教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动3小组合作学习。（出示课件：认字表中的字。）这些字你都认识了吗？向小组同学介绍你的识字好方法，哪个字难记，也请同学帮帮你。四人一组交流记字方法，找出那些难记字，重点讨论。

9、教师巡视，了解各组活动情况。4全班交流：同学们学得非常好，你们组还有没有认为难记的字呢？指名当小老师教教大家。按词语记：崛起 年龄 振兴 钦佩指名带读难记字，学生自己解决的字，老师抽卡片让大家读。 三、巩固识字1扑克牌。2闯关。小狗先生给我们设了词语关，谁愿意来闯关？（老师了解学生字已基本认识。）师：现在游戏时间到了，让我们一起今天老师教大家玩儿一个新的游戏：扑克牌（扑克牌是用认字表中的字印成的牌。）做游戏吧。指名闯词语关，如果他读对了，请大家跟他读一遍，如果读错了，请你帮帮他。先说游戏规则：组长负责，大家轮流抓牌，牌抓完后大家轮流出，出的什么字，就拼读出来并组个词，如果哪个同学不会，小组同学

10、帮帮他，抓紧时间，看哪个组玩的次数多。6.认读生字7.给生字组词。练习书写。8.学生照着录音来朗读课文。9.自由说。10.回答问题11.牢记生字12.自由畅谈作业设置教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课 题为中华崛起而读书学 习目 标1.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 2.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。重 点难 点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教法选择朗读法、指导法课型新授课

11、课 前准 备生字词卡片是否采用多 媒 体否教 学时 数 3课时教学课时第2课时备课总数第122课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、细读课文 风来了，它吹了一口气，生字宝宝全回到课文中了。1请你自己默读一遍课文，找出校长问大家“为什么要来读书”，三个同学分别是怎样回答的，你喜欢谁的回答，为什么？2三种回答：为了家父而读书。为了光耀门楣而读书。为中华崛起而读书。 3“为中华崛起而读书”这句话你怎样理解？（知道“中华”即中国。知道“崛起”1.出示生字词卡片2.指导学生朗读课文。3.设置问题：1）三个同学分别是怎样回答的？2）你喜欢谁的回答，为什么？4.你觉的周恩来说的对吗？如果是你，你准

12、备怎么回答？1.开火车认读。2.分角色朗读课文。3.找出你喜欢的办法读一读，生生互评。1）小组针对这些问题进行讨论。2）说说自己的看法。4.在生活中你遇到这类事情会怎么做？教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动是强大起来的意思。知道周恩来是中华人民共和国的缔造者之一是新中国的第一任总理，为亿万人民深深爱戴。知道周恩来读书的时候中国还很落后、贫穷。统一起来就是，“为中华崛起而读书” 这句话是周恩来小时候说的，他认为自己读书，是为了将来使祖国强大起来。）你认为这句话应该怎样读？（指导朗读）4你为什么而读书？为什么而烧水（扫地、锻炼等）？用 为 而 。说一句话。5自由

13、读文读出自己的理解。6带着对周恩来的钦佩之情齐读课文。（1）师：你认为神仙的快乐什么样？（没有烦恼，无拘无束，无忧无虑）（2）还可以怎样说？（快乐的好象天使一样，小鸟一样等）指读3人。（课件）师：有点不理解，摔倒了为什么还兴奋、骄傲？5.学生有感情的朗读课文。小组合作表演课文内容。6.做一个快乐的孩子。 7.学生练习，汇报。作业设置教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课 题为中华崛起而读书学 习目 标1.有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 2.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民

14、族振兴而刻苦学习的远大理想重 点难 点重 点：有感情地朗读课文难 点.：深入地体会文中人物的思想感情教法选择朗读法、指导法课型新授课课 前准 备生字词卡片是否采用多 媒 体否教 学时 数 3课时教学课时第3课时备课总数第123课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习导入1抽卡片读词语。2请大家自己默读课文，找出文中的成语，写在采蜜本上。二、互相交流 ，拓展延伸学了这一课，你有什么收获？有了志向应当怎么做？我们要从小立大志，为了实现自己的志向要发愤努力。三、指导写字写字表中的字是：（出示课件，写字表生字。）看看这些生字，你想写哪一个？1.出示问题引导学生结合上节课的学习回答问题。2.

15、指导学生以小组为单位，在小组长的带领下自 学第三自然段。 3.指导书写“歉”，完成“语文天地” 中的“描一描，写一写”。4.指导学习最后一段5.点击课件总结学法。1.回顾旧知、回答问题。 2.小组自学3.小组展示读。4.小组讨论，代表发言。5.自由发言，师生评议。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动学生自主选择后，老师指导。县、顾、略、微容易写错，请同学们注意。1先观察这字的结构，给它们分配房间，观察字的间架结构。2老师范写，学生边看边书空。3自己描书上的字，在田格中仿写。4写完后立起来欣赏，找出优缺点再接着写。5写完后同桌交换检查，选出漂亮的字画一颗小星星。

16、附：板书：为中华崛起而读书 周恩来为了家父而读书。为了光耀门楣而读书。为中华崛起而读书。为 而 。6.组织朗读，教师指导。7.引导不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。 8.出示课件（名言警句）讲解含义。9.板书要点。10.引导、评议、小结。6.上台表演。7.想一想如何做一个讲信用的人？8.齐读一遍。并书写。9.观看板书，巩固内容。10.自由畅谈。作业设置教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。课 题女娲补天学 习目 标1、学会课文生字词。2、有感情地朗读课文。3、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲

17、为人们解除痛苦的勇敢精神。重 点难 点重 点：学习课文，了解课学主要内容难 点：学会课文生字词教法选择谈话法课型新授课课 前准 备课文录音、生字词卡片、 “五彩石”的实物是否采用多 媒 体是教 学时 数 3课时教学课时第1课时备课总数第124课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、谈话激趣。同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。师：今天，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么？三、揭题，释题。1. 板书题目：女娲补天2. 引导学生据题质疑。3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。1、谈话引入2、师：今天，我们再来读一个神话故事。3、

18、出示插图投影，指导看图。4、板书题目：女娲补天5、引导学生据题质疑。1、学生自由回答知道的神话故事：西游记、封神榜、宝莲灯2、图上是谁?她在干什么？3、齐读课题4、讲自己知道的女娲补天的故事。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动四、录音朗读，学生自由读。五、检查学生自学生字词情况。1. 出示生字卡片，指名拼读。（1）读准”窟隆冶”的读音。（2）指导书写生字。注意以下字形。娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。 冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。七、指名读文，正

19、音。八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报结果，师小结。课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。十、指导熟读全文。6、播放录音7、 出示生字卡片，指名拼读8、指导书写生字9、巡视指导10、指名读文，正音11、师小结5、自由读课文6、读准生字的读音7、书写生字并注意以下字形8、读生字，查字典或联系上下文理解字意。9、读文，正音10、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？11、讨论后汇报结果作业设置1. 抄写生字词。2. 有感情的朗读课文。教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一

20、渔，终身受用。课 题女娲补天学 习目 标1、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。2、联系臭氧层对环保教育。重 点难 点重 点：学习课文，了解课文内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神难 点：引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。教法选择谈话法课型新授课课 前准 备生字卡片是否采用多 媒 体否教 学时 数 3课时教学课时第2课时备课总数第125课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习。1、看卡片读生字词。2、读后说说课文主要内容。二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课

21、文第一自然段，解决第一个问题。1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。1、出示卡片2、读后说说课文主要内容。3、用问题提示学生理解课文4、指导学生分别写补天的起因，经过。5、小结学习收获。1、看卡片读生字词。2、读后说说课文主要内容。3、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶教学内容教师活动学生活动3、指导学生从内容想开去：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解

22、她的所作所为及原因。1. 女娲难过极了。2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。1. 大声自由读文。2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。（1）结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲决定冒着生命危险，把天补上”。 （2）引导生用自己的话说说天的经过。3 导朗读这两段话。（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）联系课文第一句来体会。”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”生：我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。生：有她找啊找啊这句话也可以看出。作业设置抄写本课词语一个两遍教学札记检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（签章）：古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。