董玉丽五年级英语上册教案.doc

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1、总体备课教学计划一、 内容分析：本学期使用教材是九年义务教育六年制小学教科书英语（第五册）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 5）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排单元题目话题Unit 1My new teachers Appearance ; characterUnit 2My days of the week?Subjects ; weekend activities Unit 3Whats your favorite food?Food and drinkRecycle 1Unit 4What can you do? HouseworkUni

2、t 5My new roomRoom ; furnitureUnit 6In a nature park Nature thingsRecycle 2本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、班级情况分析五年组一共5个班，每班平均60人，每个班学生的学习成绩差异很大。需要因材施教。三、主要教学目标：1、 能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、 能听、说、认读16个单词。3、 能学会6个手

3、工制作。4、 能听懂、会唱8首歌曲。5、 能听、说、吟唱12首歌谣。6、 能完成6个自我评价活动。7、 能听懂6个幽默小故事。8、 能了解6项简单的中西方文化知识。四、提高教学质量措施：1、 融会话教学与情景表演之中2、 巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、 利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、 注意词汇的呈现方式 学情分析：1：班级情况分析：五年组一共5个班，每班平均60人，每个班学生的学习成绩差异很大。需要因材施教。:2：学生家庭情况分析：他们大多数都是农民家庭，孩子接触英语的机会不是很多，另外，家长也不能及时辅导，监督和检查孩子的英语方面的缺点和不足，以

4、至于很多孩子英语水平不高，有些孩子的英语水平甚至可以用很差来形容。3：学生情况分析：由于学生的家庭情况和个体差异，导致学生们的英语水平都不一样，有些两极分化，需要进行因材施教。教 学 进 度 表周次起讫日期教材内容备注18.278.31Unit 129.39.739.109.1449.179.21Unit 259.249.2869.3010.7国庆节放假Unit 3710.810.12810.1510.19910.2210.26Recycle 11010.2911.2Unit 41111.511.91211.1211.16Unit 51311.1911.231411.2611.30Unit 6

5、1512.312.71612.1012.14Recycle 21712.1712.21 课程表： 周一周二周三周四周五124431334221415322 午休6431748910学生成绩表四年一班学生成绩表序 号姓 名序 号姓 名1姜 鹏879031汪 雨 非90892董 思 宇788932于 浩 然82873郑 思 悦657933陈 晶88904李 瑞908934李 增 哲891005王 洪 泽828735刘 璐76896常 以 林889036王 静 娇98897单 雨8910037聂 鹏 宇78908孔 雨 涵768938刘 新 宇89789陈 佳 欣988939郎 健9010010宋

6、子 豪789040辛 爽1009111郭 旭897841大李新龙988712张 丹 娜9010042王 博909713小李鑫龙1009143李 雨 涵789014陈 兴 义988744杨 启 超909215赵 俊 良909745王 明 月979416于 鹏 博789046谷 艺 林948717吉 祥909247王 昭 琳768918宋 林 鑫979448夏 子 航986519潘 静 竹94874920朱 思 伊76895021宋 春 明98655122宋 立 秋98875223姜 明 洋75865324李 鑫 尧99875425郭 凡 婷76885526辛 莹 莹100985627范 玉 竹9

7、9885728盛 林 雅76875829李 会98865930梁 艺 卓868560四年二班学生成绩表序 号姓 名序 号姓 名1武 云 朝948731付 俊 博98872宋 浩 佳768932胡 新 宇75863孟 令 佳986533盛 可 欣99874阴 玉 琢988734李 知 涵76885鞠 赫 馨758635石 金 田100986董 济 玮998736刘 圆 圆99887徐 婉 婷768837张 凤 奇76878李 金 泽1009838候 纯 心98869张 启 佳998839王 浩 宇868510张 健 升768740彭 柯 瑀657911李 莹988641张 美 姬908912赵

8、玥868542曹 东1009813由 广 建657943李 慧 敏998814王 晓 宇908944曲 唯 溪76871 5宋 佳 琪828745邹 佳988616杜 松 经88904617陈 鹏891004718孙 明76894819李 煜 锦98654920杨 明 宇98875021怀 爽75865122李 明 月99875223阴 玉 言76885324王 喻 瑾100985425李 敏99885526杨 铭75865627韩 彦 飞99875728齐 美 玲76885829尹 航100985930马 亮998860四年三班学生成绩表序 号姓 名序 号姓 名1杨 彦 维8910031郭

9、鑫 磊891002杨 一 鸣768932贾 晨 晓76893赵 一 名988933刘 斯 文98894国 梦 涵789034姚 宇 芳78905段 林 喜897835徐 萌89786张 传 卉9010036周 金 雨901007任 新 月1009137王 子 硕100918李 佳 琪988738夏 馨 雨98879谷 洋 洋909739潘 洪 成909710梁 爱 兰789040李 建 华789011刘 新 宇909241高 广 超909212始 玉 琪979442杨 阳979413刘 浩948743刘 雨 晴948714裴 春 瑞768944李 佳 良768915姜 彪986545朱 立 昊

10、986516姜 齐 严908946刘 忠 阳908917迟 良 玉828747于 安 琪828718张 济 行889048李 佳 山889019李 玲 宇8910049林 千 琦8910020李 胜 东76895021张 玉98655122杨 欣98875223徐 硕75865324李 俊 莹99875425徐 佳 欣76885526李 俞 铮100985627谭 斌99885728孙 长 宇75865829谷 俊 军76875930卢 文 博657860四年四班学生成绩表序 号姓 名序 号姓 名1施 萍 芮768931赵 彦 超98652孙 玉 亮986532杨 泽 昱98873王 心 怡9

11、88733崔 晓 莹75864郭 东 浩758634刘 孝 博99875杨 子 欣998735王 文 博76886迟 艳 君768836严 硕100987王 浩 坤1009837吴 熙99888贾 金 恒998838凤 佳 兴75869王 璐 莹768739张 雪 莹998710赵 子 轩988640薛 冰768811齐 心868541赵 艳 奇1009812陈 晓 阳768942史 贺 云998813李 炳 达986543梁 惠988614李 明 轩988744梁 博 瑞868515郭 东 旭758645姜 祉 卉768916郭 彦 良998746轩 浩 元986517胡 宪 阳768847

12、鲁 俊 麒859818史 文 康100984819高 峥99884920野 瑛 嘉76875021田 歌98865122孙 佳 乐86855223李 美 琪98655324王 文 奇98875425尹 佳 恒75865526周 美 杰99875627姜 博 文76885728杨 彤100985829桂 子 明99885930赵 宣 林758660Unit 1 MY NEW TEACHERSUnit 1 教案教学目标和要求 1 能听、说、认读并理解本课的新单词；young, heavy, funny, kind，strict/ funny/ pretty2 能掌握句型；：Whos your.？

13、Whats he/she like? Is he strict? Yes, but he is very kind. 并能在具体的语境中运用。3. 培养学生热爱、尊敬老师的情感。 能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。4.教学重点：The new words and the new sentences.教学难点：Use them very well.教具：幻灯片，大屏幕。教学方法：TPR.学习方法：Reading and writing. 第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind

14、；2、能掌握句型：Whos your? Whats he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点：The new words and the new sentences.教学难点：Use them very well.教具：幻灯片，大屏幕。教学方法：TPR reading 学习方法：Reading and writing.教学建议.Warm-up1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件 而定)Music room /Art room /Computer room

15、/ Lab2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的教室里。Who is he/she?He /She s our Music / Art / Computer / Science teacher.3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall. Short , short ,short , Science teacher. is short. Thin , thin ,th

16、in , Art teacher. is thin. Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat. Funny , funny, funny ,theyre so funny!II. Presentation1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.T: This is Zip, he is.S: Funny!T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! Im Z

17、ip .Im glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图)3、CAI: Zip介绍自己的老师：(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).Hes tall and thin.T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher?T：Miss Zhang. Whats she like? (学生read，教师用态势语帮助

18、学生理解)Can you tell me ?Ss: Hes short and fat!Zip: Yes, hes short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述)Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc)(b) Ss：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher?Zip：Guess !Ss guess.Ss: Whats he /she like ?(compare) Zip: She is young and he is

19、 old(长着胡须). (read)Practise: T:I m old ,you are young.让学生逐个说：Im young , you are old.(c) Ss :Who is your computer teacher?Zip：M r Li. T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)Whats he like?Ss: Hes(让学生随意描述,之后教师导出kind)播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.T: Lets see, in our school, who is kind? Am I kind?Prac

20、tise: My teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学). Practice/Consolidation活动设计：Make a new chant. (CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brothers short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。活动设计: Read an

21、d link.(a). Do it on the worksheet.Whats she/he like? young funny old heavy kind(b). Play it on the computer. (CAI)Whats she/he like? young funny old heavy kind 活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。活动设计：Listen and write the

22、 words.课上教师发给学生每人一份材料。young funny old heavy kind听力材料：Sue: Nice to see you again, Donny.Donny: Nice to see you too, Sue.Sue: Donny, we have a new English teacher. Shes Miss Yang.Donny: Oh, whats she like? Sue: Shes young and kind. And shes very funny. Oh, Donny, whos your English teacher?Donny: Mr. F

23、ang. Sue: Whats he like?Donny: Hes old and heavy. But hes very smart. All of us like him very much.Sue: Its time for class, see you next time.Donny: See you.活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。活动设计：Look and find. Circle the words.活动目的：培养学生的观察能力和辨认单词的能力。活动设计：Describe the pictures.（CAI）Ask and answer: Whos this? He

24、s/ Shes Whats he/she like? Hes/Shes 活动目的：多媒体呈现一些人物图片，形式可以全班问答，小组问答，个人描述等; 学生可以自由选择。活动设计：Discuss the pictures.活动目的：学生自由操练，自带家人，朋友，老师等的照片，在真实的情境中，综合运用所学语言，学以致用，进行交际。活动设计：Guessing game!语言：Whos your good friend?Guess!Boy or girl?Boy!Whats he like?Hes tall and cool. He has two big eyes. Hes eleven.Is he

25、Fei Xiang？No!/Yeah, you are right.活动形式：SsS; SS.活动目的：在“猜猜看”的游戏情景中运用本节课所学语言，进行交际，达到学以致用的目的。课外活动设计：Describe the picture. 如：Whos this? Hes/ Shes Whats he/she like? Hes/Shes(a).Ask and answer. （卡片） (b).Dice game. 活动规则：这两个活动在具体操作过程中，可以设置一些规则，增强活动的趣味性。活动目的: 这两个活动都是学生分小组一起玩的，旨在让学生在游戏、活动中巩固、运用所学语言。课外活动设计：Pic

26、ture identity cards.活动准备：dice;counters;15-25cards with pictures of various people.活动规则：If a child lands on a big dot, he or she takes a card , then describes the person on the card. For example, This is a man, Hes our math teacher. Hes tall and heavy. The child may move his or her counter one dot fo

27、rward for each correct sentence. 活动目的: 运用所学语言进行描述。课外活动设计：小小调查员学科教师调查表受访人班级 姓名 调查员 SubjectsNameWhats he/she like?Chinese teacherMath teacherScience teacherEnglish teacherComputer teacherMusic teacherP.E.teacherArt teacher活动目的：在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。.Fun-timeListen to a song: My new teacher.Assessmen

28、t1、Lets try.2、Activity book.3、Check up the answers.Board writing:LessonOne第二课时教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao/Mr Ma/Mi

29、ss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short. And hes/shes very kind.2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。教学重点：The new words and the new sentences.教学难点：Use them very well.教学方法：TPR.学习方法：Reading and writing.课前准备1、写有教师名字，所任学科的胸卡；2、展示人物特征的一些小道具；3、请学生课前设计好一张你心目中最理想的学科教师图片。教学建议IWarm-up1、Le

30、ts chant. 上节课中的词汇自编歌谣。(CAI)My grandma is old, my mother is young.My father is tall, my little brother is short.Zoom is heavy, Zip is funny.They are all very kind. And Im kind, too.2、出示各种体形特征的人物图片，告诉他们这些是老师的老师，请学生根据教师的描述猜猜他们各自是哪一学科的老师。（主要是复习上节课的词汇和句型）II. Presentation and practice 活动设计：让学生当“小导游”介绍自己各个

31、学科的教师风采。教师根据学生的介绍板书出示两个重点句型，然后教师提问，学生回答。eg. S: Mr Zhao is my math teaher. Hes thin and short. T: Whos your math teacher? Ss: Mr Zhao. T: Whats he like? Ss: Hes thin and short. 活动设计：1、（事先请学生准备好）课上请几名学生以哑剧形式并配道具表演各种神态或动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡来展现给学生，给学生以广阔的想象空间，从而促使学生积极、主动思维。T: Look! There are three new teac

32、hers here. They want to meet us.（接着学生表演） T: Do you have new teachers? Ss: Yes. We have a new science teacher. T: Whos your science teacher? （可由学生提问） Ss: Miss Liu. T: Whats she like? （可由学生提问） Ss: Shes very young and kind.2、让学生三人一组自创对话，也可扩充谈论computer teacher、P.E. teacher、music teacher. etc. 越多越好。 活动设计

33、：用学生课前准备好的一张心目中最理想的学科教师图片，请学生进行自由对话。教师规定必须使用以上两个句型。最后，评出一位最受欢迎教师。 活动设计：Open your book，听录音Lets talk.部分，让学生进行对话表演。 活动设计：课件出示Lets chant. 部分内容。先请同学们根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。（根据歌谣内容设计课件，数学老师拿个三角板显得很有智慧的样子在讲课。英语老师嘴巴冒出许多字母，胸口放出很多爱心。强壮的体育老师在足球场上驰骋。音乐老师边弹钢琴边唱歌。）III. Consolidation and extension 布置口头作业：学会描绘自己

34、的教师或家庭成员。Board writing:Lesson Two第三课时教学目标及要求1、 能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；2、能听懂、会说句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中进行运用；3、能听懂Lets chant.的歌谣，并按照节奏来念；4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；5、能在教师的指导下完成Read and write。教学重点：The new words and the new sentences.教学难点：Use

35、them very well.教学方法：TPR.学习方法：Reading and writing.课前准备1、 发给学生写有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容词以及English teacher/Art teacher/Science teacher等职业名词的卡片；2、 准备字母卡片。教学建议.Warm-up1、听唱 “My new teacher”；2、反馈第二课时口头作业，将pair work内容提前，巩固本单元新句型：Whats he/she like? 和Part A所学形容词young/funny/heavy/kind/old/short/thin以及职业名词Engli