深度学习分享.doc
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1、“深度学习”教学改进项目第一期研修班中的收获与分享刘冬玲 武田 旦述艳我们一行三人,一个校长,两个英语教师于9月22日-28日参加北京召开的“深度学习”教学改进项目第一期研修班学习。我们收获颇多: 一、为什么要开展深度学生是教学的主体,教学的核心是学生的学习,而深度学习则是学习活动的关键环节。但是现在的学习者缺乏主动性学习的动力,也缺乏持续性学习的能力。我们想充分结合学生学情,激发他们关于“为什么学”的思考;根据教学大纲,通过整合教材,来解决他们“学什么”的问题;教学中设计不同的学习活动,不局限地点,不局限时间和形式;形成一个阶段性渐进性的评价机制,不以分数为单一评价方式,只以学习为主要目的,
2、学生们可以自己来确定学习研究的深度。从而,全方面的,学生们可以“深度学习”,“深度研究”二、什么是深度学习?深度学习的关键:深度学习,是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在这个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机、形成积极的情感、态度、正确的价值观,成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神、基础扎实的优秀的学习者。三、深度学习的特征1、联想与结构能够根据当前的学习活动去调动、激活以往的知识经验。以融会贯通的方式对学习内容进行组织,建构出自己的知识结构。2、活动与体验
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