文字工具与认识文本层.ppt

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1、,2013国培班初中第一组,文字工具与认识文本层,说教材,说学情,说教法学法,说教学过程,说教学反思,目录 Contents,第一部分 说教材,知识 与 技能,1、掌握文字工具的使用与设置；2、认识文本层及相关的操作,过程 与 方法,1.通过学生自主、合作、讨论、实践，利用Photoshop文字工具的使用与设置，认识文本层及相关的操作；2.充分发挥学生主观能动性，培养学生的想象力、审美能力、自主学习的能力。,第一部分 说教材,情感态度 与 价值观,1.通过同桌学生合作、互助，充分发挥学生学习的积极主动性；2.通过自主探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。3.通过文字工具的使用，提高学生表达创

2、意、欣赏美的能力。通过Photoshop 作品实例，激发学生学习Photoshop的好奇心和创新精神。,第一部分 说教材,教学重点,教学难点,1、掌握文字工具的使用与设置；2、掌握文本层相关的操作。,1、掌握文字工具的使用与设置；2、掌握文本层相关的操作。,八年级的学生对计算机知识有了一定的掌握，很多知识已经能够独立学习，但本课有所不同，虽说在六年级已经学习过ps的基础操作，但由于时间等原因，使知识出现了断层，学生已完全忘记ps的基本操作，为了唤醒学生对ps知识的记忆，使学生已有知识能更加深入。八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的自学能力和动手操作能力。我首先展示一副现

3、成的作品，然后学生自主探究体验，以任务驱动方式发展能力。从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，同时，激活学生创作、创新思维和热爱科学、热爱大自然的情感。,第二部分 说学情,第三部分 说教法学法,说教学过程,情景导入 激发兴趣,1,第四部分 说教学过程,情景导入 激发兴趣,1,第四部分 说教学过程,情景导入 激发兴趣,1,第四部分 说教学过程,情景导入 激发兴趣,1,第四部分 说教学过程,情景导入 激发兴趣,1,第四部分 说教学过程,第四部分 说教学过程,2,分组自学 合作探究,任务一：分组自主探究练习,文字工具与认识文本层”知识导学,素材库,3,分析作业 强化知识,第四部分 说

4、教学过程,1、打开图片可以通过文件打开实现，ps默认为背景。2、选择文字工具在背景上单击自动会出现文本层。3、要对文字进行填涂或使用滤镜，必须首先对文字进行栅格化。选择图层-文字-栅格化。4、选定文字工具中的蒙版选项，在背景上单击，将产生一个红色的重叠的蒙版区域。在这个区域中可以通过点击或拖动的方式来移动文字。要确认使用蒙版，点击“确定”按钮。填充文字时，文本选项功能像一个外罩笼罩在选定的文本区域，以便对其进行操作。一旦撤消对文字的选定，它就被锁定到当前工作层的背景中，很难进行移动。,第四部分 说教学过程,4,分组设计 创意无限,任务二：分组设计练习,A组水乡,B组贺卡,第四部分 说教学过程,

5、4,分组设计 创意无限,任务二：分组设计练习,C组扇子,第四部分 说教学过程,5,交流评价 总结点评,第四部分 说教学过程,5,交流评价 总结点评,第四部分 说教学过程,5,交流评价 总结点评,第四部分 说教学过程,5,交流评价 总结点评,第四部分 说教学过程,5,交流评价 总结点评,第四部分 说教学过程,5,交流评价 总结点评,第四部分 说教学过程,5,交流评价 总结点评,第四部分 说教学过程,5,交流评价 总结点评,第四部分 说教学过程,5,交流评价 总结点评,1、文字工具的使用与设置横排文字工具、直排文字工具、横排文字蒙版和直排文字蒙版2、认识文本层,知识小结,本课采用导学引导、自主探究的教学策略，同桌之间互助协作，边看导学边自主完成交通标志基础知识的学习；针对学生兴趣取向，也是在老师的适度引导和铺垫下通过设计各种主题，发散学生思维，体验设计的乐趣，发挥无限的创意。学生在课堂交流、讨论、合作中积极活跃，能够主动思考，投入设计情境，实现了自主学习。教师讲授少，学生探究多。学生作品完成较好，各项教学目标能够顺利达成。,第五部分 说教学反思,