强认识准把脉明思路升效益.ppt

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1、强认识 准把脉 明思路 升效益 关于做好2014年立项课题研究与管理的若干思考,一、为何而做课题研究的重要性二、从何做起课题研究现状纵横三、怎样高效的做课题研究策略概览,提纲,一、为何而做课题研究的重要性,“教师即研究者”是国际教师专业发展理念。教育研究是此阿勇科学的方法，对教育现象和教育实践中的事实，进行了解、收集、整理、分析，从而发现和认识教育现象的本质和客观规律。1.教师成为研究者是时代发展的客观要求。教师在课程实施中的消费者、开发者、设计者角色决定了教师成为研究者的必然趋势2.教育研究是教师成长的必备条件。教师成长=经验+反思（波斯纳）3.教师只有成为研究者，才能使教研活动根植于课堂，

2、也才能使教育研究成果很好的在教育实践中加以应用，较好的变为教育生产力。“和学生一起成长”，在成长学生的过程中成就自己、发展自己。,（一）课题研究是教师专业化发展的应然要求,教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见指出：要加强优质课程资源建设，建设典型案例和网络课程资源，积极开发微课程；通过现场诊断和案例教学解决实际问题；采取跟岗培训和情境体验改进教学行为；利用行动研究和反思实践提升教育经验。,（二）课题研究顺应中小学教师培训模式改革需求,一、为何而做课题研究的重要性,（三）课题研究是校本研修的应然选择 1.新形势下教育走向：从注重硬件建设转向注重软件建设，从注重规模发展

3、到注重质量提高，从注重外延发展转向内涵发展。2.新形势下教育发展核心：促进公平、提高质量 3.我省骨干体系建设战略性要求：一个目标：建设一支师德高尚，素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍；两个战略：骨干带动、全员提升；三项举措：进一步加强教师队伍的培训（少部分教师）；加强校本研修（全员提升）；建立教师队伍建设的激励机制，建立三级三类教师队伍的评选机制，教学能手评选是三级三类骨干名誉的基础级别，教师资格五年重新登记，建立教师在职学习的长效机制。4.县域校本研修的文化诉求,一、为何而做课题研究的重要性,（四）课题研究是促进教师专业成长有效途径 回归教育实践，贴近教育生活常态，走进课堂，解决实际问

4、题1.满足利益需求：职评、评优、考核（旬教体局发2013102号文件，即转发安教发2013114号文件）2.满足成长需要：教书匠到研究者（提升教师专业水平）,树立问题意识掌握基本规范的研究方法，完善知能结构提升教师自我更新能力和可持续发展能力,一、为何而做课题研究的重要性,参与完成县（区）级以上教科研课题是指承担了具体教科研任务，有具体的教科研成果（有论文在县区级以上交流或发表；或上过公开课、研讨课、示范课），排名在前10名；完成校本研修任务应是第一完成人，并有完整的总结报告是指有研究问题方案、有具体的研究过程记录、有解决问题的教学总结、有具体的教科研成果（听评课不少于5节，有2篇以上教学反思

5、或学习体会在校级以上交流）；县区以上的示范观摩教学、教学经验交流是指县级以上教育行政部门、教育科研部门、教育学会组织的教学教研活动中承担了示范观摩课，进行了教育教学经验交流。,一、为何而做课题研究的重要性,（五）小课题研究的特征及定位与课题教学质量提升同步特点：预设性，过程性，原创性；定位：草根研究 大众研究问题即课题（解决教学中的实际问题）行动即研究（简化复杂的程序）成长即成果（初步具备研究能力）结论：植根于教育教学实践，嵌入课堂教学优化，有利于提高课堂教学质量,一、为何而做课题研究的重要性,小课题：个人课题，微型课题等。小课题是指教师以自身教育教学中迫切解决的问题或者自我经验提升作为切入点

6、，吸收各种有利于解决问题的经验、技术和理论，在较短的时间内加以研究，探寻问题解决和经验提升的课题研究形式。周期短、切口小、自主灵活从实践中来到实践中去 实 小 活 快,小课题与规划课题的不同,现状（国际）：加拿大：微课程,二、从何做起课题研究现状纵横,现状（国际）：美国：慕课(MOOCs)，顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“0”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需

7、旅行，不受时空限制。MOOCs是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。这一大规模在线课程掀起的风暴始于2011年秋天，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。2012年，被纽约时报称为“慕课元年”。多家专门提供慕课平台的供应商纷起竞争,课程时代（Coursera）、在线教育平台（edX）和在线大学（Udacity）是其中最有影响力的“三巨头”，前

8、两个均进入中国。,二、从何做起课题研究现状纵横,美国：孟加拉裔美国人萨尔曼.可汗创立了一家教育性非营利组织，主旨在于利用网略影片进行免费授课，先有关于数学、历史、金融、物理、生物、天文学等科目的内容，教学影片超过2000段，机构的使命是加快各年龄学生的学习速度，这一创世之举的雏形是微课程（小课题）研究，其成果指向翻转课堂，提炼未来教育十六字方针：课前预习，课中辅导，先学后教，当堂训练。,二、从何做起课题研究现状纵横,现状（国内）武侯区：微型课题江苏南京：个人课题，随时立项、随时结题浙江淳安县：小课题，百花齐放西安市：集中立项、会议结题安康市：集中立项、集中结题（2014年不再涉及）,二、从何做

9、起课题研究现状纵横,二、从何做起课题研究现状纵横,二、从何做起课题研究现状纵横,二、从何做起课题研究现状纵横,二、从何做起课题研究现状纵横,现状：县域（一）课题申报中存在问题1.重叠交错。一是人员重复。（1）小课题主持人与参与人交错重复；（2）小课题参与人或主持人与规划课题主持人或参与人交错重复；（3）规划课题主持人与参与人交错重复（小课题已做排查，规划课题一律由学校教科研处负责排查）。二是选题重复，同一个课题在同一所学校重复出现。2.选题：（1）选题没有研究价值，缺乏实效性。如“学科课外作业设计研究”，没有实用价值；（2）贪大求宽，不接地气。如“构建高效课堂的途径和方法研究”；（3）表述不规

10、范，如“如何提高数学作业的质量”。,二、从何做起课题研究现状纵横,现状：县域（一）课题申报中存在问题3.设计不科学。一是课题研究背景论述不够充分或文不对题；二是研究目标、内容不够明确或准确；三是核心概念界定与解读不够准确、完整；四是研究方法与研究过程不同步；五是实施步骤粗糙，缺乏针对性和可操作性；六是完成课题的可行性分析空洞无物；七是成果与主题不相符。4.书写不规范。一是字体、排版、编序不统一；二是随意更改相关内容（县校签章位置、博客地址等）。,（二）研究中存在问题1.认识不够，消极应付。推一把，走一步。2.底蕴不足，思路不明。（1）概念模糊，弄不清研究主题、主体等；（2）制式选择、研究方法张

11、冠李戴；（3）将课题研究与论文中的分论点混淆，将论文中的论点当成课题研究的方法；（4）研究成效与成果混为一谈，要么对研究成果避而不谈，要么表达过于宽泛、缺乏针对性，要么误将成效当成成果；（5）不善于及时收集整理资料，收集资料不具针对性、典型性。3.根基不深，实效不大。4.形式不活，僵硬呆板。5.动机不纯，应景杜撰。热热闹闹，你未唱罢我登场；磨磨蹭蹭，证书到手脑净光，一哄而起，一哄而散6.随意更改博客信息（更换博客号；修改博文时删除原来的相关信息等），造成管理混乱。7.过程性资料稀少，内容空泛（2013年立项课题上传博文不超过35篇，多数除三个报告外，别无其他，有的只有数量，没有质量。）8.研究

12、行为缺乏延展性。,二、从何做起课题研究现状纵横,（一）规范选题申报（二）规范开题（三）注重过程管理（四）严格结题评审,三、怎样高效的做课题研究策略概览,（一）规范选题申报1.恰当选题（1）选题途径：1）从有关部门发布的课题指南中得到课题2）从教学实际所急需解决的问题中提出课题3）从平常的教学实践中发现课题4）从先进的经验和方法中提纯课题5）从其他学科的先进做法中移植和借鉴出课题6）在切磋交流中发现课题7）在理论学习中反思出课题8）从学生的反应中寻觅课题,（2）选题要求:1）树立问题即课题的理念。从自身的需求和实际的教学实例出发，认真审视自己的教育教学行为，寻找教育教学过程中存在的问题，做出自我

13、诊断，然后在众多问题中筛选出自己最感兴趣的、迫切需要解决的问题作为课题。2）课题的大小要适度，开始宜小一点，逐步提升深度和难度。3）明确方法。拟题要注重一个“明”字，问题清晰，研究点要明确。这不仅仅是拟题的问题，而牵涉到研究方向是否明确的问题。,（一）规范选题申报,4）注意事项:拟题要注意的两点：一是形式上以“研究、初探、探究”等字眼为特征，并以陈述句呈现；二是内容上要包含研究范围、研究途径、研究结果、研究状态等，或其中部分内容。归纳出课题标题的基本结构：研究范围+研究途径+研究结果（或状态）+研究如：小学生.课外阅读.摘抄习惯的培养.研究初中数学课堂提问有效性.研究（其变式“小学数学课堂有效

14、性提问研究”）掌握窄化课题的方法。分析语法结构，给中心语加上限制语。其语法结构是：短语+研究。短语中心语的限制越多，课题越小。如：小学提问研究小学数学提问研究小学数学课堂提问研究小学数学课堂有效提问研究小学数学应用题课堂教学有效性提问探究,（一）规范选题申报,掌握窄化课题的方法 提高中学化学课堂教学有效性的策略研究提高中学化学课堂教学目标制定有效性的策略研究减轻小学生课业负担有效途径和方法研究减轻小学生数学课业负担的调查与分析研究城市留守儿童教育与管理研究城市留守儿童教育与管理调查及分析研究小学语文教学策略研究小学语文教学运用关键词句的策略研究小学语文教学运用关键词句丰富情感体验的策略研究 论

15、文标题与课题变通实践出真知-从实践中培养学生的生活态度在实践中培养学生的生活态度研究在某某学科综合实践活动中培养学生某某生活态度研究优化课堂教学环节 提高课堂教学效率优化课堂教学环节的实践研究优化高中化学课堂教学环节的实践研究,（一）规范选题申报,（一）规范选题申报2.规范申报（1）按照要求选择规范制式（2）规范填写小课题立项申请表,小课题：1.选题缘由：选题原因（主观因素）研究现状（客观因素）研究的起点研究价值2.研究设想：关键词解读、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤（时间段划分及每个成员的研究任务）、保障措施、预期研究成果及呈现方式等,规划课题：1.本课题国内外研究现状述评、选题意义

16、和研究价值；2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。4.已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献；5.主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；6.完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。,（一）规范选题申报2.规范申报（1）按照要求选择对应表格制式（2）规范填写小课题立项申请表（3）规范文件上报格式1）个人电子文档以“学校+科目+姓名”形式报送2）纸质文档打印格式参照“档案袋”规范执行,（二）规范开题1.规范课题开题报告撰写（1

17、）小课题开题报告制式表（2）规划课题开题报告制式,案例：立项评审书,不完整,（三）注重过程管理1.在规定的三个时间结点前按时上传2.对博文进行科学分类（建议：资料分类分两步进行：第一步，按照计划性资料、过程性资料、总结性资料；第二步，各类资料进一步分类。）。3.博客允许评论，与指导专家互动交流。4.彰显个性特点，上传与课题相关的博文。5.撰写开题、中期、结题报告。,博文 全部博文(31)研究报告(4)调查问卷(3)教研活动(9)教材分析(1)教育叙事(1)经验、论文(5)说课稿(1)教学设计(1)教学课件(0)他山之石(5)博文收藏(0),博文分类汇总,全部博文(14)全部|含图片|含视频|手

18、机发表 2011年12月16日(0/6)2011-12-16 09:14 2011年12月16日(0/4)2011-12-16 09:12 2011年12月16日(0/2)2011-12-16 09:10 2011年11月30日(0/8)2011-11-30 15:25 2011年11月30日(0/12)2011-11-30 15:22 2011年11月30日(0/4)2011-11-30 15:20 2011年11月30日(0/5)2011-11-30 15:18 2011年11月30日(0/4)2011-11-30 15:16 2011年11月30日(0/3)2011-11-30 15:1

19、5 2011年11月30日(0/3)2011-11-30 15:13 2011年09月19日(2/12)2011-09-19 11:47“语文课堂导入的特点及方法研究”小(1/25)2011-06-17 19:58 2011年05月19日(1/21)2011-05-19 17:29 欢迎您在新浪博客安家,我们的博文,全部博文(35)全部|含图片|含视频|手机发表七年级学生数学运算能力研究总结(0/1)2014-04-10 14:00中学生数学运算能力研究总结（七年(0/3)2014-04-10 11:12八年级学生数学运算能力研究总结(0/1)2014-04-10 11:10九年级学生运算能力

20、研究总结(0/1)2014-04-10 11:07中期报告(修改稿）(0/4)2014-01-06 09:18中学生的运算能力的调查与分析研(0/13)2013-12-29 19:24从数字运算中探寻规律(1/33)2013-12-04 09:41评平方差公式一课(0/8)2013-12-03 08:512013年度小课题申请表及开题报告(2/29)2013-10-30 20:05角平分线判定的教学反思(0/100)2013-10-30 19:47开题报告(2/55)2013-10-21 18:37,参加“安康市初中数学课型及教学模(0/4)2013-12-03 08:47有理数的加减混合运算

21、(0/3)2013-12-03 08:42有理数的加减混合运算说课稿(0/24)2013-12-03 08:39角平分线的性质评课稿(0/21)2013-12-03 08:38评张智花老师教学线段垂直平分线(0/31)2013-12-03 08:36角平分线的性质说课稿(0/162)2013-12-02 09:43角平分线判定的教学反思(0/11)2013-12-02 09:4212.3角的平分线的判定教学设计(0/9)2013-12-02 09:39乘法公式公式复习课教学片断(0/5)2013-12-02 09:38学生符号的运算能力的分析(0/6)2013-11-28 08:50初中数学课

22、堂提问的现状及反思(1/20)2013-11-18 18:52,课堂教学中数学思考水平与问题解决(0/9)2013-10-09 20:55 诗词鉴赏(0/1)2013-09-30 20:39 课题研究活动记录(0/22)2013-09-28 13:36 课程标准学习解读数的概念形成(0/2)2013-09-24 14:45我的博客今天0岁315天了，我领取了(0/2)2013-09-24 13:32转载西安市城四区评审鉴定为优秀(0/20)2013-09-23 21:22评审标准对照(0/1)2013-09-23 21:17完成课题的可行性分析(2/67)2013-09-23 21:14课题设

23、计论证(0/8)2013-09-23 21:10 中国梦(0/1)2013-09-22 22:44县级课题申报(0/8)2012-11-15 08:42,我们的博文,开题报告,吸纳“洋思”经验、改进“数学”学科教学方式与学习方式的实践研究,一、课题研究的背景1认识“洋思”：洋思中学是一个奇迹，但实实在在是一个实绩。这所曾经是农村联办初中，如今已是：省德育先进、省教育现代化示范初中、省模范学校、省先进集体、省文明单位，全国初中教育的一面旗帜（“全国十所薄弱学校变为名校”之一），这所中学连续十年来一直保持着百分之百的入学率、巩固率、合格率、毕业率，全校几乎每一位学生、每一门功课都在90分以上，优秀

24、率名列全市之首的好成绩。我们学校要立足、发展，教学质量是生命线。我校是我县的师资力量最雄厚的初级中学，然而学生人数多，生源水平参差不齐，导致平均成绩难以提高。为改变现状，我们学校从2010年8月开始分批走进洋思，学习洋思，争创教育强校，为推进我校教学改革迎来大好时机。2新课程改革的需要：数学课准强调：人人学有价值的数学；都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。我们结合这些理论用科学的态度吸纳洋思中学的教学模式。（1）洋思中学的教学理念是“没有教不好的学生”，这正是教学中我们要面向全体，要求我们的教学设计要符合学生生理、心理特点，满足不同类型不同层次学生的需求，才会使每一个学生都有所

25、发展。（2）洋思中学的数学教学模式是“先学后教，当堂训练”可以理解为就是学习的策略的基础。（3）洋思中学取得好的教学成绩的最大法宝就是提出目标，加以落实.采用兵教兵形式，最后做到“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。新课程的核心理念就是：以人为本，发展主体，着眼于学生全面发展。实事求是，关注和培养学生学习的积极性、主动性、创造性，实现教学方式的根本改进，充分发挥学生自主学习，合作交流等方面的优势。教师在教学传导上要十分关注每一位学生，真正体现合作、交流、探究、高效的课堂教学模式，这也成为当前教育中迫切需要解决的问题，本课题研究也是适合新课改的方向要求。3学校发展的需要；办人民满意教育，教学服务为

26、学生。我校开始学习“洋思中学”的“先学后教，当堂训练”的教学模式，在“数学”学科上实施，新的教学模式的引入，犹如一石激起千层浪，教师的教和学生的学都发生了明显的变化。在一年的实践中，我们摸索了一些经验，教育教学质量稳步提高。但在教学实践中也存在诸多问题需要解决，课题研究为我们解决新课改中存在的问题提供了研究的空间和机遇。,二、课题研究价值意义：通过对教学方式和学习方式相关环节进行思考研究，寻求提高教育教学质量，有利于考察教师教学观念和教学行为的有效性，有利于教师教的创造性和学生学的积极性，有利于合理配置原有的与现有的教育资源，提高教学的整体效益。有利于激活教学活动主体的能动性，创新意识，促使其

27、自觉的审视反思，改进教学目标和相应的过程，实现真正意义上的以学生发展为本，有利于增强课堂教学的有效性的因素分析，总结探讨提高教学有效性的经验，探索适合本校本地的有效教学方法、途径，逐步形成自己的特色。,课题研究价值意义与主题、背景论述不相符，改“对照洋思经验，理性分析影响初中数学教学方式和学习方式的各个要素，探寻有利于改进初中数学课堂教学实践、转变教师教学行为和学生学习方式和提高课堂教学质量的有效性策略，总结探讨提高教学有效性的经验，探索适合本校本地的有效教学方法、途径，逐步形成自己的特色。以便合理配置原有的与现有的教育资源，提高教学的整体效益。实现真正意义上的以学生发展为本。”,开题报告,吸

28、纳“洋思”经验、改进“数学”学科教学方式与学习方式的实践研究,开题报告,板书的创新方式研究,研究方法：（一）行动研究 教育叙事 教育观察 个案研究 调查研究（二）实验研究（三）比较研究（五）文献研究,行动研究的基本流程,（四）严格结题评审小课题（1）上传结题申请表（2）上传结题报告（3）上传研究成果（4）上传研究的过程性资料（5）完善小课题研究档案袋,（四）严格结题评审规划课题（1）填写并上传结题申请表（2）撰写并上传课题研究工作报告和研究报告（3）上传研究成果（4）上传结题系列材料,夯实管理管什么？,四管八看：管方向看选题是否具有时效性、看命题是否符合课题规范。管时限看是否按照规定时限如期上

29、传各种资料，看上传资料是否符合相关要求。管实施看研究过程是否真实、有效，看资料收集是否及时、有值。管效果看阶段性成果形成是否具有原创性，看成果是否促进教学理念更新、行为转变、效益（主要针对课堂教学）提升。,夯实管理管什么？,四审把四关：一审立项评审申请表，严把制式、选题、设计质量关；二审中期研究报告，严把问题诊断和对策探寻关；三审结题档案袋，严把资料收集整理关（档案袋不规范者不予结题）；四审成果形成应用，严把效能发挥关。,注意：若个人课题研究或资料上传中有疑惑，可通过个人QQ直接与学科指导教师联系，严禁以个人名义在群中乱发信息。,1.计划性资料：（1）立项申请书及立项通知书（复印件）。（2）课

30、题实施方案（开题报告）。2.过程性资料：（1）小课题研究活动记录。（2）各类调查问卷、测验试卷及统计分析（任选）。（3）与课题相关的文献资料（任选）。3.总结性资料：(1)阶段总结。(2)结题申请书和结题报告。(3)研讨课教学设计、教育观察研究记录、课后反思、教育叙事等（任选）。(4)公开发表与课题相关的论文（附刊物封面、目录、论文正文复印件，任选）。(5)教学实录光盘、教学课件、教具、图表、活动照片等其他物化的成果（任选）。4.档案袋目录（材料清单）一式两份，一份贴在档案袋外，一份装在里面，各类材料应按照目录顺序编制标签，贴于材料封面右上角，标签内容为：材料序号、类型、名称。,小课题档案袋审

31、验重点个人提交材料,小课题档案袋审验重点学校及指导老师提交材料,1.开题会议综述（会议安排、报道及相关图片）,2.半程研究总结及指导情况（机制建设、活动纪要等，个人课题以经由学校审核加盖学校公章的中期研究报告为准）,3.指导老师提交旬阳县教育科研“十二五”规划2014年度小课题过程管理统计表（电子档）,允许评论，与指导专家互动交流,从宏观上看，中期研究报告基本符合规范，但细节方面需要扎实优化：1.突出重点，一是学习，你的课题名称是“中学生数学运算能力的调查与分析研究”，所以，无论是学习还是研究，都应围绕这一主题进行，虽然“现代教育理论”是必要的，但就课题研究而言，具体学些什么？学习内容对课题研

32、究有什么作用？显得不够具体；二是研究，既然进行了调查，调查结果是什么？产生这些结果的愿意你是什么？存在的问题是什么？怎么解决？应 明细。另外请仔细斟酌研究中的四点做法与课题的关系。2.数学地研究，用数据说话的内容显得不足。3.格式不够规范，应从“文字、排版、格式、编序”等方面规范版式。2014.4.3,对初中数学分层教学实践研究开题报告点评,案（课）例分析的基本模式：引言+情境描述+情景分析+拓展性思考教育叙事的基本模式：故事描述+自我反思调查报告的基本模式：引言+基本情况+问题及对策,围绕课题、拟定问题（课题负责人）结合问题、现场做课（参研教师）围绕问题、反思说课（参研教师）集体会诊、解决问

33、题（参会人员）反思矫正、重构教案（参研教师）结集成册、交流共享（教研组）,集智性课例研究 活动基本流程,课例研究与公开课的区别,论文结构,题名：简明扼要、提纲挈领,作者署名及单位：团体署名必须标上序号,目录：5000字以下的文章可以省略,摘要：3000字以下论文有时可以省略,关键词：38个，分号或空格分隔，按外延大小排列,正文,引 言,正 文,致 谢,参考文献,引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。,应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：提出问题-论点；分析问题-论据和论证

34、；解决问题-论证方法与步骤；结论。为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文部分分成几个大的段落。这些段落即所谓逻辑段，一个逻辑段可包含几个小逻辑段，一个小逻辑段可包含一个或几个自然段，使正文形成若干层次。论文的层次不宜过多，一般不超过五级。,论文格式要求,（一）字体、字号标题：小2号小标宋简体。内容择要：楷体5号。关键词：楷体5号加粗正文：4号仿宋。小标题一般用4号小标宋或黑体。正文层次较多时，小标题字体则规定为：第一层排黑体，第二层排仿宋加黑，第三层楷体加黑。（二）行距、页边距行距：固定值25磅。页边距：一般为左3，其余各2.5。段落：首行缩进2个字符打印：A4纸双面打印编序：变换字体法（按照

35、标序层次依次用“一”“（一）”“1.”）；序号跟进法（按照标序层次依次以“1”“1.1”“1.1.1”）。,论文格式要求,参考文献要求,（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。（3）参考文献著录格式：纸质参考文献类型标识码专著M。论文集C，报纸文章N，期刊文章J，学位论文D，报告R，标准S，专利P，未定义Z电子文献类型标识码数据库DB，计算机程序CP，电子报告EB文献类型标识/载体类型标识DB/OL联机网上的数据库（database online）DB/MT磁带数据库（database on magnetic tap

36、e）M/CD光盘图书（monograph on CD-ROM）CP/DK磁盘软件（computer online）J/OL网上期刊（serial online）EB/OL网上电子公告（electronic bulletin board online）,论文类型,1.内容性质和研究方法分类法：理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。2.综合分类法：专题型、辩论型、综述型和综合型,研究报告,1、开题报告与实施方案基本相同，是对课题申报申请主要内容（设计论证）的进一步细化注意：（1）忌大题小做，如：杜郎口教学模式在初中语文教学中的应用，改：杜郎口模式应用于初中语文某某课型课堂教学的实践研究（

37、2）忌粗制滥造：课堂教学中创设问题情境的方法研究的“研究设想”为：通过提出一系列的有趣问题，激发学生对理化的学习兴趣；通过创设一系列有知识体系的问题，使学生通过解答、探讨，从而达到课堂知识教学的目的；通过有效的问题探讨，将理化课堂的难点、重点溶于问题中，从而有效的掌握；将生活中的问题引入课堂，有效体现新课程中的“物理来自生活，最终又回到生活中去”的课程目标。缺少研究设想的一般方法、步骤及成果预设。（3）脱离实际：如理化生分层教学策略研究。（4）忌张冠李戴：,研究报告,2、中期研究报告：主要写明研究进展情况和研究中存在的问题、困难或困惑以及包括对研究方案调整、能否按期结题在内的研究对策。中期研究

38、报告相当于对研究进程的回顾与反思、改进与校正，所以一定要在真和实上下功夫，严谨忌弄虚作假,研究报告,结题报告,研究背景及综述,研究对象及步骤,研究内容及方法,研 究 成 效,问题讨论与建议,主要阐明课题产生的过程，即遇到了什么问题，出于一种什么考虑来研究这个课题。它主要交待课题提出的背景，说明选题原因和理由，交待研究目的和思路。同时，需要从目标要求、现状分析、研究目的这三个方面来回答问题，揭示出目标要求（大背景）与现实状况（小背景）之间的矛盾（问题），说明正是为了解决这些问题，才开展这方面研究的。,研究对象：把什么人作为研究对象就写谁，要具体到班级、到人。研究步骤：完成任务的时间划分以及成果形

39、式。总的研究任务分几个阶段，或分几个方面完成，每阶段的时间安排及成果形式等均应交代清楚。研究步骤可以是表格式，也可以陈述式，只要把研究所经历的步骤写清楚就行。,主要阐述三方面的内容：一是认识成果，即在研究过程中，研究者获得了哪些新的认识，丰富了哪些观点，对这个问题有哪些新的的感悟与思考等。二是操作技术成果，即在问题解决过程中所形成的操作技术、路径、模式、方法等，并用高度概括的文字呈现出来。三是效果，这些问题的解决促进了学生进步、教师提高、课堂教学效益和质量的提升等。,问题讨论：主要是讲研究的不足。回顾研究过程，觉得还有哪些欠缺的地方，也就是有待于进一步加强的地方，问题不宜多，两三条即可。建议：

40、结合研究中的经验和教训，提醒别人开展类似研究应该注意的问题，为自己或他人进行后续研究提供有益的示导。,附 件,主要是列举报送的附加材料，即成果清单、必要的成果复印件、参考文献等。,2014年度小课题研究的3个时间结点,2014年6月23日前，课题实施方案（开题报告）上传自己博客，同时，与学科指导教师联系指导，7月上旬完成指导及修改，学校（园）（3个及其以上立项课题的学校）要在6月中旬召开集体开题会，届时向县基础教科研领导小组办公室（师训中心）呈交开题会议综述（报道）的电子文档（图片以jpg格式保存，规格为640480；文字wrod文档，标题宋体三号，正文仿宋-GB2312；联系人：马朝霞，联系

41、电话：7203049，15129960990；QQ：1206828200）；规划课题应在此时段提交开题报告、实施方案 9月30号前上传中期研究报告，将小课题研究中期报告上传自己博客，同时，与学科指导教师联系指导，10月中旬完成指导及修改，并将小课题研究半程综述和指导情况形成书面材料，10月底上交县师训教研中心教科研组，以便统一部署安排后一阶段的工作；规划课题需于研究中期提交中期研究报告。12月10号前上传结题报告及相关材料，将课题报告、结题申请表电子文本上传自己博客，整理小课题档案袋，若需要指导，则通过QQ与学科指导教师联系；学科指导教师须于2014年12月底前审读结题报告后，将是否同意结题鉴定的初步意见填入旬阳县教育科研“十二五”规划2014年度小课题过程管理统计表上传县师训教研中心教科研组，由县基础教育科研工作专家评审委员会择期评审。,注：原则上，各阶段课题研究材料由课题负责人把关，严禁敷衍了事、应付差事的资料上传，指导教师拒绝指导格式不规范、条理不清晰、内容与主题不符的材料。,耐得住寂寞经得起失败守得住成功,五心：爱心、恒心、责任心、耐心、决心,课题研究，旷世之举,如何更好的建立有效的研究社区？如何有效的指导和促进以共同目标为纽带的对话交流？影响课题研究的组织管理的核心要素,欢迎参与，感谢支持！,