山米与白鹤 (2).ppt
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1、,山米与白鹤,美美国儿童文学家。贝特西贝尔斯,检查预习一给划线字注音,瞥 气喘吁吁 倔强 咄咄逼人 豢养,pi,x,jujing,du,hun,检查预习二,请小组长在小组内复述课文,要求参照单元写作中“压缩小说”的要求:1、要保留故事的主要情节;2、要基本符合原作人物形象的特征。3、尽量用上以上的五分新词语。4、用第一人称。5、时间为2分钟。,梳理文章结构,第一部份:(1-3)山米出逃.第二部分:(4-11)祖孙捉鹤.第三部分:(12-23)祖孙喂鹤.,开端,发展,高潮 结局,互动问题一二三,结合课文分小组讨论:1、山米和外祖父在一起的这段时间里,他的感情世界发生了怎样的变化?是谁促使他发生这
2、种变化?(必做)2、10岁的少年山米,他的心理、性格有鲜明的个性,你一定能找到这些精彩的语句,试简单分析。(一、二、三组选做)3、你认为小说中的外祖父是怎样的人?(四、五、六组选做),互动一,结合课文讨论:山米和外祖父在一起的这段时间里,他的感情世界发生了怎样的变化?是谁促使他发生这种变化?,山米的情感变化,1、任性、倔强,迁怒外祖父,厌恶他(1-3);2、不在意白鹤的死活,用石头砸它,与外祖父对立(4-8);3、帮助外祖父捉鹤,爱动物产生共鸣,相互接近(9-10);4、得知是一支瞎鹤,思想受到触动,开始喜欢和关心起鹤来(11-16);5、精心照顾瞎鹤,渴望得到外祖父的理解,得到他的爱(17-
3、23)。,厌恶对立接近理解爱,山米的情感变化的原因?,外祖父对白鹤的精心照顾,对动物(鹅、山鸡、金丝雀、灰色鹦鹉)的爱,让山米受到触动,理解了外祖父,爱上外祖父,自己也表现出了爱,希望得到外祖父的爱。,互动二,10岁的少年山米,他的心理、性格有鲜明的个性,你一定能找到这些精彩的语句,朗读并试着简单分析。,互动三,你认为小说中的外祖父是怎样的人?,互动三,外祖父是这样的人:已经老态龙钟,连女儿都记不清了,但他却能从上千只的鸟中认出自己养过的那一只,爱鸟、爱孩子,爱一切的生命,言传身教,让一个任性、漠视一切的孩子也变得充满爱心。他是一个善良而又倔强的老人。,语言揣摩,1:外祖父对山米说,那些跟他在
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