小学英语课堂教学设计.ppt
《小学英语课堂教学设计.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语课堂教学设计.ppt(112页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、小学英语课堂活动设计技巧与策略及教学建议乌市外国语小学 杨玲乌市外国语乌市小学 第二十二小学 杨玲,新课程的核心理念,一切为了学生;,为了一切学生;,为了学生的一切。,新课标对教师的定位,学习的指导者;,情感的交流者;人格的塑造者;,英语教学的核心原则,以学生为中心(learner-centerd),以交际为目标(communication-oriented),以活动为基础(activity-based),一、小学英语课堂活动设计技巧与策略,小学英语教学总目标,语言教育目标,文化学科目标,培养主动、健康发展之人,综合性知识学科目标,外语学科目标,小学英语语言教育目标,掌握初步基础知识,形成听、
2、说、读、写的基本技能;,培养正确的思考能力和探究精神;,培养交际能力、表达能力和理解能力。,小学英语文化学科目标,树立客观、理性的文化意识与文化价值观。,了解异域文化、习俗、思维方式和语言表达习惯;,小学英语综合性学科知识目标,培养学生社会生活中共同的和必要的知识、技能和态度;,培养学生对日常生活衣、食、住、行和生产等方面的基本理解;,培养学生科学地理解和处理日常生活中自然现象的能力;,培养学生积极健康的自我意识、友善礼貌的交往态度;,培养学生正确理解家庭、家乡和国家的发展现状与传统;,培养学生对音乐、美术、文学的理解与欣赏。,小学英语外语学科目标,培养学生的学习兴趣、耐心与毅力,主动理解他人
3、的心态和善于在比较中寻找自我的能力。,英语学科育人价值,1.创造性思维能力2.自主学习能力3.合作学习的精神和能力,听、说、读、写,语音、词汇句型、语法,风俗习惯、社交礼仪文化传统、历史信仰,意志、毅力、兴趣、自信勇于实践和创造,小学英语课堂教学活动存在的误区,重量轻质,有形无神,逻辑混乱,脱离生活,偏离主流,课堂教学活动设计,准备教学(Warming up);,呈现新的语言材料(Presentation);,新语言的机械操练(Practice);,新语言的实际应用(Production),小结(Summary),不要把学生当成实践教案的工具,要把教案当成促进学生发展的工具!,教师要具备两种力
4、:一、教材知识理解力 二、教育教学设计力,Warm-up&Revision 热身复习环节,准备阶段的教学活动设计目的,创设英语学习气氛,激发学生的语言学习热情。帮助学生把注意力从上一节课以及课间的活动上转移过来。复习上一节课或与本课教学相关的旧的语言,为本节课的学习做好铺垫。,激发兴趣,引起学生的学习动机和注意,进入学习的准备状态。,icebreaker,involved,interest,focused,attention,preparation,Warm-up的主要作用,WARMING UP,激活大脑,激活行为,激活已学知识(复习),准备阶段的教学活动要求,活动简单易操作,不要占太多时间。
5、渗透后面学习中可能涉及的相关内容。活动趣味性强,能够调动学生进一步学习的积极性。,如果教育适当,节奏和旋律比什么都深入人的心灵,比什么都扣人心弦。当我们的耳朵感受音乐旋律时,我们的精神就会起变化。-希腊哲学家柏拉图,Warm-up 热身环节关键词,轻松,愉悦和谐,平等,旋律,节奏,动作,Warm-up主要活动形式,Songs,Rhymes&chants,Sign language,歌曲,童谣,手语操,以旧引新,铺垫渲染,承上启下,Revision的主要作用,复习活动的三大误区,缺失,随意,封闭,Revision 复习活动关键词,利用学生原有资源,激活思维,理清知识脉络,开放,规律,自主,人的思
6、维可以向各个方向发散。,Mind map 脑图,Fruit,colors,taste,price,size,shape,教师要选择有开放度、挑战性的问题和任务,激活学生已有的知识经验、兴趣、态度与思维。,T:Whats this?S:Its a chair.,T:Can you name 3 things in the classroom?S:Chair,desk,board.T:What animals do you know?S:Panda,giraffe,bird,turtle,elephant.,封闭性,发散性,Occupations,postmanmilkmanfiremanpoli
7、cemanfisherman,workerteachersingerdancer,doctor,What can you find?,Animals,Marine animals(海洋动物),Land animals(陆地动物),Countable(可数),Uncountable(不可数),Lead-in&Presentation 呈现新授环节,Lead-in 新授环节关键词,依据学情,灵活整合,重点突出,教会方法,理解记忆,情境,重点,生成,方法,Lead-in&Presentation 的活动设计目的,对新的语言材料的整体呈现和可理解性输入。在趣味性的新鲜的活动中自然地体验和感受新语言。新
8、语言材料的初步学习和操练。,Lead-in&Presentation 的活动设计具体要求,注意语言情境的创设,激活学生的思维。对学生提出具体的学习任务,如听故事回答问题。从而引发学生主动探究,引导他们参与学习活动。用游戏、歌曲或其他新颖、乐趣横生的师生活动进行最初步的语言操练。注意词汇教学与句型教学的统一。,新知识的掌握要经过理解、记忆与运用的数次循环。,多次接触不等于简单重复性操练。,重点突出,重点知识当堂突破,当堂检测。,注重方法的教师是教得最轻松的。掌握方法的学生是学得最轻松的。,拼读方法,记忆方法,写作方法,思维方法,PRESENTATION,语言重点,呈现方式,语言输入,活动类型,课
9、堂实例一:教学内容:My Clothes 词汇教学新词汇包括:sweater,scarf,sneakers,cap,vest,gloves,jeans新语言呈现方式:通过Powerpoint演示文稿呈现的自编小故事课堂操作步骤:1.观看第一遍小故事,提问:Whats the weather like in the story?Does Yaoyao wear a dress?Does Bill wear a cap?2.观看第二遍小故事,提问:What does Yaoyao wear?What does Bill wear?What does Lucky wear?在观看中促进学生对新语言的
10、理解和记忆。,课堂实例二:教学内容:Christmas相关词汇教学新词汇包括:bell,card,present,stocking,teddy bear新语言呈现方式:教师的演示和语言介绍课堂操作步骤:教师一边现场装饰圣诞树,一边向学生呈现和介绍用来装饰的实物,包括bell,card,present,stocking,teddy bear等等。学生一边看一边听一边理解新的语言词汇。,Practice 巩固操练环节,Practice巩固操练环节活动设计目的,通过各种形式的活动帮助学生巩固新的语言学习内容。通过一系列的语言活动达到新的语言知识内化和逐步提升的目的。通过伙伴活动、小组活动、全班活动等
11、多种形式的语言活动扩大语言活动参与的密度、广度和深度。,Practice巩固操练环节活动的设计要求 要依层次递进,从简单到复杂,由少到多,从具体到抽象,步步挑战思维,深化理解。如第一个活动侧重语言的重复模仿和机械操练,要注意趣味性;第二个语言活动可以定位在语言的初步输出。1、准确性先于流畅性;2、简单活动先于复杂活动;3、接受性技能活动先于产出性技能活动;4、从机械性学习向意义学习推进。,PRACTICE,兴趣和动机,活动多样化,学生自主程度,高效行为互动,课堂实例:教学内容:Sports 词汇的练习新词汇包括:baseball,tennis,cycling,hockey,soccer操练形式
12、:Bomb Game课堂操作步骤:教师将单词卡片贴在黑板上,用硬纸制作两枚炸弹贴在任意两个单词卡片上。教师说运动名称,没有地雷的单词学生跟读,图片上有地雷的,学生不能出声并抱头掩护自己。教师可以在活动中调整地雷的位置并通过加快速度提高活动的难度。活动目的:在趣味性的活动中重复跟读新的运动词汇。,Production 拓展运用环节,Production 拓展运用环节活动设计目的,结合教材开展真实的语言交流活动。综合拓展,综合表达,完成真实任务。,Production 拓展运用环节活动设计要求,采用Pair work、Group work的形式开展活动。模拟生活中真实的语言运用环境。信息差的存在激
13、发学生的交流欲望。发挥学生的自主性和创造性,使语言活动成为学生真实的个性化的表达。课堂教学应注意学生参与教学活动的“广度”、“密度”和“深度”。,Production拓展运用环节关键词,层次分明,逻辑清晰,全员参与,拓展创新,层次,全员,创造,什么是创造?把要素放在一起形成连贯的或者实用的整体,重新组织要素成为一种新的模式或结构。,拓展环节活动设计要点,注重活动的难易梯度,由浅入深;,听、说、读、写不可或缺;,学生的语言输出量是评价活动有效性的重要指标。,PRODUCTION,内容真实,表达自然,行为主动,群体配合,课堂实例一:教学内容:谈论Clothes新词汇包括:dress,pants,s
14、carf等等操作方式:学生以小组为单位,选择一种季节,然后设计该季节的衣服,最后把全组的作品贴在一张展示板上,用英语向全班介绍自己小组设计的衣服。要求学生先共同介绍再分别介绍各自的作品。如:In summer,we wear vests,shorts,caps,skirts,dresses and T-shirts.S1:Look.I have a dress.Its pink and red.Its long.S2:I have shorts.They are blue.They are for boys.S3:,Summary 总结环节,总结环节活动设计要点,避免德育化地理解英语教学的育人
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 课堂教学 设计
链接地址:https://www.31ppt.com/p-4380108.html