广州版小学英语四年级下册Module5FoodAndDrinks教学设计.doc

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1、教学设计 广州版小学英语四年级下册Module 5 Food and DrinksUnit 13 The Food and Drinks We Like 单 位：从化希贤小学 设计者：黄丽群广州版小学英语四年级下册Module 5 Food and DrinksUnit 13 The Food and Drinks We Like 一、 学生情况分析四年级学生经过近两年的英语学习，逐渐形成一定的英语表达能力，但作为农村小学的学生，由于各方面的综合因素，学生对于英语学习的合作能力以及语言运用能力都相对薄弱。本课的内容是食物和饮料，十分切合学生的生活实际，他们对可数名词单、复数和一些不可数名词已有

2、初步的了解，老师可抓住这一有利因素，在教学中通过小组合作学习，运用多种不同的游戏和比赛，在课堂虚拟的购物环境中将英语知识运用到现实当中，发展学生对语言的综合运用能力。二、教学内容分析 本单元的话题是Food and Drinks，主要是讲怎样招呼客人及询问别人的饮食习惯和回答。虽然单词比较多，但学生已经学习了一些有关食品和饮料的单词，如：egg, bread, cake, milk等，绝大部分学生能脱口而出。课文的主要句型：Wouldyou like some?Yes,please./No,thanks.在情景中是很容易理解的，主要是能熟练运用。另一个句型Whatdoyouusuallyhav

3、efor?Iusually have在四年级上学期已经初步学习过，在课文中主要是巩固运用。在这基础上学习What would you like to have for breakfast /lunch /dinner? Id like学生也不难接受。本单元通过创设情景及贴近实际生活的教学活动，让学生能在实际情景中运用所学的知识进行交谈，提高学生在日常交际中运用英语的能力。三、单元目标（一）语言知识目标：1、词汇：掌握本单元的单词。 2、掌握句型：(1) Would you like some.Yes, please. / No, thanks. (2) What do you usually

4、have for breakfast/lunch/dinner? I usually havefor breakfast /lunch/dinner.(3) What would you like to have for breakfast/lunch/dinner? Id likefor breakfast/lunch/dinner.3、语法运用（1）可数名词、不可数名词的区别；（2）量词的用法。（二）语言技能目标1、能够记忆单词。2、能够用正确的语音、语调流利地朗读课文。3、能就“食物和饮料”的话题进行交谈。4、能了解和掌握各个语法点，并在表达中正确运用。（三）情感态度目标1、通过课文的学

5、习和课堂上的一些小组活动（如游戏、分角色朗读或表演课文），培养学生的合作意识，乐于助人的优良品质。2、掌握哪些是健康食物，哪些是垃圾食物，懂得哪些是健康的饮食方式，学会健康地生活。（四）学习策略目标1、能借助旧单词的语言知识学习新单词；利用本模块相关语音知识拼读和拼写新单词。2、能借助情景并联系实际理解课文内容。3、积极与小组合作，掌握一定的合作技巧，与同学共同学习。4、能积极参与到课堂的活动，如：创作手抄报、表演课文、做调查表等。（五）文化意识目标1、了解中西饮食文化的差异。2、了解西方国家的各种日常食物名称及饮食方式。四、单元教学课时安排本单元课时安排：课时课型教学内容划分理由第一课时新授

6、课Unit 13 Sing Along & Dialogue学生已掌握了Do you like?的句型，在这基础上学习：Wouldyoulikesome? Yes,please./No,thanks.在情景中是很容易理解的。因此只要解决了单词问题，学生能够在一定的情景中理解课文内容。第二课时新授课Unit 13 Rhyme &WorkWith Language1句型：What would you like to have for breakfast/lunch/dinner?Id likefor.巩固归纳第一课时的语言知识，进一步学习用量词表达的食物单词，扩大单词的输入量，并引出句型：What

7、 would you like to have for breakfast/lunch/dinner?的学习，该句型与之前Dialogue学习过的“What do you usually have for ?” 读音相似，学生上口不会有太大困难。第三课时巩固课Unit13 Work with language2，3 & Fun with language及综合练习Work with language2的第二部分的单词发音较难，内容多杂，因此放在这一课时完成，难点基本集中在词汇上，可以围绕话题和句子，增加新单词的出现率，让学生在滚动式的练习中逐渐巩固和掌握新知识。课时设计第一课时一、课型：新授课

8、二、教学内容： Unit 13 Dialogue& Sing Along三、教学目标：（一）语言知识目标1、能掌握下列内容：（1）词汇：coffee, coke, porridge, noodles, rice noodles, bun, best，dim-sum（2）句型：Would you like？ Yes, please. / No, thanks. What do you usually have for breakfast? I usually have（3）日常用语：Do you like? Yes, I do./ No, I dont.I likebest. 2、语法：在否定句

9、当中，表示“或者”的意思时，只能用or,而不用and，如：Jiamin doesnt like coffee or milk.（二）语言技能目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行交际，并能将其应用于日常生活之中。（三）情感态度目标1、 通过课堂上的小组活动，提高交流与合作能力。2、培养学生讲礼貌的良好品质。3、通过英语歌曲的学习，培养音乐情操，提高音乐素养。（四）学习策略目标 1、 通过身体语言，游戏，角色扮演等提高学生的学习兴趣。2、 情景教学法：通过角色扮演让学生融入课文的情景中，加强对课文的理解。(五) 文化意识目标 了解中外饮食文化差异。四、教学重点：1、掌握本课词汇。2、理解与运

10、用句型：Would you like？ Yes, please. / No, thanks. What do you usually have for breakfast? I usually have五、 教学难点：1、 区分 Do you like? 和 Would you like?的意思和用法。2、 通过情景理解 I like best. 六、 教学过程教学环节教学活动设计意图Warm-up1 Free talk: 看图回答问题 What is the man doing? What are the children doing? Do you like running? Do you

11、 like eating and drinking?2. Sing a song: 创设一个愉快的学习环境，让学生在轻松愉快的气氛中，进入学习状态Presentation and Practice 1、 1、学习歌曲中的生词：tea , toast.2、创设情境，引入新课：（1）利用多媒体创设老师新开张的餐厅店情，欢迎同学们来参观。（2）创设玩游戏赢优惠券的情境，引导学生完成食物饮料单词连线题。学习图中coffee, coke, porridge, noodles等新单词。3、创设进入餐厅的情境，Flash呈现餐厅里的菜单，请同学们帮老师给菜单写上英文。4、老师对大家的饮食爱好进行了解。（1）

12、T: I like best. What about you?点拨句型：I like . best.引出课题。（2）呈现 doesnt likeT: Do you like? P1: Yes, I do. / No, I dont.当学生否定回答的时候，自然引出 doesnt like5、老师想请同学们尝尝店里的食物和饮料，向三位同学提问Would you like.?引导学生用Yes, please. / No, thanks. I dont like回答。并在表格中记录好情况。引导全班同学用 doesnt like or 6、创设餐厅开张，要招聘小服务员，并对应聘者进行岗前培训的情景。（1

13、）培训第一关Chant:引导学生有节奏感地朗读小诗。Would you like, would you like, Would you like some coffee?Yes, please. Yes, please.Would you like, would you like, Would you like some coke?No, thanks. No, thanks.I dont like coke.（2）培训第二关问卷调查：四人小组对餐厅受欢迎的食品进行调查，并在表格中做好记录。(打勾或打叉)A: Would you like?B: Yes, please. / No, thank

14、s. I dont like（3）请一小组上台演示。引导其他学生用He/ She doesnt like总结演示小组的结果。7、创设情境，学习句型。（1）为了提高销售量，要调查顾客早餐通常吃什么。T：What do you usually have for breakfast? P1P2P3：I usually have（2）二人小组猜拳游戏巩固句型。通过歌曲引出新单词的学习，创设有趣的情境引入新课以旧引新，学习更多的食物和饮料单词巩固食物和饮料的单词初步感知句型用法呈现并操练Do you like? doesnt like呈现新句型，为后面将要进行的小组活动作示范用韵律帮助学生熟练句型巩固并

15、考查新句型上口情况操练巩固He/ She doesnt like让水平较高学生示范，为学困生创造更多的语言输入机会，初步感知句型用法以游戏的形式巩固运用句型Consolidation and practice 1、“炸弹游戏”巩固新单词。2、朗读重点句型。3、播放金太阳课件，呈现课文。(1）听课文录音，回答问题；(2) 听课文录音，跟读课文；(3) 学生四人小组读对话，全班读，个别学生分角色读对话。4、练习：根据首字母提示补全对话。检查学生对单词句型的掌握能掌握课文大意，并朗读，理解全文Development四人小组调查并填写表格：What do you usually have for br

16、eakfast?（师生示范-自由调查-学生汇报） 在情景中使用句型，学会合作Sum up1、学生总结单词，句型。2、情感教育。3、课堂评价。让学生对所学知识进行后续性的巩固与加强，通过自我评价提高学习兴趣Homework1、抄写、记忆本课所学单词和重点句型；2、熟读Unit 13课文，用所学句子邀请爸妈吃东西并把对话写下来；3、预习Unit 13 Work With Language1，准备一些食物饮料的图片。巩固所学知识，并能将其应用于日常生活之中；自画图片为下一节课小组操练做准备课堂练习设计：1、听课文录音，回答问题：A. Does Jiamin like orange juice?B.

17、What does Jiamin usually have for breakfast?C.What does Jiamin like best ?2、根据首字母提示补全对话。Ben: Jiamin, w_ you like s_ orange juice?Jiamin: No, t_ .I dont like orange juice.Ben: What a_ coke?Jiamin: Yes, p_.Ben: What d_ you usually have f_ breakfast?Jiamin: I usually have porridge, noodles, rice noodle

18、s ,bread or buns _ breakfast. And I like rice noodles b_.3、四人小组调查并填写表格： What do you usually have for breakfast?NameWhat do you usually have for breakfast?作业设计：1、抄写、记忆本课所学单词和重点句型；2、熟读Unit 13课文，用所学句子邀请爸妈吃东西并把对话写下来；3、预习Unit 13 Work With Language1，准备一些食物饮料的图片。第二课时一、课型：新授课二、教学内容：Unit 13 Rhyme & Work With

19、Language1三、教学目标：（一）语言知识目标1、能掌握下列词汇：piece, bowl, bottle, cup, plate, water, juice 2、食物数量表达方法：a piece of toast ， a glass of milk3、熟练运用下列句型：What would you like to have for breakfast/lunch/dinner?Id likefor（二）语言技能目标1、能用英语表达食品特别是不可数名词的数量。2、能通过基本句型进行口头交流。（三）情感态度目标教育爱惜粮食，吃健康的食物，并进行环保教育。（四）学习策略目标1、能借助图片的提示进

20、行口头表达。2、采用游戏方式来达利用英语思维和表达的能力；用扮演角色和方式来加强语言运用的能力。（五）文化意识目标学会如何健康饮食以及了解中外饮食文化的差异，从而丰富学生的课外知识，拓展学生的文化视野。四、教学重点1、掌握本课单词与量词的表达。2、熟练运用重点句型。What would you like to have for breakfast/lunch/dinner?Id likefor五、教学难点1、量词的表达。2、量词复数的表达。六、教学过程教学环节教学活动设计意图Warming-up and revision1Sing along This Is the Way2Listen an

21、d chant.(P60 Rhyme)3Revison:（1）利用课件中一闪而过的游戏复习食物单词。（2） 通过Free-talk引导学生使用旧知识谈论他们喜爱的食物。并引出新单词。如：“What do you usually have for breakfast?”“Do you like ?”“What do you think about ?” （3） Game: Simon says ( Review “ I dont like” “ He/She doesnt like”)Song,chant热身，再通Free-talk,Games复习有关谈论食物的话题，为新课学习铺垫Present

22、ation andPractice 1、呈现一些阴影的图片，让学生猜猜“What are they?”，通过游戏呈现bowl, bottle, cup, plate.等新单词。2、结合图片练习量词的用法，如：a cup of tea, a bowl rice等。3Lets chantA glass of milk , two glasses of milk.A piece of toast , two pieces of toast .I like milk. I dont like toast.Lets have milk. Go, go , go.4Game: Whats missing?

23、 课件呈现出所有的食品图片给学生看，快闪逐样丢失物品，让学生快速回答。5Listen and stick (课本P61Ex.1)6、用真实的食物和饮料复习引出：“Would you like a glass of juice?”“What would you like to have for breakfast today?”引导学生学习新句型并引出量词复数的表达：Id like two pieces of toast.通过游戏，从旧知识引导出新知识结合语法和图片巩固新单词让学生在愉快的chant中，进一步熟悉量词短语通过missing game和 sticker考查学生对量词短语的上口学生感

24、知和输入本课的基本句型知道量词复数的表达Consolidation and practice1、选择正确的量词填空。2用英语写出下列词组。3、呈现一个Breakfast Menu，引导学生挑选自己喜欢的食物，并对句型：What would you like to have for breakfast?进行二人小组操练。4、请二人小组进行演示。考查学生对食物数量表达方法的掌握创设情景让学生围绕话题进行表述,提高新单词的重现率Development1、Play a game.在四人小组中玩牌游戏。用食物和饮料制作成牌，并以“What would you like to have for lunch

25、/dinnertoday?” 为主题，调查同学的饮食爱好，同学用抽到食物饮料牌相对应的食物或者饮料回答。2、请部分学生进行一个简单的汇报和总结。在玩中学，学中玩，让学生乐于学习，享受学习对学生的掌握情况进行反馈。Sum up1、对比What would you like for breakfast/lunch/ dinner？与 What do you usually have for breakfast /lunch/dinner?的异同。2、师生总结量词的单复数区别。3、思想教育与评价。总结、回顾本课知识，教育学生如何健康饮食Homework1、抄写、记忆本课的单词与Work WithLa

26、nguage1的短语；2、根据首字母完成句子。3、预习Unit13 Work With Language2、3.进一步巩固本课的单词、短语和重点句型，预习新知为下一节课学习做好准备课堂练习设计：1、选择正确的量词填空。1)a of toast 2) a of rice 3) a of milk 4) a of water 5)a of orange juice 6) a of coffee 7)a of bread 8)a of coke9)a of noodles 10) a of apple juice 2用英语写出下列词组：1）一杯水 2）两杯橙汁 3）五瓶牛奶 4）六箱苹果作业设计：根

27、据首字母完成句子。1） W you like some grape juice? No, t 2) What do you usually h f breakfast?3) What w you usually h f lunch? I d fried rice noodles. Theyre d .4) There are two g of water on the table.第三课时一、课型：巩固课二、教学内容：Unit13 Work With Language2、3 & Fun With Language三、教学目标：（一）语言知识目标1、掌握单词：hamburger,chips, f

28、ried, sandwich, delicious ,dumpling,horrible2、掌握句型:What would you like to have for breakfast/lunch/dinner?Id likeforI like for breakfast/lunch/dinner.Its/Theyre delicious.I dont like for breakfast/lunch/dinner.Its/Therre horrible.（二）语言技能目标 1、能用英语谈论自己喜爱和不喜爱的食物；2、能小组合作完成手抄报的制作，进行与饮食相关的写作练习。（三）情感态度目标1、

29、在学习过程中学会与同学相互协作，友好相处；2、能积极参与本节课的活动，如：创作手抄报、做调查表等。（四）学习策略目标在听、说基础上，加强读、写训练，采取小组合作学习方式，共同完成学习任务。（五）文化意识目标中西饮食文化差异。四、教学重点能运用下列句型描述饮食喜好和习惯。(1) What would you like for breakfast/lunch/dinner?Id.for. (2) Would you like some.？Yes, please. / No, thanks.(3) What do you usually have for breakfast/lunch/dinner

30、? I usually havefor breakfast /lunch/dinner.(4) I like for breakfast/lunch/dinner. Its/Theyre delicious.I dont like for breakfast/lunch/dinner. Its/Theyre horrible.五、教学难点1、单词sandwich, delicious ,dumpling, horrible的发音；2、能自如使用句型和单词来表达自己的想法。六、教学过程教学环节教学活动设计意图Warming-up and revision1.Chant. (P60 Rhyme.)

31、2. 快速呈现食物和饮料的图片，复习单词。3.通过Free-talk呈现句型I like best. I dont like . I usually have for 学生运用句型在小组内分享自己的饮食喜好，并进行整体描述，教师检测个别学生。复习热身，通过小组活动增加语言操练机会，营造学习氛围Presentation andPractice 1呈现hamburger， chips，sandwich ,dumpling等图片，学习新单词和句型。（1）T: Do you like.? P1: Yes, I do. T: Is it/Are they delicious? 引出新单词：delicio

32、us,并引导学生说出：I like. for breakfast. Its/ Theyre delicious.（2）T: Do you like.? P2: No, I dont.T: Is it/ Are they horrible? 引出新单词：horrible，并引导学生说出：I dont like.for breakfast. Its/ Theyre horrible.2. Read the chant : Delicious, delicious. Dumplings are delicious. Delicious, delicious. Chips are delicious.

33、Horrible, horrible. Fried rice noodles are horrible.Horrible, horrible. Sandwiches are horrible.I like I dont like 3、以比赛的形式让学生在规定时间内把掌握的食物、饮料单词分成两类，写下来。4、二人小组利用自画图片，操练句型：I likefor breakfast.It is/They are delicious. I dont like for breakfast.It is/They are horrible.5、完成Work with language 3填空。6、Tell

34、the whole class one by one.7、阅读P61 Work with Language 2 的对话，并填写下面表格：NameFood they like/ WhyFood they dont like/ WhyMikeXiaolingSally通过情景呈现新知通过chant，使学生对难发音的新单词易于上口检查学生对词汇的掌握情况巩固并考查学生对新单词、句型的掌握训练学生的阅读、理解能力Consolidation and practice1、Play a game(Fun with language):Win the pictures. 利用自画食物、饮料图片互相询问：Wha

35、t do you like to eat/drink?2.Tell the pupils a story: Its time to have lunch, some animals are in the park,what would they like for lunch? (1)呈现有关动物饮食爱好的动画两遍； (2)完成连线练习；(3)呈现动物饮食爱好的图片及句型并操练：Hed/Shed like for lunch. He/She likes for lunch.2. T :What would you like to have for breakfast/lunch/dinner?在

36、趣味游戏巩固所学的单词，提高表达的能力，激发学习兴趣 让学生在听读中熟悉语言，巩固所学知识，提高阅读能力Development调查活动：分小组调查自己组员三餐中喜欢与不喜欢的食物，并填写下面表格。调查过程中要运用句型：What would you like for breakfast/lunch/dinner? Why? Id like.for breakfast /lunch/dinner.在情景中使用句型，学会合作。在听、说基础上，加强读、写训练Sum up1、总结本unit的重点句型和单词。2、情感教育。3、课堂评价。对本单元学习的知识进行总结、回顾，通过评价，增强学生的自信心Homew

37、ork1、 抄写本课的单词与重点句；2、划线部分提问：3、四人小组合作制作一份以“Food and Drinks”为主题的手抄报；4、预习unit14.在学生掌握本课知识的基础上，进一步运用语言运用语言进行描述、进行创作课堂练习设计：1、把你掌握的食物、饮料单词分成两类，写下来。I dont like I like 2、分小组调查自己组员三餐中喜欢与不喜欢的食物，并填写下面表格NameFood they like/ WhyFood they dont like/ Why作业设计：划线部分提问：1）I usually have milk and bread for breakfast2) Id fish and meat for dinner.15