第二单元活动单导学案.doc

《第二单元活动单导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第二单元活动单导学案.doc（16页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、第二单元计划教材分析：1本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it? Its . Its time for . / Its time to . A、B部分的Lets talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。教学目标：1. 能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock2. 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for Engl

2、ish classIts time to go to school3. 能够听懂并发出一些指令，如：Time for breakfastDrink some milk4. 能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。5. 能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。6. 掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。7. 认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。8. 理解并能够在教师指导下完成Lets do、Lets chant和Lets find out部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。教学重点：1. 能够询问时间

3、并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock2. 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school 3. 掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。教学难点：1. 能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? Its nine oclock2. 能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：Its time for English classIts time to go to school单元课时安排：第

4、一课时：A Lets learn Lets do 第二课时：A Lets talk Lets play第三课时：A Read and write B Lets find out C Good to know第四课时：B Lets learn Lets chant C Story time第五课时：B Lets talk C Lets check第六课时：B Read and write C Task time PronunciatUnit 2 What time is it ?（第一课时）教学目标： 1能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PEclass, Engl

5、ish class, breakfast, lunch, dinner。2能认读句型：What time is it? 并做出相应的回答：Its. Its time for. 3能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Time for breakfastDrink some milk教学重点：能听、说、认读本课时的主要单词和词组。教学难点：能认读句型：What time is it?并做出相应的回答：Its Its time for学生活动单教师导学案【学习目标】1.认识并写会get up , have breakfast , have lunch , have dinner。2.学习课程

6、，如：math class , Chinese class等，练习Its time for这个句型。【学习重难点】练习Its time for这个句型。【活动方案】活动一：我们的一天1.同学们在课前装备一口钟（自制），然后听录音学习短语：get up , have breakfast , have lunch , have dinner；学习完后老师用肢体语言表演这些短语，学生猜。2.小组成员读单词，记短语。相互表演相互猜。3.向大家展示。活动二：我们的课程1.教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。学习这些课程：math class , Chinese class

7、, English class, P.E class jump and run , music class ,sing and dance ,art class draw a picture .学习完短语后，练习Its time for这个句型。2.小组内小组长考查单词。小组成员相互交流对改。3. 小组推荐向全班展示。活动三：Lets do 1.先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。 2.第二次听录音，以组为单位，相互学习。3. 小组选出代表向全班展示。【检测反馈】一、选择填空 ( )1.-Is this your chair? -_ A.Its your desk. B.Its my

8、 desk. C.Yes,it is. ( )2.What time _? A.it is B.is it C.its ( )3._9:50. A.It is B.Is it C.it is ( )4.Its time _ get up. A.at B.for C.to ( )5.Its time _ math class. A.at B.for C.to一、温习旧知二、导入教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ?学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungr

9、y ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。三、对学生活动的指导学习过程教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner四、 检测反馈学生独立完成。五、反思Unit 2 What time is it?（第二课时）教学目标：1能听懂、会说“W

10、hat time is it? It is . Its time for.”并能在情景中进行运用。2能理解并运用“Just a minute”，“Lets run！”和“go home”三个短语和句子。3教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。教学重点：能理解并运用Just a minute.Lets run!和go home三个短语和句子教学难点：能听懂、会说句型：What time is it?It is.Its time for.学生活动单教师导学案【学习目标】1.通过学习Lets talk，提高自己的听力。2.练习句型Its time for造句。【学习重难点】练习句型Its tim

11、e for造句。【活动方案】活动一：听句子、拔时针1.教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。大家先练习自己做，练习说：Its time for breakfast. / Its time for English class.等。根据实际情况将时针拨到合理的位置。2.两人一组，相互练习3.选出代表展示。活动二：练习说句子1.待时针拨到4点或其他实际放学时间后，大家想一想：School is over . What do you do ? 2.小组练习School is over . What do you do ?（提示：做作业、看电视、做家务）活动三：学习Lets talk1.首先对Let

12、s talk部分的单词和句子理解，然后认真听录音，模仿跟说，注意语音语调。对句型Its time for造句。2.小组分角色朗读与表演。3.选代表进行表演。【检测反馈】( )1.She has _ clocks. A. B.three C.a ( )2.They have eight _ in the classroom. A.Light B.light C.lights ( )3.-_time for school? -Yes.Lets go. A.It is B.Is it C.it is ( )4.How many_ can you see in the library? A.compu

13、ter B.Computer C.computers ( )5.Is this _ old bag? A.a B.an C.一、温习旧知师生一起表演本单元A部分Lets do 的听听、做做活动。二、对学生活动的指导学习过程教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。教师就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型Its time for造句。三、 检测反馈1. 学生独立完成。2. 小组长订正。四、反思Un

14、it 2 What time is it?（第三课时）教学目标：1. 能够听、说、读、写110的英文数词以及句型：What time is it ?Its two oclock. 2.能够通过阅读理解Read and write部分的对话。3.了解处于不同地区的国家在时间表达上的差异。教学重点： 能够听、说、读、写110的英文数词以及句型：What time is it ?Its two oclock.教学难点： 能够通过阅读理解Read and write部分的对话。学生活动单教师导学案【学习目标】1.学习掌握本单元黑体字单词。要规范字母的书写。2.练习口语训练。【学习重难点】学习掌握本单元

15、黑体字单词。要规范字母的书写。【活动方案】活动一：温故而知新1.大家跟着录音一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。先自己练习，对上节课的内容进行回顾。2.小组练习，交流。3.选出代表向全班展示。活动二：读文书写1. 先对本课时挂图上的内容进行简单的交际性回答，再请学生阅读对话并拼读、书写掌握单词及一组句子。介绍这项任务：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 大

16、家说出答案并讲明理由。2. 互相交流然后全班讨论谁写的最规范。3.表演展示。【检测反馈】一、根据下面每句话的意思和图片的提示，在空格中填上适当的单词，使句子完整。1、Its（ ）.Its time to go to（ ） .2、What time is it ?（ ）.3、Its（ ）. Its time for（ ） class. 4、Is this a TV room? （ ）.5、What time is it? （ ）.(2) （1） （2） （3） （4） （5）一、温习旧知二、导入学生跟着录音或录象一边说一边表演本单元A部分Lets talk的对话。三、对学生活动的指导学习过程教师

17、把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：Whose memory is the best ? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。鼓励学生说出答案并讲理由。 教师给学生出几道类似的数学应用题考察他们的推理思维。四、 检测反馈1. 学生独立完成。2. 小组长订正。五、反思Unit 2 What time is it?（第四课时）教学目标：1. 能够听、说、认读四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed . 2.能

18、够理解并在情景中正确使用句型：Its time to.3.能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。教学重点：能够听、说、认读四个动词词组：get up ,go to school, go home ,go to bed .教学难点：能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to.3.能够跟随录音吟唱Lets chant中的歌谣。学生活动单教师导学案【学习目标】1.掌握What time is it ? Its oclock .Its time for2. 多练习说句型：Its time to【学习重难点】多练习说句型：Its time to【活动方案】活动一：唱歌谣1.播放Let

19、s chant 中的歌谣，大家边听边做动作。2.第二次听录音，小组长做动作，组员猜。3.每组选出代表给大家表演。活动二：玩时钟游戏1.老师用手臂做时针和分针，问：What time is it ?大家快速回答Its oclock .Its time for老师发指令：Its time to get up 。请学生做起床、穿衣服的动作；老师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多练习说句型：Its time to2.小组成员、师生共同交流练习。3.抽个别学生进行表演。【检测反馈】一.下列各句均有一处错误，请找出，并改正。 1.What

20、time it is? 2.Its time to breakfast. 3.Its 6:45 oclock. 4.Is oclock ten. 5.Lets go school. 二.连词成句1 time it What is ? 2 is This computer my . 3 teachers desk this Is a ? 4 is time have English class to It . 5 a Just minut .一、温习旧知二、导入教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。三、对学生活动的指导学习过程教师做出4：35

21、的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35.school is over .教师接着问：School is over .Where do you go ? 学生回答：We go home .教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如：教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说Its time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。教师可采用A部分Lets do的形式操练新的句型。四、 检测反馈1. 学

22、生独立完成。2. 小组长订正。五、 反思Unit 2 What time is it?（第五课时）教学目标：1. 能听说认读本课时的主要句型：Its oclock./Its time for/to/，并且能够在具体交际情景中灵活运用。2.能够跟读对话并且尝试独立朗读和表演。3.完成C Lets check教学重点：能听说认读本课时的主要句型：Its oclock./Its time for/to/，并且能够在具体交际情景中灵活运用。教学难点：能够跟读对话并且尝试独立朗读和表演。学生活动单教师导学案【学习目标】1. 注意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。2.练

23、习朗读，提高自己的朗读能力。【学习重难点】注意对两个句型：Its time for和Its time to加以比较。【活动方案】活动一：预习1.大家一起谈谈你们的作息时间，如：A: What time do you get up ? B: Five forty.也可让同学猜猜自己的活动时间，如：A: What do I do at 6:30? B: You get up . 2.小组两人一组进行练习。3. 在班上展示表演。活动二：我们的朋友Mike1.大家一起看书中的插图，想一想Who is he ?What time does he get up ?并注意对两个句型：Its time for

24、和Its time to加以比较。2.听录音，然后跟读、模仿。（录音内容如下：What time is it ? Its 8:30 .Im hungry ,Mom . Oh , its twelve oclock .Its time for lunch .Hurry up! Its 7:05 .Its time to go to school .Its 9:40 .Its time to go to bed . Good night ,Mom .）3.分角色朗读和分角色表演。活动三：小调查1.设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在小组中进行交流。要用新句型Its time to.

25、来表述。2.小组互看自己制作的调查表。 3.由组长进行评分。【检测反馈】词语搭配。( )1. Its time for English.( )2. Its 6:00. Its time to have dinner.( )3. Lets go to bed.( )4.Drink some milk.( )5.What time is it？Its 7:00.A. 六点整了，到时见吃晚饭了。 B.到英语的时间了。C. 喝点牛奶。D.让我们去睡觉吧！E. 几点了？七点整了。一、温习旧知二、导入师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。三、对学生活动的指导学习过程教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:

26、 What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。看挂图或，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry，ready和oops的意义，可适当进行造句联系加以巩固。四、 检测反馈 1. 学生独立完成。 2. 小组长订正。五、反思Unit 2 What time is it?（第六课时）教学目标：1. 能够听、说、读、写五个表示课程的单词：math ,Chinese,English, music, P.E.2. 理解并阅读对话

27、。3.理解元音字母e 在开、闭音节词中的读音规则。教学重点：能够听、说、读、写五个表示课程的单词：math ,Chinese,English, music, P.E.教学难点：理解元音字母e 在开、闭音节词中的读音规则。学生活动单教师导学案【学习目标】1.听录音，理解句子内容。2. 充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。【学习重难点】充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。【活动方案】活动一：读和写1. 听录音Read and write ，理解句子内容。（教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。）2.跟录音朗读课文并分角色朗读。3.表演展示。活动二：用课程表玩游戏1.学生A：T

28、ick ,tock ,tick , tock , says the clock . Its 12 oclock .学生B：Its time for lunch 。在四线格中书写四会单词和句子。2.小组交流，查看单词和句子。3. 每组选出代表展示。活动三：Pronunciation 、Task time1.仔细听录音，独立完成，充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。2.分组讨论。3.各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。【检测反馈】阅读理解，从AB两个句子中，选择合适的选项，将其编号写在题前括号里。 Hello, my name is Amy. I get up at six fo

29、rty. I have breakfast at 7:10. And then I go to school. I have four classes in the morning and two classes in the afternoon. I have lunch in the canteen at school. I go home at four fifty. I have dinner at seven oclock. I go to bed at nine thirty.（ ）1、I get up at .A、6:40 B、6:30（ ）2、I have at 7:10.A、

30、lunch B、breakfast（ ）3、I have classes all day.(全天；一整天)A、four B、six（ ）4、I have lunch .A、at school B、at home（ ）5、I go to bed at .A、seven oclock B、nine thir一导入学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick , tock , tick , tock , says the clock .Its 7:30 . 其他学生做出相应的回答，如：Its time to go to school .以次导入课文。三、对学生活动的指导学习过程教师知道学生在四线格中书写四会单词和句子。教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言四、 检测反馈1. 学生独立完成。 2. 小组长订正。五、反思- 16 -