四年级语文说教材.ppt

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1、-人教版小学语文四年级全册教材解读,潜心钻研教材 实现有效教学,五个环节,1、解读课标,2、分析教材,3、知识结构,4、单元构成,5、教学设想,课程标准总目标,1提高学生的语文素养。2掌握语文学习方法。3运用语文。4具有独立阅读的能力。5运用常见的表达方式 写作。,识字写字,阅读,习作,口语交际,第二学段目标,综合性学习,三、低中高学段教学目标对比：,本册学习目标,知识目标,能力目标,阅读本册32篇课文。,能不拘形式地写下见闻、感受和想像，并学习修改有明显错误的词句。,识记2500个生字，会写2000个生字。,能使用硬笔熟练地书写正楷字。,初步学会默读,并对不理解的地方提出质疑。,联系上下文，

2、理解词句的意思和作用。,能复述文章大意，初步感受作品的语言美，与他人交流自己的阅读感受。,体会句号、逗号、冒号、引号的用法。,情感目标,对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。,增强习作自信心，与他人分享习作的快乐。,四 年级语文教材的突出特点,全面,整合,导学,开放,上一层,内容安排(四上）,自然奇观,观察与发现,中外童话,作家笔下的动物,我国的世界遗产,人间真情,成长的故事,科技成就,一、自然奇观,四、作家笔下的动物,教材知识体系,3鸟的天堂,4火烧云,2雅鲁藏布大峡谷,1观潮,8、世界地图引发的发现,上册一至四单元知识树,五、我国的世界遗产,八、科技成就,教材知识体系,21搭石,19

3、秦兵马俑,18颐和园,17长城,24给予是快乐的,上册五至八单元知识树,20古诗两首,热爱生命,故事长廊,内容安排(四下）,走遍千山万水,以诚待人,大自然的启示,战争与和平,田园生活,执著的追求,略读课文,古诗词三首,习作,宽带网,走遍千山万水,语文园地,单元导读,四年级语文下册,七月的天山,精读课文,日积月累,口语交际,习作,日积月累,二以诚待人,语文园地,单元导读,将心比心,精读课文,我的发现,口语交际,习作,日积月累,六田园生活,语文园地,精读课文,牧场之国,我的发现,略读课文,自然之道,我的发现,展示台,三大自然的启示,语文园地,单元导读,黄河,精读课文,咳嗽和雷达,日积月累,大自然的

4、启示,触摸春天,我的发现,成语故事,五热爱生命,语文园地,单元导读,花的勇气,课例,生命,日积月累,永生的眼睛,普罗米修斯,习作,我的发现,八故事长廊,语文园地,单元导读,渔夫的故事,文成公主,日积月累,寓言两则,略读课文,口语交际,习作,日积月累,七执著的追求,语文园地,单元导读,全神贯注,精读课文,两个铁球同时着地,我的发现,鱼游到了纸上,口语交际,习作,口语交际,习作,乡下人家,单元导读,麦哨,父亲的菜园,口语交际,略读课文,记金华的双龙洞,桂林山水,享受春天,略读课文,略读课文,精读课文,夜莺的歌声,一个中国孩子的呼声,语文园地,雨来,课文,战争与和平,趣味语文,我的发现,口语交际,习

5、作,我的发现,日积月累,宽带网,知识树(四下）,口语交际,万年牢,尊严,中彩的那天,展示台,古诗词三首,成语故事,趣味语文,一、教材单元结构：,“我的发现”在范围上有所扩展：,我的教学设想,1、加强预习，搭“桥”建“梁”；,2、集中识字，节约课时；,3、分散写字，落实目标,4、指导背诵，掌握方法：,5、动笔阅读，品悟积累,6、变换形式，交流表达,导语,提示内容，激发学生的阅读兴趣，点明专题，布置学习任务，在语言表达上有强烈的感染力。,连接语,“连接语”承上启下，过渡自然，使精读课文和略读课文形成一个整体。它明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现了学习方法的迁移。,2、连接语体现单元整合,“

6、小泡泡”是教材导学系统的重要组成部分，它提出问题，引导学生主动思考，培养质疑能力。,以一个中国孩子的呼声为例,3、“小泡泡”的导学功能,我的设想与做法一,加强预习，搭“桥”建“梁”课前预习：读熟课文，了解课文的内容，提出不懂的问题，写批注，并搜集、阅读相关资料。,我的设想与做法二,集中识字，节约课时根据学生的学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识字情况。注意帮助、引导学生归类识字。,我的设想与做法三,分散写字，落实目标以多种形式让学生练字，保证时间，加强指导，防止回生。课堂预留时间，当堂练写，巡堂指导，展示作业，及时点评。评比竞赛、印章奖励、听写激励、作业积分,我的设想与做法四,指导背诵，掌握方法

7、：（1）提纲背诵法：列出段落的层次提纲、抓住重点词，然后循着主导词熟读成诵。（2）抄背结合法：有些名言警句、诗歌，采用手抄与背诵相结合的方法；（3）理解背诵法：没有此为基础的记忆是机械记忆，机械记忆不是真正意义上的语言积累。,动笔阅读，品悟积累 指导学生养成一边读一边圈点勾画的习惯、一边读一边查阅工具书的习惯。,我的设想与做法五,变换形式，交流表达（）用略读课文巧训说话童话故事中的补白、人物心里活动的描述（第课）（）用复述形式内化语言 复述童话故事、编演课本剧（）开展形式多样的说话训练 课前五分钟、节假日见闻谈、讲故事比赛、辩论、演讲,我的设想与做法六,五、本教材的几点建议：,2、写字教学仍然

8、是中年级第一课时的教学重点。,1、模仿是提高学生作文能力的一条必经之路。,3、运用“阅读教学五步曲”，创新阅读读教学。,作家感言,大文豪鲁迅说过：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”,1、模仿是提高学生作文能力的一条必经之路。,多读多写是提高作文水平的有效途径。有学者在小学语文教学杂志上公开发表文章模仿是学生作文提高的魔方。以桂林山水为例，课文中第二自然段，语言优美，适合读中感悟，引导学生发现排比句和比喻句，以及发现抓住景物特点进行描写的方法。另外，作者还采取对比手法，这些都可以让学生进行模仿。,姨,2、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点。,第一

9、课时教学四步骤,第一步：创设情景导入，唤起学生的阅读期待；,2、识字、写字教学仍然是中年级第一课时的教学重点。,第二步：有效初读文本，整体感知课文；,第三步：学习生字新词，交流感悟，中年级还要抓住几 个 难写字、易错字进行指导；,第四步：切入课文重点，小结设置悬念。,难写字“姨”笔顺课件展示,制作方法：艺术粘贴元文件，两次取消用擦除。一字只需3-5分钟。,一读课文，了解课文大意（能说出课文的主要内容）。二读课文，了解课文每个自然段的意思（学习概括段落大意）。三读课文，了解课文的各部分的意思（初学分段）。四读课文，提出质疑（不理解的句子与词语能主动提出来）。五读课文，发现课文重点词句，并能说出自

10、己的理解。六读课文，发现作者谴词造句的精巧（品读词句）。七读课文，发现作者观察事物的方法（读懂作者的描写顺序）。八读课文，发现作者表达方法（写作方法及表现形式等）。九读课文，体验作者思想感情（与作者平等对话，尽量从对方 的角度体验作者的感情。）十读课文，发表自己对课文的感想（有自己独立的见解。）,借 鉴周卫华老师介绍的“十读”,阅读教学“五步曲”：,1、读第一遍：把课文读通顺，读流利，借助字典等工具书，理解并记住生字的拼音和组词；2、读第二遍：理清文章脉络，了解课文的主要内容和结构；3、读第三遍：了解课文各自然段的重要知识点，包括渗透修辞手法、习作方法、学习方法的指导等。4、读第四遍：通过背诵和摘抄的形式积累好词、好句、好段，为习作等语文学习打下坚实的基础。5、读第五遍:在有感情地体会朗读课文的基础上向课外延伸拓展，教师有目的地引导学生开展课外阅读、搜集资料等活动；,扶,引,放,练,教材编写主要特点,提高学生阅读能力“五法宝”,如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。-爱因斯坦,谢谢大家！,