去年的树课件(修改)(PPT_39页).ppt

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1、义务教育课程标准实验教科书 人教版小学语文四年级下册,本文作者是日本女作家新美南吉。课文是一则童话故事。同学们想不想学习这篇关于小鸟和大树之间纯美友谊的童话故事呢？,寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛,小鸟和大树,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。

2、树呢，天天听鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。,一棵树和一只鸟儿是好朋友。,树长得特别。鸟儿呢，长得特别。,写总写，再具体写,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”,鸟儿与树,四次对话,鸟儿与树,鸟儿与树根,鸟儿与门,鸟儿与小女孩,她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“树么在厂子

3、里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”,鸟儿与门,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。”,鸟儿与树根,鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了，可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,鸟儿与小女孩,巨人的花园,巨人见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。,树 对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿 说：“好的，我明年春

4、天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿 问树根。,她 问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”,“再见了小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”。“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧”。,鸟儿 问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。,这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？,第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己好友之时虽然只是用自己好友身体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，

5、我来给你唱歌了！”第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！”这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留恋。,教师总结,朗读感悟,默读课文，把小鸟与树之间让人感动的部分或句子用波浪线画下来，反复读一读。,课堂讨论,幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。-（古罗马）塞涅卡友谊是人生最大的快乐。-（英）休谟友谊是使青春丰富多彩的，清纯的生命的旋律，是无比美丽的青春赞歌。-（日）池田大作 与朋友交,言而有信。(春秋)子夏 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。(俄)别林斯基,1、阅读新美南吉的童话。狐狸阿权 小狐狸买手套 白蝴蝶 花木村和盗贼 蜗牛的悲哀2、把学完课文的感受写下来。,